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研究生:呂明惠
研究生(外文):LU, MIN-HUI
論文名稱:運用隱喻抽取技術(ZMET)探究幼兒園新生觀點之幼教園所生活
論文名稱(外文):Using the Zaltman Metaphor Elicitation Technique to Understand New Preschoolers’ views of Kindergarten Learning Experiences
指導教授:陳俐文陳俐文引用關係
指導教授(外文):CHEN, LI-WEN
口試委員:陳棟樑劉旭冠
口試委員(外文):CHEN, TUNG-LIANGLIU, HSU-KUAN
口試日期:2017-06-11
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:科技管理學系
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:121
中文關鍵詞:隱喻抽取技術(ZMET)幼教園所選擇幼兒觀點
外文關鍵詞:Zaltman Metaphor Elicitation Technique (ZMET)Selection of kindergartensPreschoolers’ views
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幼教園所,是孩子離開家庭步入的第一個小型社會,父母都希望能為孩子選擇適合的幼教園所。然而,以幼教園所選擇為主題的研究,多以家長觀點為出發,甚少有以幼兒觀點為主的研究。因此本研究目的為深入探究幼兒園新生心中對於幼教園所生活的知覺,以瞭解幼兒觀點中理想的幼教園所須具備之特質。本研究運用隱喻抽取技術(Zaltman Metaphor Elicitation Technique),透過深入訪談臺北市某國小附幼八名新入園幼童(男女各四名),藉由幼兒對影像的視覺隱喻,綜合受訪者對研究主題的感官印象,最後萃取關於幼教園所生活之相關構念進行隱喻分析(Metaphor Analysis)。研究結果發現幼兒對於幼教園所生活之深層隱喻(Deep Metaphor)歸納後可分類為五大構面:
1.情緒適應。
2.課程活動。
3.園所設備。
4.師生情誼。
5.友伴關係。
研究結果建議在幼兒內在感受上重視安全感建立;課程活動則是以幼兒興趣為出發,並搭配能滿足身體發展需求之體能活動及與校外教學;對於環境設備則為規劃滿足自由探索的角落空間及富有挑戰性的遊樂場。



















關鍵字:隱喻抽取技術(ZMET)、幼教園所選擇、幼兒觀點

Since kindergarten is the first small community children experience after the family, all parents hope to find the most suitable kindergarten for their kids. However, most of the historical studies on the selection of kindergarten schools are from the perspective of parents rather than kids. Therefore, the aim of this study is to make an in-depth investigation into the perception of some children who have recently joined a kindergarten about their life there. The objective of this investigation is to identify the essential characteristics of the ideal kindergarten in the minds of these kids.
The Zaltman Metaphor Elicitation Technique (ZMET) was used in this study. Eight children (four boys and four girls) who had just entered a kindergarten affiliated to a primary school were subjected to an in-depth interview. The concepts related to kindergarten life were extracted from these kids’ visual metaphors for the images after combining their visual impression of the research topic in order to make a metaphoric analysis.
The findings indicated that the deep metaphors of these children of kindergarten life can be categorized into five dimensions:
1. emotional adjustment.
2. curriculum activities.
3. kindergarten facilities.
4. friendship between teachers and students.
5. peer relationships.
Based on these results, it is suggested that emphasis should be placed on establishing a sense of security in terms of the kids’ feelings. Curriculum activities should be organized based on their interests and physical activities and field trips should be incorporated to meet the need for physical development. The plans for the environmental facilities should integrate corner spaces for kids to freely explore, as well as including a challenging pleasure ground.

目摘要 i
Abstract ii
誌謝辭……………………………………………………………………………………...............iv
目錄 v
表目錄 vii
圖目錄 x
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的及研究問題 3
第三節 名詞解釋 4
第二章 文獻探討 5
第一節 影響幼兒園選擇之因素分析 5
第二節 幼兒園生活經驗 8
第三章 研究方法 11
第一節 研究設計 12
第二節 研究流程 14
第三節 研究步驟 16
第四節 以隱喻抽取技術探究幼兒園生活之適切性…………………………………21
第四章 研究成果與分析 25
第一節 新生女童對幼教園所生活經驗之訪談結果 25
第二節 新生男童對幼教園所生活經驗之訪談結果 57
第三節 全體受訪者感官影像……………………………………………………………84
第五章 討論、結論與建議 97
第一節 研究討論 97
第二節 研究結論 99
第三節 研究限制 101
第四節 相關建議 101
參考文獻 103
附錄A 107

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