(3.235.245.219) 您好!臺灣時間:2021/05/07 22:26
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:王淑眉
研究生(外文):WANG, SHU-MEI
論文名稱:國中生使用臉書現況-人際關係與學業成就之研究以臺中市某國中為例
論文名稱(外文):Facebook Usage and the lnterpersonal Relationship Academic Achievement-Take an Example of A Junior High School in Taichung
指導教授:林武佐林武佐引用關係
指導教授(外文):LIN, WU-TSO
口試委員:陳聰文蕭宏恩
口試委員(外文):CHEN, TSONG-WENHSIAO, HUNG-EN
口試日期:2017-06-20
學位類別:碩士
校院名稱:中臺科技大學
系所名稱:文教事業經營研究所
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:152
中文關鍵詞:國中生臉書使用行為人際關係學業成就
外文關鍵詞:Junior High School StudentsFacebook User BehaviorsInterpersonal RelationshipsAcademic Achievement
相關次數:
  • 被引用被引用:3
  • 點閱點閱:127
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
中文摘要
本研究旨在探討國中學生使用臉書現況¬、人際關係與學業成就的關聯性,本研究以問卷調查法進行,以臺中市某國中560位學生為研究對象,利用SPSS 統計軟體進行描述性統計、t 考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關等統計方法進行分析與處理。
發現如下:
一、九成八以上的國中生有臉書帳號。使用臉書主要動機為打發時間及維持人際互動;最常使用功能為玩遊戲;使用年資多為半年~一年;每週使用時間多為一小時~兩小時;朋友人數多為101~200人。
二、不同性別的國中生臉書人際互動表現「使用時間」、「朋友人數」、 「關係表現」、「親密表現」、「情感表現」有顯著差異。不同年級的國中生臉書「年資」、「使用時間」、「朋友人數」、「親密表現」有顯著差異。
三、不同性別在臉書人際互動表現有顯著差異,不同年級在臉書人際互動表現皆無顯著差異。
四、「臉書人際互動表現」與「使用年資」、「使用時間」、「朋友人數」各向度皆達顯著正相關,「臉書基本使用情形」與「真實人際關係」各向度皆達顯著正相關。
五、臉書使用與學業成就、社經地位上沒有顯著差異,且兩兩變相之間亦沒有顯著相關。
最後,依據研究結論,對學校教師、家長及未來相關研究者提出建議。

關鍵詞:國中生、臉書使用行為、人際關係、學業成就

Abstract
The purpose of this study was to explore junior high school students’ behavior on Facebook, interpersonal relationship, and academic achievement. Questionnaire method was adopted in this study and 560 students were interviewed at the Junior High School in Taichung. The collected data were analyzed by descriptive statistics, t-test, one way anova, and Pearson product moment correlation via SPSS.

The findings are below:

1. Over 98% junior high students have Facebook account. The reason to create the account is killing time and keeping social interaction. Furthermore, playing games is in the majority. The experience of using Facebook is about 6 months to a year, 1 to 2 hours a week, and the number of friends is about 101 to 200 people.
2. The different gender junior high students show a significant difference, such as time of use on Facebook, number of friends, relationship performance, emotion performance. Also, the junior high students’ experience of using Facebook from different grade show a significant difference too, such as time of use on Facebook, the number of friends, and relationship performance.
3. interpersonal interaction on Facebook shows a significant difference in different gender but in grade.
4. All performance of Interpersonal interaction, experience of using Facebook, time of use, and number of friends are positive correlation. Also, it is positive correlation between Facebook user behavior and real interpersonal relationship.
5. Using Facebook shows a significant indifference between socioeconomic status and academic achievement. Therefore, variables in these two factors are unrelated.

In conclusion, according to this research, it will provide some suggestions to school administration, teachers, parents, and relative researchers in the future.

Keyword: Junior High School Students, Facebook User Behaviors, Interpersonal Relationships, Academic Achievement

中文摘要 i
英文摘要 iii
目次 v
表次 vii
圖次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題與假設 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 臉書與虛擬社群 11
第二節 社交網站人際關係與互動 28
第三節 國內外臉書之相關研究 38
第三章研究設計與實施 47
第一節 研究架構 47
第二節 研究對象 48
第三節 研究工具 51
第四節 資料處理與分析 72
第五節 研究程序 74
第四章研究結果與討論 77
第一節 國中生使用臉書概況分析 77
第二節 不同背景變項國中生臉書使用之差異分析 91
第三節 不同背景變項國中生使用臉書-真實人際關係之差異分析 98
第四節 國中生臉書使用與臉書人際互動表現之相關分析 101
第五節 國中生臉書使用與學業成就、社經地位之相關分析 106
第五章 結論與建議 111
第一節 結論 111
第二節 建議 116
參考文獻 121
一、中文部分 121
二、英文部分 124
附錄 129
附錄一國中生使用臉書現況-人際關係與學業成就、使用行為預試量表 129
附錄二國中生使用臉書現況-人際關係與學業成就、使用行為正式量表 135

一、中文部份
BloggerAds(2009)。社交網站Facebook使用現況與人際關係問題初探。取自http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/86/04.htm
ezone(2011)。臉書打卡:到哪都會被看到--臉書打卡服務。取自http://www.e-zone.com.hk/discuz/redirect.php?tid=34181&goto=lastpost
mySurvey(2012)。Facebook使用動機調查。取自http://www.mysurvey.tw/quizresult.htm?id=30cd027c-8bcf-4e2e-926f-5dcc4bf65138
NOWnews(2009)。開心農場算老幾?Facebook的FarmVille勇奪全球人氣王。取自http://www.nownews.com/2009/10/14/339-2519432.htm
丁思惠(2000)。E世代的網路交友面面觀。取自http://www.tcpc.gov.tw/package/electric-book/40/40-5.htm
江雅綺(2011)。社群網站臉書(facebook)與隱私權保護。 取自http://hre.pro.edu.tw/zh.php?m=16&c=1320026346
何飛鵬(2009)。臉書翻臉了。取自2009http://www.bnext.com.tw/article/view/cid/103/id/12642
吳明隆、張毓仁(2011)。SPSS(PASW)與統計應用分析。台北市:五南。
吳嫦娥、汪季參、曾貴苓、謝仁春(2001)。台北市少年網路交友行為之研究。台北市少年輔導委員會。取自http://jcc.tmpd.gov.tw/14900119new.htm
吳蕙如(2011)。社交網站採用滿意度及其意向之研究-以Facebook為例(未出版之碩士論文)。國立高雄第一科技大學,高雄。
李介至(1999)。青少年親子衝突、因應策略及其相關因素之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
兒童福利聯盟文教基金會(2012)。2012年兒少網路行為調查報告。取自http://www.children.org.tw/database_report.php?id=386&typeid=4
林生傳(2005)。教育社會學 (第四版)。台北市:巨流。
林彥呈(2011)。Facebook使用者生活型態與使用動機對廣告效果之研究(未出版之碩士論文)。朝陽科技大學,台中。
林淑華(2002)。國小學童情緒管理與人際關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東。
林欣俞、羅涓華、余宏仁、廖建順(2010)。Facebook的使用動機與使用滿意度之研究-以新社高中為例。取自http://ba.tchcvs.tc.edu.tw/99projects/upload/C047%E7%AC%AC%E4%B8%89%E5%90%8D.pdf
金車教育基金會(2006)。金車:7成學生有網路成癮癥兆。台灣立報。取自http://www.ckids.com.tw/news_060104-1.htm
香港網絡大典(2011)。facebook和網絡的關係。取自http://evchk.wikia.com/wiki/Facebook
夏美琳(2009)。朋友6串聯全世界。創新發現誌,2009年4月號, 120-121。
孫秀英(2001)。網路使用者溝通才能初探(未出版之碩士論文)。國立交通大學,新竹。
海藍牛(2010)。Facebook新功能! 群組/個人資料打包下載/程式Dashboard。取自http://unwire.hk/2010/10/07/facebook/news/
高佑嘉(2009)。Facebook再創社群網站的價值。取自http://www.find.org.tw/find/home.aspx?page=focus&id=428。
張紹勳、林秀娟(1999)。SPSS For Windows 統計分析-初等統計與高等統計上下冊。台北:松崗電腦。
臺中市政府教育局(2016)。市立國民中學學生人數統計。取自http://www.tc.edu.tw/school/student
許靜尹(2002)。國中生網咖消費行為與其相關問題之探討─以屏東縣為例(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東。
連士傑、李世忠(2006)。國內部落格(Blog)於教學上之應用(未出版之碩士論文)。淡江大學,台北。
郭亦伶、曠文琪、蘇鵬元 (2009)。140字的威力。商業周刊,1127,79-110。
郭喬智(2008)。部落格融入自然科教學之行動研究(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,台北。
陳信宏(2006)。從Blog使用目的,探索部落格商機(未出版之碩士論文)。國立台灣科技大學,台北。
陳增穎(2000)。開啟或封閉?網際網路對青少年人際關係的影響。師友,392,27-30。
陳嬿竹(2002)。網路與真實人際關係、人格特質及幸福感之相關研究(未出版之碩士論文)。屏東師範學院,屏東。
黃芳銘(2004)。結構方程模式:理論與應用。台北市:五南。
黃俊英(1988)。多變量分析。台北:中華經濟企業研究所。
黃厚銘(2000)。網路人際關係的親疏遠近。台大社會月刊,2月號。
黃琪皎(2007)。大學生依附風格、人際關係與網路成癮之相關研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,台南。
黃德祥(2002)。電玩對國中與國小學生之影響與衝擊:電玩活動與行為及電玩成癮之相關因素分析(1/3)。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告(計畫編號:NSC 90-2413-h-018-003),未出版。
楊淇淯、于富雲(2011)。國小學童臉書使用之初探。臺北市立教育大學學報,42(2),67-92。
資策會(2009)。2009年9月底止台灣上網人口。取自 http://www.find.org.tw/find/home.aspx?page=many&id=246
維基百科(2011)。Facebook。取自http://zh.wikipedia.org/wiki/Facebook
劉玉玲(2005)。青少年發展—危機與轉機。台北:揚智。
劉家儀(2001)。以人際關係論與計畫行為論探討網路交友之現象(未出版之碩士論文)。國立中山大學,高雄。
數位時代(2009)。Facebook會員數超越三億大關全力衝刺營收。http://www.bnext.com.tw/article/view/cid/0/id/2386。
潘巧絹、許瑜芳(2011)。高中生對FaceBook網路社群網站使用情形探討-以樹德家商為例。取自http://www.shs.edu.tw/works/essay/2010/11/2010111311494357.pdf
蔡士源(2011)。一起瘋Facebook、噗浪。台北:松崗。
蔡宜蓁(2012)。Facebook使用動機與滿意度之研究(未出版之碩士論文)。世新大學,台北。
鄭佩芬(2002)。人際關係與溝通技巧。台北市:揚智。
盧一伶(2010)。內外向人格特質與Facebook使用動機與行為之探討(未出版之碩士論文)。國立政治大學,台北。
聯合新聞網(2009)。台灣瘋Facebook,成長世界第一。取自 http://mag.udn.com/mag/digital/storypage.jsp?f_MAIN_ID _ID=314&f_SUB=2922&f_ART_ID=212903。
謝龍卿(2003)。青少年生活壓力、網路成癮與攻擊行為及其相關因素之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
謝龍卿(2004)。青少年網路使用與網路成癮現象之相關研究。台中師院學報,18(2),19-44。
謝龍卿、黃德祥(2005)。青少年網路成癮與生活壓力之相關研究。 彰化師大教育學報,6與7合輯,29-62。
謝龍卿(2012)。青少年臉書成癮、人際關係與學業成就及其相關因素之研究(未出版之博士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
羅之盈(2009)。Twitter、plurk、嘀咕,一百四十字的魔力。數位時代,182,41-43。
蘇依文(2008)。Facebook躍登社群網站龍頭。經濟日報。取自 http://mag.udn.com/mag/digital/storypage.jsp?f_MAIN_ID=319&f_SUB_ID=2941&f_ART_ID=142829。


二、英文部份
Acar, A. (2008). Antecedents and consequences of online social networking behavior: The case of facebook. Journal of Website Promotion, 3(1/2), 62–83. doi: 10.1080/15533610802052654
Adomaitis, M. B.(2011). Theory of Six Degrees of Separation. Retrieved from http://socialnetworking.lovetoknow.com/Theory_of_Six_Degrees_of_Separation.
Albrycht, E. (2004). Turning Blogs into useful communications tools. Public Relations Tactics, 11(3), 14-15. doi:10.1177/097325860600100305
Anderson, K. E.(1999). Internet use among college student: An exploratory study. Retrieved from http://www.rpi.edu/ ~anderk4/research.html
Arrington(2005). 85% of College Students use FaceBook. Retrieved from http://www.techcrunch.com/2005/09/07/85-of-college- studentsuse-facebook/。
boyd, D. (2006). Friends, friendsters, and Myspace top 8: Writing community into being on social network sites. First Monday, 11(12), December. Retrieved from http://www.firstmonday.org/issues/issue11_12/boyd/index.html
boyd, D. M., & Ellison, N. B. (2007). Social Network Sites: Definition, History, and Scholarship. Journal of Computer-Mediated Communication, 13(1), 210–230. doi: 10.1111/j.1083-6101.2007.00393.x
Buchanan, T., Paine, C., Joinson, A. N. and Reips, U. D. (2007). Development ofmeas ures of online privacy concern and protection for use on the Internet.Journal of the American Society for Information Science and Technology 58(2), 157-165.
Cain, J. (2008). Online Social Networking Issues Within Academia and Pharmacy Education. American Journal of Pharmaceutical Education, 72(1).
Cervini, A. (2003). Network Connections: An analysis of social software that turns online introductions into offline interactions. New York University.
Checkfacebook (2011). Global Audience: 798,810,980 about Facebook.com. Retrieved from http://www.checkfacebook.com/
Cheung, C. M. K., Chiu, P-Y., & Lee. M. K. O. (2010). Online social networks: Why
do students use Facebook? Computers in Human Behavior. doi: 10.1016/ j.chb.2010.07.028.
Chou, C., & Peng, H. (2007). Net-friends: Adolescents’ attitudes and experiences vs. teachers’ concerns. Computers in Human Behavior, 23, 2394–2413. doi: 10.1016/j.chb.2006.03.015
Christofides, E., Muise, A., & Desmarais, S. (2009). Information disclosure and control on Facebook: Are they two sides of the same coin or two different processes? CyberPsychology & Behavior, 12(3), 341–345. doi:10.1089/cpb.2008.0226.
Dippold, D. (2009). Peer feedback through blogs: Student and teacher perceptions in an advanced German class. Recall, 21(1), 18-36. doi: 10.1017/S095834400900010X
Ducate, L. C., & Lomicka, L. L. (2008). Adventures in the blogosphere: From blog readers to blog writers. Computer Assisted Language Learning, 21(1), 9−28.
Dyrud, M., Worley, R., & Schultz, B. (2005). Blogs: Getting started. Business Communication Quarterly, 68(1), 67-73.
Educause (2006). 7 Things you should know about facebook. Educause Learning Initiative. Retrieved from http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7017.pdf
Ellison, N. B., Steinfield, C., & Lampe, C. (2007). The benefits of facebook‘‘Friends:’’ Social capital and college students’ use of online social network sites. Journal of Computer-Mediated Communication, 12(4), 1143–1168. doi: 10.1111/j.1083-6101.2007.00367.x
Espinosa, L. M., Laffey, J. M., Whittaker, T., & Sheng, Y. (2006). Technology in thehome and the achievement of young children: Findings from the Early Childhood Longitudinal Study. Early Education and Development, 17, 421-441. doi:10.1207/s15566935eed1703_5
Facebook (2009). Company timeline. Retrieved from http://www.facebook.com/press/info.php?timeline
Golder, S. A., Wilkinson, D., & Huberman, B. A. (2007). Rhythms of social interaction:Messaging within a massive online network. In C. Steinfeld, B. T. Pentland, M. Ackerman, & N. Contractor (Eds.), Communities and technologies 2007:Proceedings of the third communities and technologies conference (pp.41–66). London: Springer-Verlag Limited.
Gourlay, C. (2010). OMG: brains can’t handle all our Facebook friends - Times Online. The Times. Retrieved from http://technology.timesonline.co.uk/tol/news/tech_and_web/the_web/article6999879.ece
Govani, T., & Pashley, H. (2007). Student awareness of the privacy implications when using Facebook. Unpublished manuscript retrieved September.
Gross, R., & Acquisti, A. (2005). Information revelation and privacy in online social networks. In S. D. C. di Vimercati & R. Dingledine (Eds.), Proceedings of the 2005 ACM workshop on Privacy in the electronic society (pp. 71–80). New York: ACM.
Heiman, T.(2000).Friendship quality among children in three educational settings. Journal of Intellectual & Developmental Disability, 25(1), 1-12. doi:10.1080/132697800112749
Hew K. F. (2011).Students’ and teachers’ use of Facebook. Computers in Human Behavior, 27, 662–676. doi:10.1016/j.chb.2010.11.020
Joinson, A. N. (2008). ‘Looking at’, ‘Looking up’ or ‘Keeping up with’ people? Motives and uses of facebook. In Proceedings of the 26th annual SIGCHI conference on human factors in computing systems (pp. 1027–1036). New York: ACM. Kent, M. (2008). Critical analysis of blogging in public relations. Public Relations Review, 34(1), 32-40. doi:10.1016/j.pubrev.2007.12.001
Kirschner, P. A., & Karpinski, A. C. (2010). Facebook and academic performance. Computers in Human Behavior, 26(6), 1237-1245. doi: 10.1016/j.chb.2010.03.024
Kolek, E. A., & Saunders, D. (2008). Online disclosure: An empirical examination of undergraduate facebook profiles. NASPA Journal, 45(1), 1–25.
Kolek, E. A., & Saunders, D. (2008). Online disclosure: An empirical examination of undergraduate Facebook profiles. NASPA Journal, 45(1), 1–25.
Lampe, C., Ellison, N., & Steinfield, C. (2007). A familiar face(book): Profile elements as signals in an online social network. In Proceedings of the 26th annual SIGCHI conference on Human Factors in computing systems (pp. 435–444). New York: ACM.
Lei, J., & Zhao, Y. (2005). Technology uses and student achievement: A longitudinal study. Computers & Education, 49, 284-296. doi: 10.1016/j.compedu.2005.06.013
Lewis, J., & West, A. (2009). ‘Friending’: London-based undergraduates’experience of facebook. New Media & Society, 11(7), 1209–1229. doi: 10.1177/1461444809342058
Lewis, K., Kaufman, J., & Christakis, N. (2008). The taste for privacy: An analysis of college student privacy settings in an online social network. Journal of Computer-Mediated Communication, 14(1), 79–100. doi:10.1111/j.1083-6101.2008.01432.x
Madge, C., Meek, J., Wellens, J., & Hooley, T. (2009). Facebook, social integration and informal learning at university: ‘It is more for socialising and talking to friends about work than for actually doing work’. Learning, Media & Technology,34(2), 141–155. doi: 10.1080/17439880902923606
Malhotra, N. K., Kim, S., & Agarwal, J. (2004). Internet Users & apos; Information Privacy Concerns(IUIPC): The Construct, the Scale, and a Causal Model. Information Systems Research, 15(4), 336-355.
Milani, L., Osualdella, D., & di Blasio, P. (2009). Quality of interpersonal relationships and problematic Internet use in adolescence. CyberPsychology & Behavior, 12,681-684. doi:10.1089/cpb.2009.0071
Milgram, S. (1967). The small world problem. Psychology Today, 1, 60-67.
Nardi, B. A., Whittaker, S., & Bradner, E. (2000). Interaction and outeraction: Instant messaging in action. In Proceedings of the 2000 ACM conference on computer supported cooperative work (pp. 79–88). New York, NY: ACM.
Orr, E. S., Sisic, M., Ross, C., Simmering, M. G., Arseneault, J. M., & Orr, R. R. (2009).The influence of shyness on the use of facebook in an undergraduate sam
ple. CyberPsychology & Behavior, 12(3), 337–340. doi:10.1089/cpb.2008.0214.
Pasek, J., More, E., & Hargittai, E. (2009). Facebook and academic performance: Reconciling a media sensation with data. First Monday, 14(5).
Pempek, T. A., Yermolayeva, Y. A. & Calvert, S. L. (2009). College students’ social networking experiences on Facebook. Journal of Applied Developmental Psychology, 30(3), 227-238. doi:10.1016/j.appdev.2008.12.010
Regan, K. (2003). Online Privacy Is Dead –What Now? E-Commerce Times, 2.
Ross, C., Orr, E. S., Sisic, M., Arseneault, J. M., Simmering, M. G., & Orr, R. R. (2009). Personality and motivations associated with facebook use. Computers in Human Behavior, 25(2), 578–586. doi:10.1016/j.chb.2008.12.024
Selwyn, N. (2009). Faceworking: Exploring students’ education-related use of facebook. Learning, Media and Technology, 34(2), 157–174.
Shapley, K. S., Sheehan, D., Maloney, C., & Caranikas-Walker, F. (2010). Evaluating the implementation fidelity of technology immersion and its relationship with student achievement. Journal of Technology, Learning, and Assessment, 9(4). Retrieved from http://ejournals.bc.edu/ojs/index.php/jtla/article/view/1609/
Sheldon, P. (2008a). Student favorite: Facebook and motives for its use. Southwestern Mass Communication Journal, 23(2), 39–53.
Sheldon, P. (2008b). The relationship between unwillingness-to-communicate and students’ facebook use. Journal of Media Psychology, 20(2), 67–75. doi:10.1027/1864-1105.20.2.67
Stern, L. A., & Taylor, K. (2007). Social networking on facebook. Journal of the Communication, Speech & Theatre Association of North Dakota, 20, 9–20.
Stutzman, F. (2006). An evaluation of identity-sharing behavior in social network communities. International Digital and Media Arts Journal, 3(1). doi:10.1.1.91.617&rep=rep1&type=pdf
Suler, J. (2005). To get what you need: healthy and pathological Internet use. Retrieved from http://wwwl.rider.edu/ ~suler/ psycyber/internetuse.html
Turkle, S. (1995). Life behind the screen: Identity in the age of the Internet. New York: Simon & Schuster.
Urista, M. A., Dong, Q., & Day, K. D. (2009). Explaining why young adults use MySpace and Facebook through uses and gratifications theory. Human Communication, 12(2), 215–229.
Van Dyke, T. P., Midha, V., & Nemati, H. (2007). The effect of consumer privacy empowerment on trust and privacy concerns in e-commerce. Electronic Markets, 17(1), 68-81. doi:10.1080/10196780601136997
Van Slyke, C., Shim, J. T., Johnson, R., & Jiang, J. (2007). Concern for information privacy and online consumer purchasing. Journal of the Association for Information Systems, 7(6), 415-444.
Wang, S. S., Moon, S., Kwon, K. H., Evans, C. A., & Stefanone, M. A. (2010). Face off: Implications of visual cues on initiating friendship on facebook. Computers in Human Behavior, 26(2), 226–234. doi: 10.1111/j.1468-2958.2007.00312.x
West, A., Lewis, J., & Currie, P. (2009). Students’ facebook ‘Friends’: Public and private spheres. Journal of Youth Studies, 12(6), 615–627. doi:10.1080/13676260902960752
Whelan, B. (2005). Facebook, a fun resource or invasion of privacy. Athensnews. com,8.
Yang, S., & Kang, M. (2009). Measuring blog engagement: Testing a four-dimensional scale. Public Relations Review, 35(3), 323-324. doi:10.1016/j.pubrev.2009.05.004.
Young , K. S., & Rodgers, R. C. (1998). Internet addiction: Personality traits associates with its development . Paper presented at the 69th annual meeting of the Eastern Psychological Association. April, 1998.

電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20220627)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 國民小學學生人際關係、學業成就與自我觀念相關之研究
2. 國中男、女生的網路遊戲使用時間與使用動機、自我效能、人格特質、學業成就、人際關係之相關研究
3. 國民小學學生人際關係,學業成就與自我觀念相關之研究
4. 國中生的社會興趣與同儕人際關係之相關研究
5. 國中生之內外控、社會支持、情緒智力與學業成就之相關研究-以板橋市國中為例
6. 社會技巧訓練對增進國中生社會技巧、社會自尊與人際關係效果之研究
7. 理情團體諮商對國中人際孤立學生理性思考、自我概念及人際關係效果之研究
8. 青少年臉書成癮、人際關係與學業成就及其相關因素之研究
9. 山地泰雅族國中學生自我概念、成就動機、學業成敗歸因與其學業成就之關係研究
10. 國小高年級隔代教養家庭學童學業成就、人際關係與自我概念之相關研究國小高年級隔代教養家庭學童學業成就、人際關係與自我概念之相關研究國小高年級隔代教養家庭學童學業成就、人�
11. 彰化縣國中學生學校氣氛知覺、人際關係、學校投入與學業成就之關係研究
12. 國中生自我概念與九年一貫課程各學習領域學業成就之相關性研究─以高雄市為例
13. 國中生的人格特質.學業成就歸因及其學習行為
14. 國小學童網路使用行為與人際關係、偏差行為、學業成就之相關性研究
15. 家長參與子女學習情形及其對學業成就影響之研究以嘉義縣國中為例
 
無相關點閱論文
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔