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研究生:蔡依珊
論文名稱:建立智能障礙性侵者刑中團體治療課程之行動研究
指導教授:林明傑林明傑引用關係
口試委員:唐榮昌陳慈幸
口試日期:2017-07-12
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:犯罪防治研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:綜合社會及行為科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:94
中文關鍵詞:智能障礙性侵者刑中團體治療課程
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我國對性侵害加害者輔導治療已有刑中治療、刑後治療及社區治療三種處遇方式,但對於智能低於七十分且社會適應行為不佳的智能障礙性侵者,未有特殊輔導治療課程,影響其處遇治療效果。因此,本研究採行動研究法,旨在研擬適合智能障礙性侵者刑中團體治療課程,受試者為台灣南部某監獄之智能障礙性侵者,以整合模式:以再犯預防取向之認知行為療法為課程設計基礎,設計符合智能障礙性侵者學習特徵之刑中團體治療課程,團體治療歷程為十個月,共28次輔導治療課程。
透過實際執行課程與教學情形,評估本研究所規劃之課程對於智能障礙性侵者的學習成效與個人省思,並加入合作夥伴與七位受試者課後訪談,了解本研究課程設計與教學實施情況,以做為改善實務面及提供後續研究之參考。
歸納本研究之結果如下:
一、依據智能障礙性侵者學習特性,簡化整合模式課程,具有學習效果。
二、結構性課程與複習課程有助於智能障礙性侵者學習表現。
三、情境式學習成效較背誦式學習高,受試者行為矯正有進步。
四、本研究課程可提高受試者內在自我監控。
五、團體治療有助於智能障礙性侵者學習表現。
最後,根據本研究發現,研究者提出對實務及研究方向之建議。

In Taiwan, there are three of treatment models, which are in-prison treatment, civil commitment treatment and community treatment. But, for the intellectual disability of sex offender whose IQ is under 70 with misbehavior, there is no particular counseling treatment course that affects the effectiveness of treatment mode. Therefore, this research uses action study method to develop group psychotherapy in prison for the sex offenders with intellectual disability.
The subjects are the sex offenders with intellectual disability in prison which is located in the southern Taiwan. The course is designed based on integrated model: cognitive behavioral therapy with relapse prevention approach (CBT/RP) to design group psychotherapy in the jail suitable for learning feature of sex offenders with intellectual disability. The group treatment program is for ten months and a total of twenty eight times of counseling treatment courses.
The evaluation were done based on implementation of the course and teaching. The learning outcome, self-reflection of sex offenders with intellectual disability, and the interview after course with partners in cooperation and 7 subjects were evaluated to understand course design and teaching implementation in this research. All of the above become reference of improving practice and following-up research.
The conclusions of the research shows:
1.The simplified course based on learning feature of sex offenders with intellectual disability had a positive learning outcome.
2.The structured course and course review were helpful for sex offenders with
intellectual disability to learn and perform.
3.The effectiveness of situated learning is better than recitative learning. The performance of behavior modification improved.
4.The research enhanced the inner monitoring of participants.
5.Group psychotherapy is helpful for sex offender with intellectual disability in the prison.
The suggestions were presented in the end.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 3
第二章 文獻探討 5
第一節 智能障礙者之特質 5
第二節 性侵者的分類與特質 9
第三節 性侵者之處遇方式 11
第四節 性侵害者輔導治療課程 15
第三章 研究方法與架構 21
第一節 研究設計 21
第二節 研究場域與研究對象 24
第三節 研究合作夥伴 25
第四節 資料蒐集與分析 27
第五節 研究信賴度 29
第六節 研究倫理 30
第四章 研究發現與分析 31
第一節 智能障礙性侵者刑中團體治療課程之規劃與省思 31
第二節 實施智能障礙性侵者刑中團體治療課程之歷程與省思 35
第三節 智能障礙性侵者刑中團體治療課程之評鑑與省思 48
第四節 智能障礙性侵者刑中團體治療課程之綜合討論與分析 63
第五章 研究結論與建議 67
第一節 研究結論 67
第二節 研究建議 69
第三節 研究限制 70
參考文獻 72
附錄一 研究參與同意書 78
附錄二 智能障礙刑中團體治療課程輔導手冊 79
附錄三 訪談大綱(合作夥伴版) 90
附錄四 訪談大綱(研究對象版) 91
附錄五 智能障礙刑中團體治療課程 後測題目 92
附錄六 智能障礙刑中團體治療課程 測驗卷 93



壹、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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