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研究生:曾婉琪
研究生(外文):曾婉琪 TSENG, WAN-CHI
論文名稱:女超人-敘說已婚女性教師在職進修的歷程
論文名稱(外文):Super Woman– A Narration of Married Female Teachers’ Participation in Continuing Higher Education Programmes
指導教授:陳俐文陳俐文引用關係
指導教授(外文):CHEN, LI-WEN
口試委員:陳棟樑劉旭冠
口試委員(外文):CHEN,TUNG-LIANGLIU,HSU-KUAN
口試日期:2017-06-11
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:科技管理學系
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:102
中文關鍵詞:女性教師在職進修角色衝突壓力調適
外文關鍵詞:Female TeacherContinuing EducationRole ConflictsStress Adapatation
相關次數:
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研究旨在探討已婚女性在職進修教師在進修過程中學習的歷程,以及面臨多重角色扮演下產生的角色壓力,並探討其壓力調適策略。本研究採質性研究之敘說探究來詮釋已婚女性在職進修教師內心世界與生命經驗,採滾雪球抽樣,對象為三位已婚女性教師,並育有子女者,進行為期兩年以上的訪談與觀察,經分析訪談資料後發現已婚女性教師在職進修的動機包含了經濟上的考量、教育環境的的改變、同儕的壓力和家人的殷殷期盼;進修前的考量有領域的選擇、交通和家庭因素;因為同時扮演著多重角色,在角色期待的衝擊下,產生了角色衝突,也在時間分配、家務分工、子女照顧和家庭時間上產生衝突。壓力的調適為自我心態調整、做好時間管理、尋求同儕和親人的支援。本研究提供女性教師在職進修相關建議。
ABSTRACT
A narrative inquiry approach was used to explore three married female elementary teachers’ participation in continuing higher education programs. Qualitative data were collected from semi-structured interviews and observations over a two-year period. The findings of this study suggest that the teachers’ motivations included financial considerations, changes in the educational environment, peer pressure and family expectations. The factors that influenced their participation decisions include school/major choices, transportation, and family considerations. The narrative nalysis of this study reveals various role conflicts. Theoretical and practical implications are discussed.

目錄
摘要 i
ABSTRACT ii
表目錄 v
圖目錄 vi
第一章 緒論 7
第一節 研究動機 7
第二節 研究目的 8
第三節 研究問題 8
第四節 名詞釋義 8
第五節 研究範圍與研究對象 9
第二章 文獻探討 9
第一節 在職進修之探討 9
第二節 角色衝突 13
第三節 工作與家庭衝突 16
第四節 壓力與調適 21
第三章 研究設計與實施 25
第一節 研究取向 25
第二節 研究對象 29
第三節 資料蒐集 31
第四節 研究方法 36
第五節 資料分析 39
第六節 研究的可信賴度 42
第四章 研究結果與分析 44
第一節 已婚女性教師在職進修動機的探討 44
第二節 已婚女性教師在職進修的角色衝突 55
第三節 已婚女性教師在職進修的其他衝突 64
第四節 已婚女性教師在職進修壓力的調適 73
第五節 已婚女性教師在職進修後的自我反省 77
第六節 已婚女性教師在職進修的建議 80
第五章 討論、結論與反思 86
第一節 討論 86
第二節 結論 86
第三節 反思 88
第四節 研究限制 93
第五節 回應與對話 94
參考文獻 98
附錄一 A教師訪談札記 106
附錄二 B教師訪談札記 107
附錄三 C教師訪談札記 108
附錄四 Pilot Test D教師訪談札記 109
附錄五 研究同意書 112


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