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研究生:楊淑美
研究生(外文):Yang Shume
論文名稱:資訊科技融入社會學習領域─ 以提升國小學生對社區鄉土認同之研究
論文名稱(外文):Integration of Educational Technology into Social Study Field—The Influence on the Native Identification of Elementary School Pupils
指導教授:陳鶴元陳鶴元引用關係
指導教授(外文):Chen Heyuan
口試委員:李信良胡憶蓓
口試日期:2016-06-24
學位類別:碩士
校院名稱:東海大學
系所名稱:教育研究所在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:105
中文關鍵詞:社會領域資訊科技融入教學鄉土認同
外文關鍵詞:Social FieldIT Integration in TeachingNative Identification
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資訊科技融入社會學習領域—以提升國小學童對社區鄉土認同之研究
摘要
本研究主要目的在探討實施國民小學社會領域之課程,應用資訊科技結合社區資源以提升國小學童的鄉土知識與鄉土認同。希望藉由研究的進行,完備大肚區的鄉土教學內容,將鄉土教材融入社會學習領域的方式,提升本校兒童從認識、學習生活周遭事物開始,肯定自己、認同鄉土,由愛家、愛鄉、愛國,進而發展多元文化觀與世界觀的「鄉土教育」最終目標。

本研究以臺中市大肚區山陽國小四年甲班23名的學童為研究對象,採用行動研究模式,以 ASSURE模式進行教學設計,為期10週資訊融入課室鄉土教學的課程。並藉由文件分析、訪談記錄、研究者省思日誌等方式蒐集資料,再將所蒐集的資料進行分析與歸納。本研究主要結論如下:
一、運用資訊科技結合社區資源有助於提升學童學鄉土知識。
二、運用資訊科技結合社區資源教學能增進學童對鄉土的認同。
三、透過研究的歷程,提升學童資訊科技融入鄉土課程領域的知識和技能。






關鍵字:社會領域、資訊科技融入教學、鄉土認同


Integration of Educational Technology
into Social Study Field—
The Influence on the Native Identification of
Elementary School Pupils
Abstract
The study mainly aims to explore integrating information technology (IT) with community resources in the course of social study fields implemented in the elementary schools, so as to improve the native knowledge and native identification of elementary school pupils. Through the study, it hopes to supplement the native teaching content in Dudu District. By integrating the native teaching material in the social study field, it facilitates the school pupils to show identification towards themselves and native land from learning the surroundings in life. The pupils are expected to love hometown, love native land and further love country. Its ultimate goal is to develop native education based on diverse culture views and world views.
The study takes 23 pupils from Class A, Grade 4, Shanyang Elementary School, Dadu District, Taichung City as the subjects. With action study model, the teaching design based on ASSURE model is used to conduct the 10-week course of integrating information into native reaching in classroom. Moreover, it collects data by document analysis, interview record, and researcher’s reflection journal, which is then analyzed and summarized. The study mainly draws the conclusions as followed:
1. IT integration with the community resources can facilitate improving the native knowledge of pupils.
2. IT integration with the community resources can enhance the native identification of the pupils.
3. Through the study course, it can elevate the knowledge and competence of the pupils in the native course integrated with IT.
Keywords: Social Field, IT Integration in Teaching, Native Identification

目 次
目 次 i
表 次 v
圖 次 vii
附錄次 viii
第一章緒論 1
第一節研究動機與背景 1
第二節 研究目的與待答問題 2
一、研究目的 2
二、待答問題 2
第三節 研究範圍與限制 3
一、研究範圍 3
二、研究限制 3
第四節 名詞解釋 3
一、社區 3
二、鄉土認同 4
三、資訊科技融入教學 4
第二章 文獻探討 5
第一節 大肚區環境概況 5
一、鄉土歷史 5
二、鄉土地理 6
三、鄉土自然 9
四、鄉土人文藝術 10
第二節 版本內容分析 13
第三節 探討鄉土、鄉土認同之定義 16
一、鄉土的意義 16
二、鄉土認同的意義 18
三、鄉土教育的學理基礎 20
第四節 資訊科技融入社會領域教學之相關研究 24
一、資訊科技融入教學 24
二、資訊科技融入社會領域教學之相關研究 26
第三章 研究方法與設計 31
第一節 研究場域與對象 31
一、研究場域 31
二、研究對象 31
三、協同教師 32
第二節 研究方法與設計 33
一、行動研究 33
二、研究設計 33
第三節 研究架構與流程 36
一、 研究架構 36
二、研究流程 37
第四節 實施程序與資料檢核 38
一、研究時程 38
二、研究資料檢核 39
第五節 研究工具 40
一、鄉土知識測驗表(參見附錄二) 40
二、鄉土認同表(參見附錄三) 41
三、質性資料的蒐集 41
第四章 研究結果與討論 43
第一節 學童基本資料描述性分析 43
一、性別: 43
二、居住地: 43
三、父母親的學歷: 44
四、鄉土知識來源 44
五、參訪鄉土活動的經驗 45
第二節 運用資訊科技結合社區資源提升學童學鄉土知識成效 45
一、學童鄉土知識之分析 45
二、學童鄉土知識成長之分析 49
第三節 運用資訊科技結合社區資源提升學童鄉土認同成效 55
一、對「實質環境認同」面向的分析與討論 55
二、對「經濟生活認同」面向的分析與討論 57
三、對「社會生活認同」面向的分析與討論 58
四、對「文化生活認同」面向的分析與討論 60
第四節 綜合討論 62
一、透過研究的歷程提升學童資訊融入鄉鄉土課程的知識與技能 62
二、資訊科技融入鄉土教學之意見調查結果 62
三、學生訪談結果分析 64
四、研究者的省思 67
第五章 結論與建議 69
第一節 結論 69
一、分析學童資料結果 69
二、運用資訊科技結合社區資源教學能有效提升學童鄉土知識 69
三、運用資訊科技結合社區資源教學能有效提升學童鄉土認同 70
第二節 建議 70
一、資訊科技融入社會學習領域方面 70
二、學生學習方面 71
三、未來研究方面 71
參考文獻 73
一、中文部分 73
二、西文部分 79


參考文獻
一、中文部分
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