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研究生:林怡萱
研究生(外文):Lin,Yi-Hsuan
論文名稱:多媒體英語繪本教學對國小學生英語字彙學習成效之研究
論文名稱(外文):A Study on the Effectiveness of Learning English Vocabulary by Using Multimedia English Picture Books for Elementary School Students
指導教授:馬恆馬恆引用關係
指導教授(外文):MA,HENG
口試委員:馬恆李明恭葉啓煌
口試委員(外文):MA,HENGLI,MING-KUNGYEH,CHI-HUANG
口試日期:2017-05-31
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:工業管理學系
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:83
中文關鍵詞:多媒體英語繪本教學英語字彙學習
外文關鍵詞:multimediaEnglish picture bookslearning English vocabulary
相關次數:
  • 被引用被引用:4
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語言是學習的基礎與溝通的橋樑,更是用來累積知識的工具。在這個資訊全球化與生活國際化的時代,英語仍舊是世界各國對自身以外國家使用的語言,而網際網路則是能將各種訊息即時傳遞到人們手中,因此世界各國在教育上從幼教端至高等教育端無不強調語言的學習與資訊能力的建立。隨著科技資訊的快速發展,閱讀不再受限於紙本刊物與讀本,一般民眾與學生也可以透過電腦、智慧型手機與平板進行電子書的瀏覽進行閱讀。台灣的國小英語教學自九十年度起開始施行,但是對照香港、新加坡與菲律賓的國小學生,台灣國小學生的英語閱讀力與口說能力相對較弱,探究其原因不外乎英語使用時間過少,以及缺乏浸潤式英語情境讓學生能夠主動與流暢的使用英語。
本研究旨在瞭解多媒體英語繪本教學對國小學生英語字彙學習成效之研究,探討不同教學方式組別與不同性別對英語字彙學習成效之差異。研究對象為苗栗縣某國民小學的54位四年級學生,以三年級下學期期中、期末成績以及四年上學期期中考成績平均,取兩班成績相近之班級並隨機分派兩班為實驗組與控制組;採用實驗法進行探討,挑選十本英語繪本為課程內容,利用校內晨光時間由研究者分別於兩班進行各十週教學,實驗組以多媒體英語繪本進行教學,控制組則以紙本英語繪本進行教學,課程完成後以研究者自編「英語字彙試卷」與新北市「中年級英語學習成效試卷」進行量化研究。
結果顯示不同教學法在學生英語字彙學習上呈現出差異性,實驗組多媒體英語繪本教學對學生英語字彙學習整體表現上從「英語字彙試卷」、「新北市中年級英語學習成效試卷」前、後測檢測結果皆比控制組紙本英語繪本教學有顯著的提升。在不同性別的英語字彙學習成效研究測檢測結果顯示雖然女生在前、後測測驗總得分表現較男生好,但就統計數據顯示男生與女生在英語字彙學習表現並無顯著差異。最後依據本研究發現結果,提出對學校、教學者及未來研究方向之建議。

Language is not only a foundation of learning but also a bridge of communication with people, and a tool of knowledge accumulation. In the world of information globalization and internationalization, English is one of the main languages for people to use in many countries around the world. Nowadays, people use internet to exchange information, therefore, cultivation of language ability and the information capability are aims from early childhood education to high education in many countries. With the fast development of information technology, reading is not anymore restricted to just books and publications in paperback, people can also read E-books by using their computers, smart phones and pads. The Ministry of Education of Taiwan acts the policy to promote the learning of English for the elementary school students in the early 2000. Compare with the elementary school students in Hong Kong and Philippines, the students in Taiwan do not have good reading comprehension and oral speaking in English because of little time in speaking and lack of the immersing settings during learning.
The purpose of this study was to observe the effectiveness of learning English vocabulary by using multimedia English picture books for elementary school students. We studied the factor of using different methods of learning and the difference in the factor of gender. The objects of this study were 54 forth grade students in one elementary school in Miaoli. Two randomly chosen classes with similar performance in the third grade midterm and final exams were assigned as the experimental group and the control group individually. According to a reference list by some teachers and researchers for elementary school English, ten English picture books were chosen for study. The researcher had taught once a week for ten weeks in each group from 7:50 am to 8:30 am, and the multimedia English picture books were used in the experimental group, and the original English picture books were used in the control group. A study exam was carried out after 10 weeks’ instruction, which include a vocabulary examination booklet designed by the researcher and an English learning performance exam booklet given by the New Taipei City Educational Department.
Our experiment has shown that there exists some statistically significant difference between two groups. The overall learning performance in the experimental group outscores both in pre- and post-test at the categories of “English Vocabulary Exam Paper” and “New Taipei City learning performance exam paper from the third grade to forth grade”. In addition, in the learning performance of English vocabulary, female students also outscore male students both at pre-test and post-test. Though statistically, females and male students do not show significant difference in learning performance. According to the result of this study, there are some suggestions for the school administrators, the teachers and the future researchers made by the researcher.

摘 要 i
ABSTRACT ii
目 錄 iv
表目錄 vi
圖目錄 vii
誌謝辭 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 4
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 繪本與多媒體繪本之定義與特性 7
第二節 繪本閱讀與數位閱讀之推行與發展 10
第三節 英語字彙學習機制與相關學習理論 17
第四節 電腦科技運用於學習相關理論 22
第五節 英語與資訊教育政策 23
第六節 多媒體繪本相關之研究 27
第三章 研究方法 29
第一節研究設計與研究架構 29
第二節 研究樣本 31
第三節 教學流程 31
第四節 研究假設 32
第五節 研究工具 33
第六節 資料分析 33
第四章 研究結果與討論 36
第一節 不同性別在英語字彙學習成效之分析 36
第二節 不同組別學生在英語字彙學習成效之分析 39
第五章 結論與建議 43
第一節 結論 43
第二節 建議 44
參考文獻 46
附錄 52

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