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研究生:劉玟伶
研究生(外文):LIU,WEN-LING
論文名稱:韓愈教育思想之研究
論文名稱(外文):The Study Of Han Yu's Educational Insights
指導教授:張靜環張靜環引用關係
口試委員:賴麗娟王欣濼
口試日期:2017-07-12
學位類別:碩士
校院名稱:嘉南藥理大學
系所名稱:儒學研究所
學門:人文學門
學類:中國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:80
中文關鍵詞:韓愈教育思想師道
外文關鍵詞:Han Yueducational insightsteacher road
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教育是百年大計,不同的教育思想、理念會左右一個社會的發展,乃至於國家的進步。韓愈處於中唐紛擾的時代,為了拯救日漸衰敗的國家,韓愈提出了自己的教育主張,希望能透過適當的教育方法,培養出優秀的人才,以拯救時弊,維持一個長治久安的世界。
本論文分為六個章節研究韓愈的教育思想:第一章緒論,首先說明研究動機、研究方法和文獻探討。第二章介紹韓愈生平與時代背景。第三章分析韓愈教育思想淵源。第四章分析韓愈教育思想,以了解其教育主張是什麼。第五章是說明韓愈教育思想實踐,帶來哪些改變和好的影響。最後第六章作結論。
透過研究可發現,韓愈承襲儒家的教育思想,提倡師道、因材施教、提攜後學、興辦學校等。不僅促進了教育發展,也為國家培育了不少人才,遂開啟了後代新儒學的局面,為教育界帶來一番新氣象。

Education is a hundred years of planning, different educational ideas, which will influence social development, and even the country's progress. In order to save the declining country, Han Yu presented his own educational ideas, hoping to cultivate outstanding talents through the appropriate educational methods to save the shortcomings and maintain a long-term stability of the world.
This thesis is divided into six chapters to study Han Yu's educational insights. The first chapter introduces the research motives, research methods and literature review. The second chapter introduces Han Yu 's life and the background of the times. The third chapter analyzes the origin of Han Yu 's educational insights. The fourth chapter analyzes Han Yu's educational insights to understand what his educational insights are. The fifth chapter is to explain how Han Yu practiced education insights, bring about what changes and good influence. Finally, the sixth chapter is conclusion.
Through the study, we found, Han Yu inherited the Confucian educational ideas, to promote teachers, teaching students, to mention after school, set up schools. Not only to promote the development of education, but also for the country to cultivate a lot of talent, then opened the future of Neo-Confucianism situation for the education sector to bring some new weather.

目 次
第一章 緒論...........................................................................1
第一節 研究動機...................................................................................1
第二節 研究方法...................................................................................4
第三節 文獻探討...................................................................................6
第二章 韓愈生平與時代背景...........................................................................9
第一節 生平事蹟.......................................................................................9
一、 孤苦艱辛的早年時期.............................................................9
二、 宦海浮沉的仕途時期...........................................................14
三、 歸朝引退的晚年時期...........................................................17
第二節 時代背景.....................................................................................19
一、 政治........................................................................................19
二、 經濟........................................................................................21
三、 文化........................................................................................24
第三章 韓愈教育思想淵源...........................................................................29
第一節 道統觀........................................................................................................29
一、 傳承孔孟,建立體系...........................................................29
二、 講求仁義,定天下言...........................................................33
三、 力抗佛道,維護道統...........................................................35
第二節 人性觀.......................................................................................40
一、 性分三品................................................................................40
二、 性有五常................................................................................42
三、 教罰並舉................................................................................43

第四章 韓愈教育思想....................................................................................45
第一節 明人倫.......................................................................................45
一、 尊崇孟子................................................................................45
二、 明先王之教............................................................................47
第二節 提倡師道.................................................................................50
一、 教師的重要性.......................................................................50
二、 教師的職責............................................................................51
三、 擇師的標準............................................................................52
第三節 因材施教...................................................................................54
一、 適性引導................................................................................54
二、 有教無類................................................................................55
第五章 韓愈教育思想實踐...........................................................................57
第一節 入仕學官、獎掖後進..............................................................57
一、 四任學官、重振教育............................................................57
二、 提攜後學、推薦賢才............................................................61
第二節 辦校興學、發展教育..............................................................64
一、 流放陽山、發展教育............................................................64
二、 貶謫潮州、辦校興學............................................................65
第六章 結論.....................................................................................................69
參考文獻...........................................................................................................73

參考文獻
一、古籍(依時代順序排列)
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張靜環《漢代心性論研究》,高雄師範大學國文系博士論文,2010.1
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藍建隆《中國唐代名人生命教育觀研究-以孫思邈、韓愈為例》高雄師範大學碩士論文,2008
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四、期刊論文(依時間順序排列)
劉亮紅〈唐代儒學權威失墜表現及原因分析〉,《長沙大學學報》,第30卷第3期,2016.5
錢得運〈「韓門弟子」考論〉,《中國文化研究所學報》,第59期,2014.7
謝居憲〈儒家「家庭一體」之建構初探〉,《當代儒學研究》,第12期,2012.6
吳夏平〈從學官角色看韓愈貶潮與區域文學影響〉,《貴州師範大學學報社會科學版》,第2期,2012
王東生,羅豔梅〈韓愈的人性論和教育倫理思想研究〉,《河北軟件職業技術學院學報》,第13卷第l期,2011.3
劉振雄〈論韓愈性三品說─在儒學人性論發展史上的蘊義〉,《朝陽人文社會學刊》,第7卷第2期,2009
劉振維〈從「性善」到「道德心」─論當代儒學對人性概念的探討〉,《哲學與文化》,2009.8
陸敏珍〈論韓愈「師說」與中唐師道運動〉,《社會科學戰線》,第1期,2009
廉永生〈論韓愈的教育實踐及思想〉,《河南焦作大學學報》,第2期,2008.4
楊子怡〈論韓愈的儒家禮樂文化精神〉,《韓山師範學院學報》,第28卷第4期,2007.8
杜興梅〈試論韓愈貶潮的認同心裡〉,《韓山師範學院學報》,第27卷第1期,2006.2
李石賢〈韓愈教育思想初探〉,《湖南冶金職業技術學院學報》,第5卷第3期,2005.9
陳春莉〈論韓愈的進退出處〉,《常熟高專學報》,第3期,2002.5
鄭喬彬〈唐代道教對文藝的影響〉,《常熟高專學報》,第3期,2002.5
王永平〈論唐代道教的發展規模〉,《首都師範大學社會科學版》,第6期,2002
黃明喜〈韓愈與柳宗元師道觀之比較〉,《華南師範大學學報》,5期,2001.10
鄧文生〈韓愈教育思想簡論〉,《洛陽師範學院學報》,第3期,2001.3
孫昌武〈韓愈─歷史轉折期中的文化偉人〉,《周口師範專科學校學報》,第17卷第1期,2000.1
五、網路資源
《親子天下,翻轉教育》
網址:http://flipedu.parenting.com.tw/knowledge

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