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研究生:顏伶森
研究生(外文):YEN, LIN-SEN
論文名稱:以認真休閒理論探討高雄市國小高年級音樂藝術才能班之休閒行為、休閒效益與休閒阻礙
論文名稱(外文):A Study on Leisure Behavior, Leisure Benefits and Leisure Constraints from the Theory of Serious Leisure among high-grade Elementary Music-talented Students in Kaohsiung City
指導教授:何秉燦何秉燦引用關係
指導教授(外文):HO, PING-TSAN
口試委員:蕭登元李龍淵
口試委員(外文):HSIAO, TENG-YUANLEE, LONG-YUAN
口試日期:2017-06-05
學位類別:碩士
校院名稱:正修科技大學
系所名稱:休閒與運動管理所
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:188
中文關鍵詞:音樂藝術才能班學生認真休閒休閒行為休閒效益休閒阻礙
外文關鍵詞:Music-Talented StudentsSerious LeisureLeisure BehaviorLeisure BenefitsLeisure Constraints
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休閒已屬人權的基本研究範圍,不僅是教育的重點工作,更是政府重要的施政方針。在實施週休二日後,可發現現在的社會最缺乏的不是休閒活動,也不是休閒場所,而是休閒的正確態度與觀念,其中認真休閒態度,是指參與者在某種其認為非常具有意義的活動中感到滿足,進而持續認真參與的一種態度。本研究著重國小音樂藝術才能班學生,嘗試了解在認真休閒的觀念下,其在參與休閒狀況中有各種的態度與想法上的差異。因此本研究目的如下:一、探討高雄市國小高年級音樂藝術才能班學生的認真休閒特性。二、探討高雄市國小高年級音樂藝術才能班學生休閒行為之現況。三、探討高雄市國小高年級音樂藝術才能班學生的休閒效益。四、探討國小高年級音樂藝術才能班學生休閒阻礙之現況。五、探討國小高年級音樂藝術才能班學生認真休閒特性與休閒行為、休閒阻礙、休閒效益之相關情形。研究方法為以問卷調查法訪問在高雄市設有音樂藝術才能班之國小高年級學生,共發放554份問卷,回收有效問卷548份。研究結果顯示,一、學生休閒活動的參與類型以「娛樂型」的比例最高。二、學生休閒活動的參與項目以「彈奏樂器」的比例最高。三、高雄市國小高年級音樂藝術才能班學生的「不同班別、不同練琴時間、參加過個人比賽或個人表演與否、不同學科壓力、不同主修壓力」在休閒行為上有顯著差異。四、高雄市國小高年級音樂藝術才能班學生的「不同班別、性別、不同學習主修樂器的時間、不同練琴天數、不同練琴時間」在休閒效益上有顯著差異。五、高雄市國小高年級音樂藝術才能班學生的「不同班別、不同練琴天數、不同練琴時間、認為練習樂器是否算休閒活動與否」在認真休閒特性上有顯著差異。六、高雄市國小高年級音樂藝術才能班學生的「不同班別、不同學科壓力」在休閒阻礙上有顯著差異。七、休閒行為與休閒效益有顯著正相關。八、休閒效益與休閒阻礙有顯著負相關。九、休閒行為與休閒阻礙有顯著負相關。十、認真休閒特性與休閒行為有顯著正相關。十一、認真休閒特性與休閒效益有顯著正相關。十二、認真休閒特性與休閒阻礙有顯著負相關。最後,希冀本研究能對設有音樂藝術才能班之小學在學生休閒生活上提供參考與建議。
Leisure has been belonged to the basic research area of human rights. It is not only the focus of education, but the important policy of the government. After implementing two-days off a week, it can be found that people are most lacking in correct attitude and concept on leisure rather than leisure activities and leisure places. Serious leisure attitude is that participants who are satisfied at some meaningful activities, and these experiences induce them keeping on participating seriously. This research puts emphasis on elementary music-talented students, and the researcher attempts to understand differences of leisure attitude and leisure concept on serious leisure. The purpose of the study is the following: 1) to investigate the elementary music-talented students’ characteristics in Serious Leisure. 2) to understand the situation of elementary music-talented students’ leisure behavior. 3) to explore the elementary music-talented students’ leisure benefits. 4) to explore the elementary music-talented students’ leisure constraints. 5) to analysis the relationships among Serious Leisure, leisure behavior, leisure benefits and leisure constraints for elementary music-talented students. Questionnaires survey was the methods for data gathering of this study, senior students with music-talented in Kaohsiung City were the main targets. A total of 554 questionnaires were distributed and 548 valid questionnaires were collected. The major findings are summarized as follows: The results of the study: First, the most popular type of leisure activity which students often participate is entertainment. Second, the most popular leisure activity of the project which students often participate is playing musical instruments. Third, elementary music-talented students in the "different classes, different practice time, participated in personal competition or personal performance or not, different subject pressure, different major stress" have significantly different in the leisure behavior. Fourth, elementary music-talented students in the "different classes, gender, different learning major instrument of the time, different days of practicing major, different practice time" have significantly different in the leisure benefits. Fifth, high-grade music-talented students in the "different classes, different days of practicing major, different practice time, that practice major is considered leisure activities or not" have significantly different in the serious leisure characteristics. Sixth, elementary music-talented students in the "different classes, different subject pressure" have significant differences in the leisure constraints. Seventh, there is a significant positive correlation between leisure behavior and leisure benefits. Eighth, there is a significant negative correlation between leisure benefits and leisure constraints. Ninth, there is a significant negative correlation between leisure behavior and leisure constraints. Tenth, there is a significant positive correlation between serious leisure characteristics and leisure behavior. Eleventh, there is a significant positive correlation between serious leisure characteristics and leisure benefits. Twelfth, there is a significant negative correlation between serious leisure characteristics and leisure constraints. Finally, it is hope that some references and suggestions will be provided for elementary music-talented students.
目次
封面內頁
審定書……………………………………............................... i
中文摘要……………………………………………............... ii
英文摘要……………………………………………............... iii
謝誌…………………………………………………............... v
目次……………………………………………....................... vi
圖次………………………………………………................... viii
表次………………………………………………................... ix
第壹章 緒論…………………………………………………. 1
第一節 研究背景與動機………………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………………… 7
第三節 研究問題………………………………………………… 8
第四節 名詞解釋………………………………………………… 8
第五節 研究範圍與限制………………………………………… 11
第六節 研究流程………………………………………………… 12
第貳章 文獻探討……………………………………………. 14
第一節 休閒的意涵.……………………………………………… 14
第二節 藝術才能班………………………………………………. 24
第三節 認真性休閒理論及相關研究……………………………. 31
第四節 休閒行為及休閒活動參與之相關研究…………………. 41
第五節 休閒效益及相關研究……………………………………. 55
第六節 休閒阻礙及相關研究……………………………………. 62
第參章 研究方法……………………………………………. 74
第一節 研究架構….……………………………………………… 74
第二節 研究假設…………………………………………………. 76
第三節 抽樣方法…………………………………………………. 78
第四節 研究問卷設計……………………………………………. 78
第五節 資料處理與分析…………………………………………. 92
第肆章 結果與討論…………………………………………. 94
第一節 受試者之基本資料分析….……………………………… 94
第二節 量表分析…………………………………………………. 100
第三節 不同背景變項的國小高年級音樂藝術才能班學生在休
閒行為、休閒效益、認真休閒特性及休閒阻礙上之差異
分析……………………………………………………….

112
第四節 國小高年級音樂藝術才能班學生在休閒行為、休閒效
益、認真休閒特性級休閒阻礙上之相關分析………….
136
第伍章 結論與建議…………………………………………. 140
第一節 結論……….……………………………………………… 140
第二節 建議………………………………………………………. 150
參考文獻…………...………………………………………… 155
一、 中文部分….………………………………………………… 155
二、 英文部分……………………………………………………. 173
附錄一 預試問卷……..….……………………………………….. 178
附錄二 正式問卷.………………………………………………… 184

圖次

圖1-1研究流程圖….…...……………………………………………… 13
圖2-1休閒阻礙階層模式………..……………………………………. 65
圖3-1研究架構圖..……………………………………………………. 76

表次

表2-1國內外學者休閒活動分類方法與類型………………………... 45
表2-2國小學童休閒活動參與之相關研究…………………………... 47
表2-3性別與休閒活動參與之相關研究……………………………... 49
表2-4年級(齡)與休閒活動參與之相關研究……….………………... 52
表2-5家庭社經地位與休閒活動參與之相關研究…………………... 54
表2-6休閒效益之衡量方式…………………………………………... 58
表2-7休閒效益之相關研究…………………………………………... 60
表2-8國內外學者休閒阻礙之定義…………………………………... 63
表2-9國內外學者休閒阻礙因素之分類……………………………... 65
表2-10休閒阻礙之相關研究………………………………..………... 67
表2-11性別與休閒阻礙之相關研究………………………..………... 69
表2-12年級(齡)與休閒阻礙之相關研究……….…………..………... 70
表2-13家庭社經地位與休閒阻礙之相關研究……………..………... 72
表3-1家庭社經地位指數分類表……………………………………... 75
表3-2休閒活動項目表………………………………………………... 80
表3-3休閒行為題項表………………………………………………... 82
表3-4認真休閒題項表………………………………………………... 83
表3-5休閒效益題項表………………………………………………... 84
表3-6休閒阻礙題項表………………………………………………... 85
表3-7休閒行為量表之項目分析……………………………………... 88
表3-8認真休閒量表之項目分析……………………………………... 89
表3-9休閒效益量表之項目分析……………………………………... 90
表3-10休閒阻礙量表之項目分析………………………………......... 90
表3-11各量表之信度分析…………………..………………………... 91
表4-1有效樣本來源及有效問卷回收統計表………………………... 94
表4-2受試者之基本資料統計表……………………………………... 96
表4-3國小高年級音樂藝術才能班休閒活動項目參與次數分析表... 100
表4-4國小高年級音樂藝術才能班學生休閒行為題項統計………... 104
表4-5國小高年級音樂藝術才能班學生休閒效益題項統計………... 105
表4-6國小高年級音樂藝術才能班學生認真休閒特性題項統計…... 107
表4-7國小高年級音樂藝術才能班學生休閒阻礙題項統計………... 110
表4-8不同班別的國小高年級音樂藝術才能班學生在休閒行為、休
閒效益、認真休閒特性及休閒阻礙之差異性分析…………..
112
表4-9不同年級的國小高年級音樂藝術才能班學生在休閒行為、
休閒效益、認真休閒特性及休閒阻礙之t考驗摘要表……...
115
表4-10不同性別的國小高年級音樂藝術才能班學生在休閒行為、
休閒效益、認真休閒特性及休閒阻礙之t考驗摘要表…….
115
表4-11不同主修樂器的國小高年級音樂藝術才能班學生在休閒行
為、休閒效益、認真休閒特性及休閒阻礙之差異性分析…
117
表4-12不同學習主修樂器時間的國小高年級音樂藝術才能班學生
在休閒行為、休閒效益、認真休閒特性及休閒阻礙之差異
性分析…………………………………………………………

118
表4-13不同練琴天數的國小高年級音樂藝術才能班學生在休閒行
為、休閒效益、認真休閒特性及休閒阻礙之差異性分析…
119
表4-14每次練琴時間不同的國小高年級音樂藝術才能班學生在休
閒行為、休閒效益、認真休閒特性及休閒阻礙之差異性分
析………………………………………………………………

121
表4-15認為練習樂器算是休閒活動與否的國小高年級音樂藝術才
能班學生在休閒行為、休閒效益、認真休閒特性及休閒阻
礙之t考驗摘要表…………………………………………….

123
表4-16參加過校外樂團與否的國小高年級音樂藝術才能班學生在
休閒行為、休閒效益、認真休閒特性及休閒阻礙之t考驗
摘要表表………………………………………………………

124
表4-17參加過個人比賽或個人表演與否的國小高年級音樂藝術才
能班學生在休閒行為、休閒效益、認真休閒特性及休閒阻
礙之t考驗摘要表……………………………………………

125
表4-18不同的學科壓力之國小高年級音樂藝術才能班學生在休閒
行為、休閒效益、認真休閒特性及休閒阻礙之差異性分析
126
表4-19不同的主修壓力之國小高年級音樂藝術才能班學生在休閒
行為、休閒效益、認真休閒特性及休閒阻礙之差異性分析
128
表4-20不同家庭社經地位之國小高年級音樂藝術才能班學生在休
閒行為、休閒效益、認真休閒特性及休閒阻礙之差異性分
析………………………………………………………………

129
表4-21休閒行為、休閒效益、認真休閒特性與休閒阻礙之相關分
析……….……………………………………………………...
137

參考文獻
一、中文部分
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