臺灣博碩士論文加值系統

摘要
本研究旨在探討以「生活物件導向」探索課程對國小學童的職業認知之相關，希望藉由此探索課程技巧，提升學童對職業的認知，研究目的如下：(一)建構「生活物件導向」探索課程。(二)探討「生活物件導向」探索課程，提升國小學童職涯自我認知之成效。(三)探討「生活物件導向」探索課程實施之影響因素。
本研究採準實驗研究，單一組別前、後測設計，設計對象為雲林縣某國小三年級學生25人，接受十次「生活物件導向」探索課程，；單一樣本前、後測t檢定學童對職業認知的成效；以興趣、能力、個性以及價值觀為四個變項，以卡方分析評估學童對何倫職業類型的一致性相關；以肯德爾和諧係數檢定學童對職業認知的整體性；並佐以質性文本分析「生活物件導向」探索課程實施之成效。根據研究發現歸納結論如下：
一、「生活物件導向」之設計有助於建構國小的職涯探索課程
二、實施「生活物件導向」探索課程有助於提升國小學童對職涯的認知
三、需注意掌握影響實施「生活物件導向」探索課程實施之因素
研究者針對研究結論提出建議，以提供學校教育及未來研究之參考：
一、教學者應多收集充實各行職業的認知與知識
二、教學者應以正向寬廣態度看待各行職業類別
三、建立「學校本位」之職業探索課程協助學生的職涯探索
四、「物件導向」之研究及運用有助於職涯課程發展
五、強化「親師合作」以增強建立學生的「職涯認知」

abstract
The study is designed to investigate the "living-object orientation" which is applied to develop the course of the relevant professional knowledge in an elementary school. It means to explore the course of this technique to enhance the student awareness of career. The research purposes as follows: 1 To construct "living-object oriented" exploration curriculum.2.To discuss " living-object oriented" exploration curriculum to enhance the effectiveness of primary school students of career self-awareness.3.To explore the implementation of the factors of " living-object oriented" exploration curriculum
This is a experimental design study. It is composed of two parts: pretest and posttest for a single group. The research sample group included 25-people third grade students from one elementary school with 10-time " living-object oriented" exploration curriculum. The statistical method, t test, evaluates the effectiveness of student vocational cognition in per- and posttests. Another statistical method, Chi-square test, evaluates the relationship of students’ awareness of Holland Codes according to the four variables (such as: interests, abilities, personality and value); Kendall coefficient of concordance test is used to analyze the students’ overall awareness of career integrality. Finally， to explore the effectiveness of the implementation of " living-object oriented" exploration curriculum by qualitative text analysis. The conclusions were presented as followings:
1. The design of "living-object oriented" is suited to construct the career exploration courses in elementary schools.
2. The "living-object oriented" career exploration courses help to raise the career awareness of elementary school students.
3. When the" living-object oriented" career exploration courses are implemented, we should pay attention to grasp the factors to affect implementation.
The researcher makes recommendations for research on the conclusions, and to provide a reference for future research of school education:
1. For improvement the career-awareness teaching, teachers should collect and learn more substantial career knowledge to raise career awareness.
2. For improvement the career-awareness teaching, teachers should have the positive attitude to evaluate all occupations in the society.
3. To create a "school-based" career exploration courses is good to help students explore the career world.
4. The research of the "living-object oriented" career exploration courses contribute to the use and development of the career curriculum.
5. To strengthen the "parent-teacher partnership" is helpful to establish the students' career awareness.

目錄

摘要 ⅰ
abstract ii
誌謝 iv
目錄 v
表目錄 vii
圖目錄 viii
第一章　緒論 1
第一節　研究背景與動機 2
第二節　研究目的 6
第三節　研究問題 6
第四節　名詞釋義 6
第五節　研究範圍與限制 8
第二章　文獻探討 11
第一節　生活物件導向概念 11
第二節　何倫（Holland)職業類型論 15
第三節　兒童生涯發展理論基礎 18
第四節　生活物件導向課程與職涯認知之相關研究 24
第五節　兒童生涯發展教育之相關研究 29
第三章　研究設計與實施 35
第一節　研究架構 35
第二節　研究對象 36
第三節　研究設計 36
第四節　研究工具 38
第五節　研究程序 40
第六節　資料處理與分析 41
第七節　研究倫理 42
第四章　研究結果與討論 43
第一節　「生活物件導向」探索課程之實施 43
第二節　學童職涯自我認知一致性分析 47
第三節　「生活物件導向」探索課程對職業認識概念之實施成效分析 51
第四節　學童之省思與回饋 52
第五章　結論與建議 59
第一節　研究結論 59
第二節　研究建議 60
第三節　研究者的省思 61
參考文獻 65
中文部分 65
英文部分 67
附錄 69
附錄一　兒童職業認識概念問卷(預測) 69
附錄二　兒童職業認識概念問卷 70
附錄三　生活物件導向探索課程教案 71
附錄四　生活物件導向課程實施手冊 80
附錄五　團體活動觀察紀錄表 96
附錄六　單元活動回饋單 97
附錄七 受試者之學習紀錄 98
附錄八　雷達圖分析 107
附錄九　學童主觀感受紀錄一覽表 120

參考文獻
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