臺灣博碩士論文加值系統

學習區活動為達成幼兒教育目標而設計的學習環境，教師提供一個開放、豐富且多樣的環境，並依幼兒能力及興趣的發展設計不同面向的學習區，提供幼兒自主選擇、自主學習。
本文以公立幼兒園學習區為例，再以公立幼兒園內的教保服務人員作為研究對象，來發放訪談問卷，問卷分為四大部分，第一部分為學習區基本資料，了解訪談者實施學習區活動的基本資料，包括重要程度、頻率、學習區種類與規劃原因等;第二部分為學習區內容與需求規劃，針對六大學習區設計五大題項來了解訪談者規劃時的難易程度，並以各題項之難易程度進行數據分析，研究其成因;第三部分為學習區整體內容與需求規劃，了解訪談者規劃活動室內學習區之難易程度;第四部份為學習區特別意見調查，了解訪談者對於學習區內容與需求規劃疏漏之處進行補充說明。
最後，綜合問卷內容歸納總結六大學習區的SWOT分析，提供教保服務人員在規劃各項學習區時的優勢、劣勢、機會與威脅點，參考改進方向。

The learning and activities section is an environment designed for Preschool Education. The teachers provide an opening and abundant environment for children to discover their interests and abilities. This environment also lets children have the chance to learn by themselves, and make their own decisions.
This article uses the examples of the public kindergartens, and the employees of the kindergarten as study subjects to write interview questionnaires. The interview questionnaire is divided into four parts: the first part is the basic information of the learning sector and the background of the subjects taking the questionnaires. This includes acknowledging the subjects the importance, frequency and learning varieties and planning of the section. Second part is about the content and planning of the learning section. The focus is on the six category sections and five topics. The subjects are asked about the difficulties of planning the learning section and the results of the questionnaires are stored as data for studies.The third part is focused on the overall content and planning of the learning section and to understand the difficulties of the subject when planning the learning sections.The fourth part is to focus on the special opinion for the questionnaires and to make appropriate improvements.
Finally , a comprehensive questionnaire summarizes the six learning areas SWOT analysis, providing the advantages of Kyobo service personnel in the planning of the study area , weaknesses , opportunities and threats point , referring to the direction of improvement .

中文摘要………………………………………………………………………………… i
英文摘要………………………………………………………………………………… ii
誌謝……………………………………………………………………………………… iii
目錄……………………………………………………………………………………… iv
表目錄…………………………………………………………………………………… vii
圖目錄…………………………………………………………………………………… x
第一章 緒論
1.1 研究動機與目的…………………………………………………………1
1.1.1 研究動機……………………………………………………………1
1.1.2 研究目的……………………………………………………………2
1.2 研究問題與架構…………………………………………………………3
1.2.1 研究問題……………………………………………………………3
1.2.2 研究架構……………………………………………………………4
1.3 研究範圍與限制………………………………………………………5
1.3.1 研究範圍……………………………………………………………5
1.3.2 研究限制……………………………………………………………5

第二章 文獻回顧
2.1 學習區的基本介紹………………………………………………………6
2.1.1 學習區的涵義……………………………………………………6
2.1.2 學習區的緣起與發展……………………………………………8
2.1.3學習區的規劃目的…………………………………………………8
2.2 學習區的運用……………………………………………………………9
2.2.1 教育目的…………………………………………………………10
2.2.2 學習內容…………………………………………………………10
2.2.3 教師的角色………………………………………………………11
2.2.4 評量………………………………………………………………11
2.2.5 器材的管理及維護………………………………………………12
2.3 學習區規劃的向度及原則………………………………………………13
2.3.1 規劃的向度………………………………………………………13
2.3.2 規劃的原則………………………………………………………20
2.4 學習區的類型……………………………………………………………23
2.4.1 美勞區……………………………………………………………24
2.4.2 積木區……………………………………………………………27
2.4.3 語文區……………………………………………………………30
2.4.4 裝扮區……………………………………………………………33
2.4.5 科學區……………………………………………………………36
2.4.6 益智區……………………………………………………………39
2.5 名詞解釋…………………………………………………………………42
2.5.1 幼兒園……………………………………………………………42
2.5.2 教保服務人員……………………………………………………43
2.5.3 學習區………………………………………………………………45
2.5.4 教具…………………………………………………………………46
2.5.5 主題教學……………………………………………………………46
2.5.6 開放教育……………………………………………………………47
第三章 研究設計
3.1 研究對象…………………………………………………………………48
3.2 研究工具…………………………………………………………………49
3.3問卷設計及問卷對象層級………………………………………………50
3.3.1受訪者基本資料…………………………………………………50
3.3.2訪談問卷…………………………………………………………50
第四章 調查分析
4.1問卷實施之數據產生………………………………………………………55
4.2填表人基本資料訪談結果…………………………………………………55
4.3學習區基本資料……………………………………………………………58
4.4六大學習區分數統計………………………………………………………69
4.5學習區內容與需求規劃之調查……………………………………………71
4.5.1學習區內容與需求規劃之調查-美勞區……………………………71
4.5.2學習區內容與需求規劃之調查-積木區……………………………76
4.5.3學習區內容與需求規劃之調查-語文區……………………………81
4.5.4學習區內容與需求規劃之調查-裝扮區……………………………86
4.5.5學習區內容與需求規劃之調查-科學區……………………………91
4.5.6學習區內容與需求規劃之調查-益智區……………………………96
4.6學習區整體內容與需求規劃之調查………………………………………101
4.7學習區內容與需求規劃縱向分析…………………………………………106
4.8學習區特別意見調查………………………………………………………110
4.9六大學習區SWOT分析……………………………………………………112
4.9.1美勞區規劃SWOT分析……………………………………………113
4.9.2積木區規劃SWOT分析……………………………………………114
4.9.3語文區規劃SWOT分析…………………………………………… 115
4.9.4裝扮區規劃SWOT分析……………………………………………116
4.9.5科學區規劃SWOT分析……………………………………………117
4.9.6益智區規劃SWOT分析……………………………………………118
第五章 結論與建議
5.1 結論………………………………………………………………………119
5.2 建議………………………………………………………………………122
參考文獻………………………………………………………………………………123
附錄一 訪談問卷……………………………………………………………………127

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