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研究生:陳莉新
研究生(外文):Chen, Li-Hsin
論文名稱:分散式音樂資優資源班學生學習滿意度之研究――以高雄市信義國小為例
論文名稱(外文):A Study On Learning Satisfaction Of Decentralized Musically Gifted Students Based On Sinyi Elementary School In Kaohsiung City
指導教授:顏克典顏克典引用關係
指導教授(外文):Yen Ke-Tien
口試委員:李力昌何秉燦
口試委員(外文):LEE, LI-CHANGHO, BING-TSAN
口試日期:2017-06-13
學位類別:碩士
校院名稱:正修科技大學
系所名稱:休閒與運動管理所
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:83
中文關鍵詞:分散式音樂資優資源班學習滿意度學習表現行政協助
外文關鍵詞:decentralized musically gifted studentslearning satisfactionlearning achievementadministrative assistance
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研究背景:高雄市信義國小音樂班因應特殊教育法規的修訂,於2011年將音樂班由傳統的集中式教學轉型為分散式分組教學模式,成立「分散式音樂資優資源班」。研究目的:探討國小分散式音樂班學生學習滿意度及學生家長意見調查。研究方法:本研究採問卷調查法,共發放156份問卷,有效問卷148份,問卷有效回收率為94.8%。資料處理採用SPSS 22.0版統計軟體進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析,並以雪費法進行事後比較分析。研究結果:1.學生學習滿意度:「不同年級」在自我表現、設備及上課環境三構面認知均達顯著差異;「不同就讀原因」在數位音樂創作構面達顯著差異。2.家長意見調查:「不同子女性別」在行政支援學習狀況達顯著差異;「不同子女就讀年級」在行政支援學習狀況,及分散式教學兩構面皆達顯著差異。結論:分散式音樂班學生以中年級及喜歡數位音樂創作者具較佳學習滿意度;家長亦肯定學校有效行政支援學習狀況。
BACKGROUND: Due to the modified laws of special education, the musical class of SINYI elementary school changed from centralized management to decentralized management. The decentralized management is a new category of musical class, called decentralized musically gifted class. OBJECTIVE: The propose of this research was to explore the differences in learning satisfaction among decentralized musically gifted students(DMGS), and the different opinions of parents. METHODS: The research was conducted via questionnaires. While 156 participants selected by purposive sampling, 148 effective questionnaires were collected, reaching to the rate of 94.8%. The SPSS for Windows 22.0 statistics software package was used to analyze the data, Frequency, t-test, one-way and ANOVA. RESULTS: 1.learning satisfaction of DMGS:The factor of“grade”showed significant differences in“learning achievement”, “equipment”and“environment”.The factor of“motive to attend decentralized musically class”exerted an significant influence upon the category of“MIDI composition”. 2. the opinions of parents:The factor of“gender of children”showed significant differences in“learning by administrative assistance”. The factor of“grade of children ”showed significant differences in“learning by administrative assistance”and“grouping teaching”. CONCLUSION: The learning satisfaction of DMGS display higher performance in lower grade and interesting in MIDI composition class. The opinion of parents display higher performance in“learning by administrative assistance”.
口試委員審定書 i
摘要 ii
Abstract iii
目 次 v
表次 vii
圖次 i
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 3
第三節 研究目的 5
第四節 待答問題 5
第五節 研究假設 5
第六節 研究範圍與限制 6
第七節 操作性名詞定義 7
第貳章 文獻探討 10
第一節 我國音樂教育發展 10
第二節 我國音樂班發展沿革 11
第三節 音樂資優教育之理論基礎 14
第四節 學習滿意度之理論概念 22
第五節 本章小結 32
第參章 研究方法 33
第一節 研究對象 33
第二節 研究架構 34
第三節 研究流程 35
第四節 研究設計 37
第五節 資料處理分析及分析軟體 47
第肆章 結果與討論 48
第一節 人口變項分析 48
第二節 分散式音樂班學生學習滿意度分析 50
第三節 分散式音樂班實施狀況家長意見調查分析 62
第四節 學生的學習滿意度與學生家長意見調查之相關分析 67
第伍章 結論與建議 70
第一節 結論 70
第二節 建議 72
參考文獻 74

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