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研究生:林宜政
研究生(外文):LIN,YI-CHEANG
論文名稱:國小導入交通安全教育課程之可行性分析
論文名稱(外文):Analysis on the Feasibility of Introducing Traffic Safety Education Course
指導教授:張建彥張建彥引用關係
口試委員:陳立峰卓裕仁張建彥
口試日期:2017-06-09
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:運輸科技與物流管理學系
學門:運輸服務學門
學類:運輸管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:78
中文關鍵詞:導入交通安全教育課程國小高年級
外文關鍵詞:importtraffic safety education coursesthe country high grade
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本研究探討國小導入交通安全教育課程的方式與可行性,並提出最適合目前國小的交通安全課程實施方式。據此本研究採準實驗研究法,對國小高年級學生進行教案設計及評量,所蒐集的資料以t檢定、平均數,比較教學前後的教學成效。首先由文獻探討發現國小導入交通安全教育課程的方式有融入正式課程與融入非正式課程二種。接著以「你不能不知道的行人安全守則」之學習單元設計正式與非正式之交通安全教育課程,再進行教學測試。在實際實施教學並分析教學成效後,以其經統計分析所得的結論為:(1)融入正式課程的教學方式與融入非正式課程都能提升高年級學生的交通安全認知能力。(2)融入正式課程的教學方式比融入非正式課程能提升學生交通安全認知能力更多。(3)融入正式課程的實施為一節課四十分鐘,而融入非正式課程的實施方式為四次十分鐘,都能夠把課程教授完畢,並達成教學目標。根據上述結果顯示,由研究結果得知,融入正式課程能有效提升高年級學生的交通安全認知能力,而且並沒有影響到班級其他領域的教學,所以將交通安全教育正式課程適量的安排入相關領域內具有可行性。但若無法融入正式課程的現況下,利用學生晨會或是集會時,使用多次分散時間教學,也可以提升高年級學生的交通安全認知能力。
This study explores the ways and feasibility of the introduction of the course of traffic safety education, and puts forward the best way to implement the traffic safety course. According to this study, the experimental study method is adopted to design and evaluate the lesson plans of the junior high school students. The collected data are t test and average, and the teaching effect is compared before and after teaching. First of all, by the literature to explore the introduction of small national traffic safety education courses into the formal curriculum and integration into the informal curriculum two. And then design a formal and informal traffic safety education course with the Learning Module of the Pedestrian Safety Code, which you can not but know, and then conduct a teaching test.
After the actual implementation of teaching and analysis of teaching effectiveness, with its statistical analysis of the conclusions obtained.(1) into the formal curriculum of teaching methods and integration of informal courses can improve the senior students of traffic safety awareness. (2) into the formal curriculum of teaching methods than to integrate informal courses can enhance students' awareness of traffic safety more. (3) into the formal curriculum for a class of forty minutes, and into the informal course of the implementation of four times ten minutes, are able to complete the course professor, and to achieve teaching objectives.
According to the above results, it can be seen from the research results that the integration of formal courses can effectively improve the traffic safety awareness of senior students, and does not affect the teaching of other areas of the class, so the formal training of traffic safety education appropriate amount of relevant areas Is feasible. However, if you can not integrate into the formal course of the current situation, the use of student morning or rally, the use of multiple decentralized time teaching, but also can improve the senior students of traffic safety cognitive ability.
摘要…………………………………………………………………………………………………………I
ABSTRACT………………………………………………………………………………………………II
謝誌………………………………………………………………………………………………………III
目錄………………………………………………………………………………………………………IV
表目錄……………………………………………………………………………………………………VI
圖目錄……………………………………………………………………………………………………VII
第一章 緒論………………………………………………………………………………………………1
1.1 研究緣起………………………………………………………………………………………………1
1.2 研究目的………………………………………………………………………………………………3
1.3 研究範圍與限制………………………………………………………………………………………3
1.4 研究方法………………………………………………………………………………………………4
1.5 研究內容與流程………………………………………………………………………………………4
第二章 文獻回顧…………………………………………………………………………………………7
2.1 課程設計………………………………………………………………………………………………7
2.2 交通安全認知…………………………………………………………………………………………19
2.3 交通安全教育…………………………………………………………………………………………21
2.4 小結……………………………………………………………………………………………………23
第三章 現況分析…………………………………………………………………………………………25
3.1 個案學校分析…………………………………………………………………………………………25
3.2 教學主題………………………………………………………………………………………………26
3.3 準實驗設計方法………………………………………………………………………………………28
第四章 教案實作與分析…………………………………………………………………………………32
4.1 教學活動目標…………………………………………………………………………………………32
4.2 二種不同融入課程方式的教學活動…………………………………………………………………33
4.3 學習成效測驗內容……………………………………………………………………………………41
4.4 教學實施………………………………………………………………………………………………42
第五章 結果與分析………………………………………………………………………………………43
5.1 前後測比較……………………………………………………………………………………………43
5.2 不同教學方式比較分析………………………………………………………………………………47
5.3 小結……………………………………………………………………………………………………50
第六章 結論與建議………………………………………………………………………………………51
6.1 結論……………………………………………………………………………………………………51
6.2 建議……………………………………………………………………………………………………51
參考文獻……………………………………………………………………………………………………53
附錄一 國小高年級交通安全教育課程「你不能不知道的行人安全守則」學習成效試卷……………………………………………………………………………………………………………57
附錄二 國小高年級交通安全教育課程「你不能不知道的行人安全守則」分次學習成效試卷……………………………………………………………………………………………………………60
附錄三 交通安全教育融入國小高年級課程教案…………………………………………………………65

表目錄
表2.1 國內外對於課程的定義對照表……………………………………………………………………7
表2.2 國內外課程結構內容對照表………………………………………………………………………10
表2.3 課程設計與課程發展對照表………………………………………………………………………15
表2.4 交通安全認知內涵比較表…………………………………………………………………………19
表5.1 敘述性計分析表……………………………………………………………………………………42
表5.2 對照組t檢定:成對母體平均數差異檢定…………………………………………………………44
表5.3 實驗組t檢定:成對母體平均數差異檢定…………………………………………………………44
表5.4 F檢定:兩個常態母體變異數的檢定………………………………………………………………46
表5.5 t檢定:兩個母體平均數差的檢定,假設變異數相等……………………………………………46
表5.6 F檢定:兩個常態母體變異數的檢定……………………………………………………………47
表5.7 t檢定:兩個母體平均數差的檢定,假設變異數相等……………………………………………47

圖目錄
圖 1 1研究流程圖………………………………………………………………………………………6
圖 3 1日南國小位置圖…………………………………………………………………………………25
圖 4 1事故照片一………………………………………………………………………………………32
圖 4 2內外輪差軌跡記錄圖……………………………………………………………………………33
圖 4 3事故照片二 ………………………………………………………………………………………34
圖 4 4事故照片三………………………………………………………………………………………35
圖 4 5事故剪報…………………………………………………………………………………………36
圖 4 6教學施實過程表……………………………………………………………………………………40
圖 5 1對照組每位學生前、後測分數比較圖……………………………………………………………42
圖 5 2實驗組每位學生前、後測分數比較圖……………………………………………………………43
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