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研究生:廖紫茵
研究生(外文):Liao, Zi-Yin
論文名稱:直笛社團參與對國小高年級學生學習成效的影響
論文名稱(外文):Influence of Participating in a Recorder Club on the Learning Effectiveness of Fifth and Sixth Grade Students
指導教授:劉光泰
指導教授(外文):Liu, Kuang-Tai
口試委員:馬恆曾英智
口試委員(外文):Ma, HengZeng,Ying-Zhi
口試日期:2017-06-22
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:工業管理學系
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:111
中文關鍵詞:直笛團學習成效獨立樣本t檢定二因子變異數
外文關鍵詞:recorder clublearning effectivenessindependent samples t-testsTwo-way ANOVA
相關次數:
  • 被引用被引用:5
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學習音樂是否能增進認知功能或學科成效,長久以來受到學術界與教育人士所關注,迄今尚無定論。本研究主要目的在探討國小學童參與直笛社團對音樂學習成效及學業學習成效的表現是否顯著影響。
本研究對象選取自苗栗縣山佳國小參與直笛團的高年級學生共40人,未參與直笛團高年級學生共181人。研究方式以參與直笛演奏的學童和一般學童進行調查,蒐集學生學期成績為學習成就評量標準。採用SPSS統計軟體進行分析,以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析和二因子變異數分析進行資料整理和研究。
本研究之結論為:
一、有參與直笛團的國小高年級學生在語文科、數理科、美術科、音樂科和總學科平
均成績上均顯著優於一般學生。
二、參與直笛團的女生在各項學科成績均顯著優於一般女生;參與直笛團的男生在音
樂科和總學科平均成績顯著優於一般男生;參與直笛團的女生在美術科和音樂科
成績顯著優於直笛團男生。
三、參加直笛團1.0學期、2.0學期和3.0學期的女生對於語文科、數理科、美術科、
音樂科和總平均學習成就方面之表現顯著優於直笛團參加0學期的女學生。
四、參加直笛團1.0學期、2.0學期和3.0學期的男生對於音樂科之表現顯著優於直笛
團參加0學期的男學生。
五、在性別與有無參加直笛團的交互效果上,僅數理科有達顯著差異,表示除了數理
科外,性別和有無參加直笛團並不會交互影響學業成效的表現。
最後根據這些研究結果,分別對教育相關單位、學校行政單位與國民小學直笛團指導教師提出一些建議,以作為推廣直笛合奏教育的參考。

The influence of musical learning on students’ nonmusical effectiveness has received a considerable amount of attention from both researchers and practitioners for a long time,and the topic remains controversial.The purpose of this thesis was to investigate and analyze the differences of the learning effectiveness between recorder club students and normal students who don’t receive any recorder club training.
The subjects are 221 students from the San-Ja elementary school in Miaoli. Among them, 40 are recorder ensemble students and 181 are normal students.The research method of the study is controlled observation survey study. This research utilizes SPSS(Statistical Package for Social Science) to count Accumulated rate related statistical analysis, and the data were then analyzed by Descriptive Statistics, independent samples t-tests, One-way ANOVA and Two-way ANOVA.The research findings are as follows:
1. Elementary school recorder ensemble students perform better in Language, logics, arts,
music and the overall subjects than the normal students.
2. After attending the flute group, the female recorder ensemble students show better
performance than normal female students in overall subjects. The male recorder ensemble students show better performance than normal male students in music and the overall subjects.The female students show better performance than male students in arts and music.
3. Following the training of the flute group, the female recorder ensemble students who
attend one semester, two semester and three semester show better performance than normal female students in Language, logics, arts, music and the overall subjects.
4. Following the training of the flute group, the male recorder ensemble students who
attend one semester, two semester and three semester show better performance than normal male students in music subjects.
5. There were no differences between the elementary school students’ learning effectiveness and the interaction of different gender and receive recorder club except logic subjects.
According to the research results, the researcher made several suggestions to educational administration units, school administration personnel, recorder ensemble’s director, and future stuby for the references of the recorder ensemble education.

摘要 i
ABSTRACT ii
致謝辭 iii
目錄 iv
表目錄 vi
圖目錄 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究問題描述 3
第四節 研究範圍與限制 3
第五節 名詞解釋 4
第二章 文獻探討 6
第一節 音樂的定義 6
第二節 音樂的影響力和效益 9
第三節 直笛的演進和吹奏技巧 22
第四節 直笛在國小音樂課程的實施 29
第五節 直笛教學在音樂教育上的研究 32
第六節 音樂學習與成績表現之相關理論與研究 36
第三章 研究方法 49
第一節 研究背景動機 49
第二節 研究流程 49
第三節 研究對象 50
第四節 研究工具&資料分析方法 50
第四章 結果與討論 53
第一節 有效樣本特性分析 53
第二節 信度分析 55
第三節 不同年級直笛團學生與一般學生各項學業成績之差異分析 56
第四節 不同性別直笛團學生與一般學生各項學業成績之差異分析 65
第五節 參加直笛團時間長短對於直笛團學生的各項學業成績之差異分析 77
第六節 不同性別和有無參加直笛團二因子交互作用對各項學業成績之差異分析 87
第五章 結論與建議 100
第一節 結論 100
第二節 建議 103
參考文獻 106

表1 直笛特色一覽表 24
表2 國內學者提出直笛教學提升學生音樂能力之表現 35
表3 國外學者提出直笛教學提升學生音樂能力之表現 36
表4 研究者整理各學者對於學習態度的觀點 40
表5 父母管教態度的類型 46
表6 Cronbach’s α係數的評鑑標準 51
表7 有效樣本五年級和六年級學生人數統計表 53
表8 有效樣本五年級和六年級學生比率統計表 54
表9 有效樣本五年級和六年級學生性別人數統計表 54
表10有效樣本五年級和六年級學生性別比率統計表 54
表11有效樣本六年級學生參加直笛團時間長短統計表 55
表12各學科和總平均成績信度分析 56
表13五年級直笛團學生與一般學生在語文科成績的獨立樣本t檢定表 56
表14五年級直笛團學生與一般學生在數理科成績的獨立樣本t檢定表 57
表15五年級直笛團學生與一般學生在體育科成績的獨立樣本t檢定表 58
表16五年級直笛團學生與一般學生在美術科成績的獨立樣本t檢定表 58
表17五年級直笛團學生與一般學生在音樂科成績的獨立樣本t檢定表 59
表18五年級直笛團學生與一般學生在總平均成績的獨立樣本t檢定表 60
表19六年級直笛團學生與一般學生在語文科成績的獨立樣本t檢定表 60
表20六年級直笛團學生與一般學生在數理科成績的獨立樣本t檢定表 61
表21六年級直笛團學生與一般學生在體育科成績的獨立樣本t檢定表 62
表22六年級直笛團學生與一般學生在美術科成績的獨立樣本t檢定表 62
表23六年級直笛團學生與一般學生在音樂科成績的獨立樣本t檢定表 63
表24六年級直笛團學生與一般學生在總平均成績的獨立樣本t檢定表 64
表25五年級和六年級直笛團學生與一般學生在各學科和總學科平均成績的獨立樣本t檢定表 64
表26直笛團男生與女生在語文科成績獨立樣本t檢定表 65
表27直笛團男生與女生在數理科成績獨立樣本t檢定表 66
表28直笛團男生與女生在體育科成績獨立樣本t檢定表 66
表29直笛團男生與女生在美術科成績獨立樣本t檢定表 67
表30直笛團男生與女生在音樂科成績獨立樣本t檢定表 67
表31直笛團男生與女生在總平均成績獨立樣本t檢定表 68
表32直笛團男生與一般男生在語文科成績獨立樣本t檢定表 69
表33直笛團男生與一般男生在數理科成績獨立樣本t檢定表 70
表34直笛團男生與一般男生在體育科成績獨立樣本t檢定表 70
表35直笛團男生與一般男生在美術科成績獨立樣本t檢定表 71
表36直笛團男生與一般男生在音樂科成績獨立樣本t檢定表 71
表37直笛團男生與一般男生在總平均成績獨立樣本t檢定表 72
表38直笛團女生與一般女生在語文科成績獨立樣本t檢定表 73
表39直笛團女生與一般女生在數理科成績獨立樣本t檢定表 73
表40直笛團女生與一般女生在體育科成績獨立樣本t檢定表 74
表41直笛團女生與一般女生在美術科成績獨立樣本t檢定 75
表42直笛團女生與一般女生在音樂科成績獨立樣本t檢定表 75
表43直笛團女生與一般女生在總平均成績獨立樣本t檢定表 76
表44不同性別直笛團學生與一般學生各項學業成績的獨立樣本t檢定表 77
表45參加0學期/1學期/2學期/3學期直笛團女學生分別在各項學業成績的
單因子變異數檢查表 79
表46參加0學期/1學期/2學期/3學期直笛團男學生分別在各項學業成績的單因
樣本t檢定表 82
表47參加不同學期數直笛團女學生在各學科成績之單因子變異數摘要表 86
表48參加不同學期數直笛團男學生在各學科成績之單因子變異數摘要表 86
表49性別與有無參加直笛團二因子受試者間語文科效果檢定表 87
表50性別與有無參加直笛團二因子受試者間數理科效果檢定表 89
表51性別與有無參加直笛團二因子受試者間體育科效果檢定表 91
表52性別與有無參加直笛團二因子受試者間美術科效果檢定表 92
表53性別與有無參加直笛團二因子受試者間音樂科效果檢定表 94
表54性別與有無參加直笛團二因子受試者間總平均效果檢定表 96
表55不同性別與有無參加直笛團之二因子變異數摘要表 98

圖10文藝復興時期直笛家族 23
圖20巴洛克直笛家族 23
圖30嘴和喉嚨動作示意圖 28
圖40正確運舌姿勢 28
圖50不正確運舌姿勢 28
圖60正面吹奏 29
圖70側面吹奏 29
圖80研究架構圖 49
圖90研究程序圖 49
圖10單因子變異數分析檢定流程圖 52
圖11性別與有無參加直笛團二因子語文科剖面圖(依有無參加直笛團區分) 88
圖12性別與有無參加直笛團二因子語文科剖面圖(依性別區分) 88
圖13性別與有無參加直笛團二因子數理科剖面圖(依有無參加直笛團區分) 90
圖14性別與有無參加直笛團二因子數理科剖面圖(依性別區分) 90
圖15性別與有無參加直笛團二因子體育科剖面圖(依有無參加直笛團區分) 91
圖16性別與有無參加直笛團二因子體育科剖面圖(依性別區分) 92
圖17性別與有無參加直笛團二因子美術科剖面圖(依有無參加直笛團區分) 93
圖18性別與有無參加直笛團二因子美術科剖面圖(依性別區分) 93
圖19性別與有無參加直笛團二因子音樂科剖面圖(依有無參加直笛團區分) 95
圖20性別與有無參加直笛團二因子音樂科剖面圖(依性別區分) 95
圖21性別與有無參加直笛團二因子總平均剖面圖(依有無參加直笛團區分) 97
圖22性別與有無參加直笛團二因子總平均剖面圖(依性別區分) 97
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