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研究生:顏美音
研究生(外文):YEN, MEI-YIN
論文名稱:新北市國民小學英語教師知識管理與 教學創新關係之研究
論文名稱(外文):A study on the Relationship between Elementary school English teachers’ Knowledge Management and Teaching Innovation in New Taipei City
指導教授:傅彥凱傅彥凱引用關係
指導教授(外文):FU, YAN-KAI
口試委員:廖錦農
口試委員(外文):Liao, Chin-Nung
口試日期:2017-06-16
學位類別:碩士
校院名稱:中華科技大學
系所名稱:經營管理研究所
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:93
中文關鍵詞:國小英語教師知識管理教學創新
外文關鍵詞:Elemetnary school English teachersknowledge managementteaching innovation
相關次數:
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本論文主要探討新北市國小英語教師知識管理和教學創新關係之現況、差異性及相關情形。本論文採用問卷調查法,採分層隨機抽樣方式,以新北市公立國民小學150名英語教師為對象進行研究。研究工具為研究者自編之「教師知識管理與教學創新關係之問卷」,回收有效問卷150份,有效回收率為100%。所得資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數及積差相關進行分析探討,期望經由資料分析所獲得的結果可提供給教育單位相關建議,以下為所得結論:
一、新北市國民小學英語教師知識管理現況良好,在「知識應用」和「知識獲取」
方面表現更佳。
二、新北市國民小學英語教師教學創新現況良好,其中以「教學方法創新」表現
較佳。
三、女性、碩士學位之英語教師在知識管理體認較佳;其餘不同背景變項之教師
則無明顯差別。
四、女性、碩士學位之英語教師在教學創新體認較佳;其餘不同背景變項之教師
則無明顯差別。
五、國民小學英語教師知識管理與教學創新存在著顯著正相關 。

The purpose of this research is to explore the current condition, the differentiation and the correlation between knowledge management and teaching innovation of elementary school English teachers in New Taipei City.
A Questionnaire survey is adopted as the research method while the research tool is the “Questionnaire of knowledge management and teaching innovation of English teachers in New Taipei City” designed by the researcher. 150 questionnaires were sent out and the effective response rate is 100%. The data collected was analyzed and interpreted via a good number of statistical analysis methods including descriptive statistics, t-Test, One-Way ANOVA and product-moment correlation. The conclusions are as follow:
1. Elementary school English teachers in New Taipei city has fairly high level of cognition about knowledge management while “knowledge acquisition” and “knowledge application” are rated the highest ones among the five aspects.
2. Elementary school English teachers in New Taipei city has fairly high level of cognition about teaching innovation while “the innovation of teaching approaches ” is rated the highest.
3. Female English teachers with a master degree have a better performance in knowledge management; however, there is no significant differences among those who with other background variables.
4. Female English teachers with a master degree have a better performance in teaching innovation; however, there is no significant differences among those who with other background variables.
5. There is a significant correlation between English teachers’ knowledge management and teaching innovation.

目次

Abstract i
中文摘要 ii
目次 iv
表圖目錄 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 名詞釋義 5
第五節 研究方法及範圍 6
第二章 文獻探討 7
第一節 教師知識管理的意涵 7
第二節 教學創新的意涵 19
第三節 教師知識管理與教學創新之相關研究 29
第三章 研究方法 41
第一節 研究架構 41
第二節 研究假設 42
第三節 操作型定義 43
第四節 研究對象與抽樣方法 45
第五節 問卷信度效度分析 46
第六節 資料處理 50
第四章 研究結果與討論 51
第一節 樣本特性分析 51
第二節 國民小學英語教師知識管理與教學創新之現況分析 54
第三節 不同背景變項國民小學英語教師知識管理之差異分析 59
第四節 不同背景變項國民小學英語教師教學創新之差異分析 67
第五節 新北市國民小學英語教師知識管理與教學創新之相關分析 75

第五章 結論與建議 78
第一節 結論 78
第二節 建議 80
參考文獻 83
附錄 91


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