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研究生:洪佳穗
研究生(外文):HUNG,CHIA-SUI
論文名稱:新北市國民小學教師資訊素養與工作壓力關係之研究-以板橋區為例
論文名稱(外文):The Analysis of Correlation between Information Literacy and Work Pressure of Elementary Schools Teachers in BanQiao District, New Taipei City
指導教授:張文智張文智引用關係
指導教授(外文):CHANG,WEN-CHIH
口試委員:王德華楊宣哲
口試委員(外文):WANG,TE-HUAYANG,HSUAN-CHE
口試日期:2017-06-17
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:資訊管理學系
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:94
中文關鍵詞:國民小學教師資訊素養工作壓力
外文關鍵詞:Elementary school teachersInformation literacyWork stress
相關次數:
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本研究旨在瞭解國民小學教師資訊素養情形與工作壓力之情形,比較教師背景變項在資訊素養、工作壓力的差異情形,並探討國小教師資訊素養與工作壓力之關係。以新北市板橋區公立國民小學教師為研究對象,問卷總計共發放350份,回收有效306份,有效問卷之回收率為87.4%。調查所得資料以SPSS18.0版的統計軟體來進行描述性統計、次數分配表、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析以及Pearson積差相關等統計方法處理。研究發現如下:
一、資訊素養部份,發現在不同年齡、服務年資、現任職務會造成部份資訊素養構面上的差異;但在不同性別、教育程度、教室(辦公室)有無電腦及平均使用電腦時間之教師整體資訊素養量表的得分,皆未達顯著差異。
二、工作壓力部份,發現在不同年齡、服務年資、現任職務會造成部份工作壓力構面上的差異;但在不同性別、教育程度、教室(辦公室)有無電腦及平均使用電腦時間之教師整體資訊素養量表的得分,皆未達顯著差異。
三、在資訊素養與工作壓力之相關分析部份,發現整體資訊素養與整體工作壓力達顯著負相關(p<.05)。結果顯示,除了政策環境以外,國小教師其資訊素養越高,在人際關係、工作負荷、班級教學、行政支持等方面的工作壓力也就越低;由此可見,國小教師資訊素養的提升對減輕工作壓力是很需要的。
四、整體而言,教師資訊素養與教師工作壓力呈現顯著負相關,也就是教師資訊素養較高,其教師工作壓力也就會較低。

The purposes of this study were to understand the current status of elementary school teachers’ information literacy and work stress, to compare the differences of teachers’ personal variables on their information literacy and work stress, and also to discuss the relationship between teachers’ information literacy and work stress.
The study was based on the teachers of public elementary schools in Banqiao district of New Taipei City. There were 350 questionnaires given out, 306 valid ones returned. The valid questionnaire feedback rate is 87.4%. The data gathered was conducted by software SPSS version 18.0 and was analyzed with the methods of descriptive statistics, frequency distribution table, T-test, one-way ANOVA (Analysis of Variance) and Pearson cross-product correlation.
The findings of this study were as follows:
1. There are noticeable differences about “age, seniority and position” on elementary school teachers’ information literacy. However, there is no noticeable difference about “gender, educational background, with computers in the office or classroom and average time spent in using computers” on elementary school teachers’ information literacy.
2. There are significant differences about “age, seniority and position” on elementary school teachers’ work stress. However, there is no significant difference about “gender, educational background, with computers in the office or classroom and average time spent in using computers” on elementary school teachers’ work stress.
3. According to the analysis, there is a negative correlation(p<.05)between information literacy and work stress of elementary school teachers. The result indicates that besides policy environment, teachers with better information literacy have less work stress from interpersonal relations, workload, class teaching and administrative support. Therefore it is essential to enhance elementary school teachers’ information literacy, in order to reduce their work stress.
4. As a whole, teachers’ information literacy and work stress obviously have a negative correlation. In other words, the better information literacy teachers have, the less work stress they get.

摘 要 i
ABSTRACT ii
誌 謝 iv
目 錄 v
第一章 緒論 1
第一節、研究背景與動機 1
第二節、研究目的 4
第三節、研究問題 5
第四節、名詞解釋 6
第五節、研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 8
第一節、資訊素養及其相關研究 8
第二節、工作壓力及其相關研究 23
第三節、教師資訊素養與工作壓力及其相關研究 34
第三章 研究方法 40
第一節、研究架構 40
第二節、研究對象 42
第三節、研究工具 43
第四節、資料處理 48
第五節、研究流程 49
第四章 結果與討論 50
第一節、基本資料分析 50
第二節、不同背景變項的教師資訊素養分析 54
第三節、不同背景變項的教師工作壓力分析 60
第四節、資訊素養與工作壓力之相關分析 67
第五章 結論與建議 69
第一節、結論 69
第二節、建議 71
參考文獻 74
附錄 82


一、中文部分
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