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研究生:魏佩妍
研究生(外文):WEI, PEI-YEN
論文名稱:新竹市國小教師對國際教育知能之研究
論文名稱(外文):A Study on the Elementary School Teachers’ Cognition of International Education in Hsinchu City
指導教授:張筵儀張筵儀引用關係
指導教授(外文):CHANG, YAN-YI
口試委員:胡至沛郭耀昌
口試委員(外文):HU, CHIH-PEIKUO, YAO-CHANH
口試日期:2017-06-15
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:行政管理學系
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:96
中文關鍵詞:全球化國際教育教師國際教育知能國民小學
外文關鍵詞:elementary schoolglobalizationinternational educationteacher cognition of international education
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本研究旨在探討新竹市國小教師國際教育知能的現況。以問卷調查方式實施,採分層等比例隨機取樣,以新竹市180位國小教師為研究對象,根據文獻探討及相關實證之研究結果設計問卷,進行調查。研究發現如下:(一)新竹市國小教師國際教育知能現況為中上程度;(二)不同個人及學校背景變項之新竹市國小教師國際教育知能有差異存在;(三)新竹市國小教師學校背景變項及國際教育知能有正相關存在。
本研究提出以下建議:(一)教育行政機關方面:成立國際教育研究發展團隊,制訂妥善國際教育課程,提升地方學校參與推動國際教育意願,提高國小教師編制、降低班級人數及提供教師進修獎勵措施;(二)學校行政機關方面:營造具有凝聚力的學校生態,跨處室協調合作,平衡工作負擔,鼓勵教師研習進修,加強國際教育知能及重視教師專業發展需求;(三)國小教師方面:體認全球化潮流趨勢,提昇自我專業素養,充實教學知能,精進教學能力;(四)對未來研究者方面:在研究方法、研究對象、研究主題及研究變項方面,提出未來研究方向之參考。
This study aims to investigate the current situation of elementary school teachers’ cognition of international education in Hsinchu City. The study was conducted with questionnaires designed on the basis of literature review and related empirical studies. Participants selected by stratified random sampling were 180 teachers from public elementary schools in Hsinchu City. Then the collected data were analyzed and discussed. The major findings are as the following: First, elementary school teachers in Hsinchu City have a clear cognition of international education . Second, elementary school teachers with different individual and school backgrounds develop different cognition of international education. Finally,the relationship between teachers with different school backgrounds and their cognition of international education is positively correlated.
According to the finding above, the suggestions are made. First, educational administrations should organize international education department to develop international curriculum. Not only provide incentives to stimulate schools’ willings to participate in international education projects but also teachers’ willing to pursue professional development. The standard of teachers’ number for each class should be promoted, and the numbers of students in a class should be lowered. Second, schools’ administrative staff should construct an appropriate school ecology. Decrease teachers’ administrative chores and balance every teacher’s work burden with teamwork. Encourage teachers to improve their professional knowledge and fulfill to what teachers need in professional development. Third, elementary school teachers should recognize the trend of globalization, enhance their professional literacy and ability in order to enrich teachings for students. Fourth, references about the research method, research participants, research projects and research variance are given for future studies.
第一章 緒論............................................1
第一節 研究背景與動機....................................1
第二節 研究目的與研究問題.................................5
第三節 研究範圍與限制....................................6
第四節 名詞釋義.........................................7
第二章 文獻探討.........................................8
第一節 國際教育知能與相關理論..............................8
第二節 教師專業成長影響因素與相關理論.......................22
第三節 教師國際教育知能與專業成長之相關研究..................37
第三章 研究設計與實施....................................40
第一節 研究設計.........................................40
第二節 研究對象.........................................43
第三節 研究工具.........................................44
第四節 研究實施程序......................................47
第五節 資料處理與分析方法.................................48
第四章 研究結果分析與討論.................................49
第一節 新竹市國小教師國際教育知能現況分析討論.................49
第二節 新竹市不同背景變項國小教師對國際教育知能差異之分析.......52
第三節 新竹市國小教師學校背景變項與國際教育知能相關之分析.......67
第五章 研究發現與建議.....................................69
第一節 研究發現..........................................69
第二節 研究建議..........................................71
參考文獻……………............................................75
附錄一 問卷初稿………………....................................84
附錄二 預試問卷………………....................................89
附錄三 正式問卷………………....................................93


壹、中文部分
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