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研究生:張訓譯
研究生(外文):CHANG, SYUN-YI
論文名稱:文化資本、社會資本及財務資本對教育分流之影響:以嘉義縣市高中職為例
論文名稱(外文):The Influences of Cultural Capital, Social Capital, and Financial Capital on Educational Tracking - Case Study of Senior High Schools in Chiayi
指導教授:徐千偉徐千偉引用關係
指導教授(外文):Chian-Woei, Shyu
口試委員:王雅玄李佩珊
口試委員(外文):Ya-Hsuan, WangPei-Shan, Lee
口試日期:2017-03-06
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:政治系研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:政治學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:268
中文關鍵詞:文化資本社會資本財務資本教育分流十二年國教
外文關鍵詞:Cultural CapitalSocial CapitalFinancial CapitalEducational Tracking12-year Basic Education
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本研究旨在探討文化資本、社會資本與財務資本對於十二年國教教育分流的情形,文化資本、社會資本與財務資本這三項資本形式在教育社會學界已被廣泛應用,然在文化資本、社會資本與財務資本方面大部份都在測量學生的學業成就,而教育分流方面也是以家庭社經背景的影響為主要研究方向。因此,本研究想了解家長的文化資本、社會資本與財務資本是否會透過代間傳遞間接影響子女的教育分流,所以本研究主要探討家長是否會間接透過文化資本、社會資本與財務資本的傳遞影響到子女的教育分流,以求文化資本、社會資本與財務資本是否具有代間傳承之特性。
本研究以嘉義地區的公私立高中職一年級學生為母群體,隨機抽樣取得明星高中2所、一般高中2所、公立高職2所、私立高職1所,共計7所高中職的一年級學生為研究樣本,有效問卷246份。本研究採量化設計,首先以描述統計分析受試樣本的分佈情形;接著以t檢定和單因子變異數分析考驗背景變項在文化資本、社會資本與財務資本的差異情形;再以卡方檢定分析背景變項在文化資本、社會資本與財務資本以及教育分流的百分比差異情形;最後以多元迴歸分析考驗控制背景變項後,文化資本、社會資本與財務資本對於教育分流的解釋力。藉由前面敘述的統計方法,本研究所得之結論如下:
一、雙親家庭、居住於嘉義市、父母親教育程度為研究所以上以及父母職業為上
層階級者,文化資本表現較佳。
二、居住於嘉義市、父母親職業為上層階級者,社會資本表現較佳。
三、居住於嘉義市、父母教育程度為大學以上以及家庭月收入在70001~100000
元的學生,財務資本表現較佳。
四、教育分流:
(一)明星高中:女生、居住於其它地區、家庭月收入超過100001元(含)以上、父母教育程度為大學和研究所以上、父母職業為上層的學生。
(二)一般高中:男生、居住於嘉義縣且家庭月收入為15001~30000元的學生。
(三)公立高職:男生、來自單親家庭、母親教育程度為高中職且父親職業為中下層者。
(四)私立高職:任何方面都無差異。
五、背景變項對於資本形式與教育分流的解釋力高於文化資本、社會資本與財務資本,顯示出家長的社經地位有相當程度的影響力。

This study aims to explore the influences of cultural capital, social capital, and financial capital on educational tracking of the 12-year National Basic Education in Taiwan. These three forms of capital, e.g. cultural capital, social capital, and financial capital have been widely used in educational sociology for measuring the academic achievement of students. The main research trend of educational tracking is family’s social background. Hence, this study aims to investigate whether parents’ cultural capital, social capital, and financial capital could have influences on children’s educational tracking through intergeneration transmission, that is, to see whether parents will influence their children’s educational tracking by indirectly transferring their cultural capital, social capital, and financial capital to their children.

This study applied survey as research method. Freshmen in public and private senior high school students in Chiayi were this study’s population. Two top-ranked public high schools, two ordinary public high schools, two public vocational high schools and one private vocational high school were selected as sample schools. In each sample school, one class was selected as sample students. The sample students in total were 246. The analytical method applied in this study were: descriptive statistics, t-test and single-factor variance analysis, Chi-square test, and multiple regression analysis.

Five Results were found in this study. First, the student’s family with parents who live in Chiayi, parents with master degree, and parents with upper career class has higher cultural capital. Second, students who live in Chiayi and their parents with upper career class have higher social capital. Third, students who live in Chiayi City and their parents with bachelor's degree and monthly household income of NTD 70,001 ~ 100,000 have higher financial capital. Fourth, the result of educational tracking: For top-rated public high school, more students come from the following background: girls living outside Chiayi with family’s monthly household income above NTD 100,001, and their parents with bachelor or higher education, and their parents’ career with upper career class. For ordinary public high school, more students come from the following background: boys living in Chiayi County, and their family’s monthly income NTD 15,001 ~ 30,000. For public vocational high school, more students come from the following background: boys from single-parent families, their mothers with education background of high school diploma, and their fathers’ jobs belong to middle and lower career class. For private vocational school, there is no difference in any background. Fifth, the background variables have more influences than cultural capital, social capital, and financial capital. It shows that the social status of the parents is a crucial factor affecting children’s educational tracking.

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機
第二節 研究目的與問題
第三節 研究流程
第四節 論文章節安排
第二章 文獻檢閱與理論基礎
第一節 文化資本之定義、理論與相關研究
第二節 社會資本之定義、理論與相關研究
第三節 財務資本理論與相關研究
第四節 教育分流理論與相關研究
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構
第二節 研究假設
第三節 研究方法
第四節 研究限制
第四章 研究結果與討論
第一節 樣本現況分析
第二節 不同背景變項學生文化資本之差異分析
第三節 不同背景變項學生社會資本之差異分析
第四節 不同背景變項學生財務資本之差異分析
第五節 不同背景變項學生教育分流之差異分析
第六節 資本形式與教育分流之迴歸分析與討論
第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 政策建議
第三節 未來研究建議
壹、中文部分
一、教科書
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二、期刊
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