臺灣博碩士論文加值系統

隨著資訊科技的進步，資訊融入教學已是重要的趨勢，教材及教學活動也隨著這股趨勢逐漸邁向電子化，所以教師在教學時採用電子教科書教學已成為不可或缺的教學方式。
本論文旨在探討電子教科書對學生學習興趣與學習成效之影響。研究對象為高雄市某國小三年級學生，一班共26人，以國小第六冊數學科電子教科書為研究的教材，利用學生前、後測的成績，來分析電子教科書對不同性別及不同學習成就的學生在學習成效上的差異；再藉由「數學科學習興趣量表」分析電子教科書對學生學習興趣的影響。
研究結果發現電子教科書對不同性別的學生的學習成效並沒有顯著的影響。在不同學習成就的學生方面，研究結果得知電子教科書對高分組學生的學習成效有顯著的差異，而對中、低分組學生的學習成效的差異則不顯著。另電子教科書對學生學習興趣的影響，分析「數學科學習興趣量表」發現有近九成的學生是同意的，顯示電子教科書是可以提升學生的學習興趣的。

Due to the progress of information technology, its integration into the curriculum of primary education has become an important trend that electronize teaching materials and activities.Thus using electronic textbooks are an indispensable way of teaching.
The purpose of this study was to investigate the influence of using electronic textbooks on students’ learning interests and performance. The study was conducted in a class of 26 students from an elementary school in Kaohsiung through analyzation of the differences between the students’ gender and different learning achievements before and after using the sixth volume of the math electronic textbook. In addition, the study analyzed whether or not students were interested in using electronic textbooks to learn math via the Math Learning Interests Questionnaire.
Based on the data analyzation, there is no significant difference in the learning performance between boys and girls, which indicates that the use of electronic textbooks are suitable for both genders. Regarding the students’ learning achievement, the study showed that using electronic textbooks made a much bigger improvement to high-range achievement students, but showed less impact on mid-range and low-range achievement students. In addition, through theMath Learning Interests Questionnaire,the study showed that almost 90% of the students were interested and satisfied with the electronic textbook learning method, therefore indicating that the use of electronic textbooks do promote students’ learning interest.

中文摘要 i
英文摘要 ii
誌謝 iv
目錄 v
表目錄 vii
圖目錄 viii
一、緒論 1
1.1 前言 1
1.2研究動機 2
1.3 研究目的 4
1.4 待答問題 4
1.5 研究範圍與限制 4
二、文獻探討 6
三、研究方法 24
3.1研究流程 24
3.2研究對象 26
3.3研究工具 26
3.3.1研究教材 26
3.3.2前、後測評量試卷 29
3.3.3數學科學習興趣量表 29
3.4資料處理與分析 30
3.4.1 變異數檢定（F-檢定） 30
3.4.2 均數檢定（t-檢定） 30
3.4.3敘述性統計 30
3.5研究進度甘特圖 31
四、研究結果 32
4.1學生資料分析 32
4.2.電子教科書對不同性別的學生的學習成效是否有影響 33
4.3電子教科書對不同學習成就的學生的學習成效是否有顯著的差異 37
4.3.1電子教科書對高分組學生學習成效之差異分析 38
4.3.2電子教科書對中分組學生學習成效之差異分析 39
4.3.3電子教科書對低分組學生學習成效之差異分析 41
4.4「數學科學習興趣量表」之分析 42
4.5教學觀察紀錄 46
4.6學生訪談紀錄 48
五、結論與建議 50
5.1結論 50
5.2建議 51
參考文獻 52
附錄一、期中評量試卷 58
附錄二、期中評量試題檢核表 60
附錄三、期末評量試卷 61
附錄四、期末評量試題檢核表 63
附錄五、數學課程學習興趣量表 64

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