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研究生:黃昌明
研究生(外文):HUANG, CHANG-MING
論文名稱:國小台語自編教材適用性之研究—以大甲區順天國小為例
論文名稱(外文):A Study of the Applicability of Teacher’s Taiwanese Teaching Materials in Elementary School—A Case of Shun Tien Elementary School in Dajia District
指導教授:李堯賢李堯賢引用關係
指導教授(外文):LEE,YAO-HSIEN
口試委員:李玫郁謝齊莊
口試委員(外文):LEE,MEI-YUHSIEH,CHI-CHUANG
口試日期:2017-06-11
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:企業管理學系
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:89
中文關鍵詞:台語自編教材台語能力量表順天國小
外文關鍵詞:Teacher’s Taiwanese teaching materialsTaiwanese Ability ScaleShun TienElementary School
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本文探討國小台語自編教材適用性對學生學習台語能力之影響效果,利用自編教材組與現行版教材組的「台語能力量表」進行量化分析;亦對兩組分別在「台語能力總量表」之成對樣本進行分析。自編教材組接受訓練後,填答「台語能力訓練滿意問卷」,以瞭解訓練課程之滿意程度。本研究結果如下:
1.國小台語自編教材適用性比現行版教材更有助於提升學生台語能力,並能產生立即效果與持續性效果。
2.自編教材組與現行版教材組分別接受訓練後,兩組皆有立即性與持續性進步。
3.在滿意程度問卷方面,自編教材組成員皆滿意本文所設計訓練內容,顯示訓練方式皆符合訓練者需求。
關鍵字:台語自編教材、台語能力量表、順天國小




The purpose of this study is to explore the influence effects of the applicability of
teacher’s Taiwanese teaching materials on the student’s Taiwanese learning ability in a
elementary school. The study uses both the teacher’s teaching materials group and the
current version of the textbook group’s Taiwanese Ability Scale to quantitative analysis. Taiwanese Ability Scale is also used to analyze matched samples for the two groups respectively. To understand user satisfaction for the training courses, the teacher’s teaching materials group’s user satisfaction questionnaire of Taiwanese ability training is surveied after training. The results of the study are as follows:
1.The applicability of the teacher’s Taiwanese teaching materials in the elementary school can improve students' Taiwanese ability and is better than that of the current version of the textbook. Moreover the former has the immediate and continuous progressions in learning ability.
2.After training, two groups have immediate and continuous progressions in learning ability.
3.For the user satisfaction questionnaire, the teacher’s teaching materials group ia satisfied with training content designed by this study. This shows that the training methods fit the needs of the trainees.
Keywords:Teacher’s Taiwanese teaching materials, Taiwanese Ability Scale, Shun TienElementary School



摘要.........................................................................................................................................i
ABSTRACT...........................................................................................................................ii
誌謝詞……………………………………………………………………...........................iii
目錄.......................................................................................................................................iv
表目錄…………..………………………………………………………….........................vi
圖目錄……………………………………………………………………………………..vii
第一章 緒論…………………………………………………………………………..1
第一節 研究背景與動機……………………………………………………………..1
第二節 研究目的……………..……………………………………………………....2
第三節 名詞釋義…………………………………………………………………..…3
第二章 文獻探討..…………………………………………………………………....4
第一節 台語教育政策背景回顧……………………………………………..……....4
第二節 台語教學目的與教學困境之相關研究…………………………………......5
第三節 教學方法與自編教材之設計原則………………………………………....17
第三章 研究方法…………………………………………………………………....23
第一節 研究工具…………………………………………………………………....23
第二節 研究假設……………………………………………………..…………......25
第三節 研究設計…………………………………………………………………....26
第四節 研究對象與範圍限制………………………………………………………27
第五節 研究步驟…………………………………………………………………....27
第六節 資料處理與分析…………………………………………………………....28
第四章 研究結果與討論……… ………………………………………………..….29
第一節 台語自編教材適用性對學生學習台語能力之影響..……………………..29
第二節 自編教材組與現行版教材組分別在「台語能力總量表」前測、後測及
追蹤測得分之分析…………………………………………………………35
第三節 對自編教材組的二位成員進行訪談之結果.………………………….......38
第四節 自編教材組接受訓練後滿意程度之回饋………………………………....41
第五章 結論與建議…………………………………………………………………44
第一節 結論………………………………………………………………………....44
第二節 建議.…………………………………………………………………...........45
參考文獻…………………………………………………………………………..............47
附錄A……………………………………………………………………………………...54
附錄B………………………………………………………………………………….…..68
附錄C…………….………………………………………………………...…...................84
附錄D…………………………………………………………………………...………....87
附錄E…….………………………………………………………………………..............89














表目錄
表1 母語定義……………………………………………………………………….......6
表2 國內文獻對母語教學之定義……………………………………………………...7
表3 問卷審查之專家學者名單…………………………………………………..…...24
表4 實驗設計…………………………………..……………………………………...26
表5 二組學生在「台語能力總量表」前測得分之t檢定分析摘要表.…………….29
表6 二組學生在後測得分之t檢定分析摘要表……………………………………..30
表7 二組學生在「語詞分量表」後測得分之t檢定分析摘要..…………………….30
表8 二組學生在「俗語分量表」後測得分之t檢定分析摘要……………………….30
表9 二組學生在「文法分量表」後測得分之t檢定分析摘要……………………….31
表10 二組學生在「音標分量表」後測得分之t檢定分析摘要……………………….31
表11 二組學生在「閱讀分量表」後測得分之t檢定分析摘要……………………….32
表12 二組學生在「台語能力總量表」 追蹤測得分之t檢定分析摘要表…………….32
表13 二組學生在「語詞分量表」追蹤測得分之t檢定分析摘要表………………….33
表14 二組學生在「俗語分量表」追蹤測得分之t檢定分析摘要表………………….33
表15 二組學生在「文法分量表」追蹤測得分之t檢定分析摘要表………………….34
表16 二組學生在「音標分量表」追蹤測得分之t檢定分析摘要表………………….34
表17 二組學生在「閱讀分量表」追蹤測得分之t檢定分析摘要表………………….34
表18 自編教材組在「台語能力總量表」前測、後測得分之成對樣本t檢定分析
摘要表…………………………………………………………………………....36
表19 自編教材組在「台語能力總量表」前測、追蹤測得分之成對樣本t檢定分
析摘要表………………………………………………………………………....36
表20 現行版教材組在「台語能力總量表」前測、後測得分之成對樣本t檢定分析
摘要表………………………………………………………………………... ....37
表21 現行版教材組在「台語能力總量表」前測、追蹤測得分之成對樣本t檢定
分析摘要表…………………………………………………………………... ....37
表22 自編教材組在「台語能力訓練滿意問卷」之反應之百分比………………... ....42
表23 「青紅燈」自編教學活動設計………………………………………………... ...62
表24 「著傷」自編教學活動設計………………………………………………... ......77
圖目錄
圖1 「青紅燈」課程概念架構圖………………………………………………..……...56
圖2 「著傷」課程概念架構圖……………………………………………………….…70



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