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研究生:韓麗蓮
研究生(外文):Lei-Lien Han
論文名稱:兒童文學作家黃文輝的寫作教學探究
論文名稱(外文):The Research of a Children Literature Writer:Huang Wen Huei's Writing Instruction
指導教授:許智香許智香引用關係
指導教授(外文):Chih-Hsiang Hsu
口試委員:陳沛嵐蔡玲婉
口試委員(外文):Pei-Lan Chenlingwan@mail.nutn.edu.tw
口試日期:2016-07-18
學位類別:碩士
校院名稱:慈濟大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:132
中文關鍵詞:寫作教學兒童文學作家黃文輝
外文關鍵詞:writing instructionchildren’s literature writerHuang Wen Huei
相關次數:
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本研究旨在了解兒童文學作家黃文輝的寫作教學,其目的有三:
一、探究兒童文學作家黃文輝的寫作教學觀。
二、觀察與分析黃文輝的寫作教學歷程,歸納其教學特色。
三、藉由分析學生作品,探討黃文輝的寫作教學與學生作品的關連。
本研究採用質性研究取向,以黃文輝及「更生日報閱讀寫作班」學生為研究對象,抽樣學生10人,進行觀察、訪談、資料的蒐集、處理與分析。透過文獻探討、資料彙整與訪談分析,得到下列結論:
一、黃文輝的寫作教學觀強調教與學皆應以故事為要,構築讓兒童安心、熱
中的學習環境,讓兒童在自由、快樂、被尊重的氛圍中有話想說,真誠
的寫作。
二、黃文輝在學生寫作前,配合主題擷取、轉化故事;根據情節展演、詮釋
故事。在學生寫作中,安靜的陪伴而不介入;給予支持而不干擾。在學
生寫作後,欣賞兒童的原創性,不以字句的精當、結構的完整評量孩子,
鼓勵他們真誠自然的為自己而寫。
三、黃文輝的寫作教學給予學生知識的內涵、豐美的情意、完成文章的意志
力以及自主寫作的行動力,學生以真摯動人的作品回應故事的召喚,留
下生命的軌跡。


This thesis discusses the writing teaching of Huang Wen Huei, a children’s literature writer. There are three main points,
1. Discovering what Huang Wen Huei’s teaching approach is.
2. Observing Huang’s process of writing teaching and moreover conclude his particularies in it.
3. Exploring how Huang’s writing teaching is related to students’ contrubition, byanalysing their works.

The “qualitative research” is used in this thesis and the object of study consists of Huang himself, and the ten students of Writing Class in Keng Shen Daily Paper. After a series of information collection,observations, interviews and analyses, there are the conclusions as fellows,
1. Huang puts a stress on stories, which can make students feel free,respected and easy to speak out or write down what they think straight.
2. Before students compose, Huang first transfers stories to the matched
topic and in the meanwhile, he interprets the stories along with plots. He does not interprut students but supports their writing as a good companion. What he concerns is the creative originality of students. He does not judge the compositions of students by the perfect grammar or precise vacobularies; by contrast, he encourges them to write naturally by hearts.
3. Huang’s writing teaching offers students rich knowledge, huge emotion;
and gives them space to free will and initiative spirit of their own. So they can made responsesto the compositions sicerely as their footprints in the life.

第一章 緒論.............................................1

第一節 研究動機.............................................1
第二節 研究目的與問題.......................................4

第二章 文獻探討........................................5

第一節 寫作教學的內涵、方法與問題...........................5
第二節 黃文輝的成長背景與創作..............................21
第三節 其他作家的寫作教學..................................29
第四節 故事教學應用於寫作教學之相關研究....................37

第三章 研究方法.......................................46

第一節 研究場域與研究參與者................................46
第二節 資料蒐集的方法.................................. ...50
第三節 資料整理與分析......................................53

第四章 研究結果的分析與討論............ ...........57

第一節 黃文輝的寫作教學....................................57
第二節 黃文輝的寫作教學歷程與分析..........................60
第三節 學生作品與評量分析..................................95
第四節 討論與省思.........................................110
第五章 結論與建議...................................113
第一節 結論...............................................113
第二節 建議...............................................115

參考文獻...............................................117


參考文獻

一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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