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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:林育萱
研究生(外文):Lin, Yu-Hsuan
論文名稱:互動式多媒體App融入國小英語補教教學之研究
論文名稱(外文):Remedial English Learning for Low Achievement Students with Interactive Multimedia App
指導教授:朱學亭朱學亭引用關係
指導教授(外文):Hsueh-Ting Chu
口試委員:高成炎時文中朱學亭
口試委員(外文):Cheng-Yan KaoShih, Wen-ChungHsueh-Ting Chu
口試日期:2015-12-11
學位類別:碩士
校院名稱:亞洲大學
系所名稱:資訊工程學系碩士在職專班
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:46
中文關鍵詞:補救教學互動式多媒體App資訊融入教學
外文關鍵詞:remedial teachinginteractive multimedia Apptechnology-assisted English Instruction
相關次數:
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英語之重要性隨著世界地球村概念的普及日益受到重視。英語的教學向下扎根,大部份地區的國小將英語教學自一年級開始實施。然而教學現場的觀察,許多低年級的學生缺乏學習第二種語言的興趣和動機,使得學生的英語學習呈現嚴重的雙峰現象,其差異更逐年加劇。
因此如何協助低學習成就的孩子找回學習興趣,進而提高學習表現是重要的課題。近年來平板電腦及智慧型手機等行動裝置快速普及,本研究應用行動裝置來輔助學習,針對國小中年級學生的英語學習內容設計互動式的多媒體App,冀透過多媒體互動功能來提升國小學生對英文的學習興趣。
研究結果顯示,以學習動機而言,學生認為利用互動式的多媒體App較以往紙本或圖卡學習有更高的學習興趣,對於其日後的學習態度也有大幅的提升。資訊科技的進步快速不置可否,教師將資訊科技融入教學現場更可協助教師提升教學的成本與效率,期許此研究結果能提供其他教學實務工作者為參考。
本研究預期學術貢獻有以下幾點:
一、 找出提升英語低成就學生之學習興趣的有效方法。
二、 呈現出傳統補救教學方法教學與互動式多媒體App融入國小英語
補教教學之成效差異。
三、 讓讀者能掌握互動式多媒體App設計的要領並活用於補教教學中。

The importance of English has been attracted highly attention as the coming of global village. In elementary schools, the subject of English is started at the first grade. However, according to the observation in class, there are many students who lack of the interest toward learning. This situation causes the serious double peaking in language learning. The problem gets worse year by year.
To improve students’ learning achievement effectively and increasing their learning motivation is a vital lesson. Nowadays, mobile devices like tablets or smart phones influence on our living style, even the learning patterns. The study applies mobile devices to assist in research, and design of interactive multimedia App for low achievement students. The goal of this study is to use the features of interactive multimedia App to increase the interest of English learning.
The consequence of study reveals that most students are more interested in language learning by interactive multimedia App than traditional teaching. Students’ attitude toward learning becomes positive and initiative.

目錄
第一章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的 2
1.3 論文架構 3
第二章 文獻探討 5
2.1 英語教學法 5
2.2 補救教學 8
2.3 資訊融入教學之研究 11
2.4 多媒體工具的種類 13
第三章 教材App內容製作 16
3.1 Smart Apps Creator 16
3.2 補救教材App製作 17
第四章 研究設計 24
4.1 研究流程 24
4.2 課程設計 25
4.3 活動設計 29
第五章 研究成果分析 31
5.1 學習成效評估 31
5.2 學生意見調查分析 32
第六章 結論與未來目標 33
參考文獻 34
附錄 36
誌謝 46

圖目錄
圖1: 論文架構 3
圖2:Smart Apps Creator桌面連結捷徑 17
圖3:Smart Apps Creator操作介面 17
圖4:Smart Apps Creator版式操作介面 18
圖5:插入標籤的功能群組 18
圖6:文本框的功能列 19
圖7:補救教材App封面圖片 19
圖8:圖片更改基本設定的功能 20
圖9:交互功能製作互動效果 20
圖10:製作語音設計 21
圖11:插入語音設計功能 21
圖13:試題測驗的字母代換 22
圖14:補救教學App 23
圖16:研究流程圖 24
圖17:教學活動之實作流程圖 29

表目錄
表1:學習領域指標 12
表2:資訊科技融入英語教學之研究文獻 12
表3:以行動應用程式輔助教學文獻 14
表4:補救教學基本內容 25
表5:九年一貫課程綱要語文領域(英語)能力指標 26
表6:學生學習前測驗分析 26
表7:教學活動計畫表 28
表8:教學活動設計表 30

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[28]江盈潔, "智慧型手機遊戲APP在英語學習的成效研究: 以英語動名搭配詞學習為例," 碩士, 英語學系, 國立臺灣師範大學, 台北市, 2013.
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[31]彭必佳, "國小低年級節能減碳教學App之設計," 碩士, 資訊管理學系碩士班, 華梵大學, 新北市, 2015.
[32]吳健嘉, "國小數學APP之製作與應用," 碩士, 資訊管理學系碩士班, 華梵大學, 新北市, 2015.
[33]曾柏瑜, "低成就學童的有效補救教學原則," 台東特教, vol. 27, pp. 25-29, 6月 97.



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