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研究生:許雅芬
研究生(外文):HSU YA-FEN
論文名稱:合作學習對國小四年級學生數學領域學習成效之研究
論文名稱(外文):The Study on Cooperative-Learning in Mathematic Learning of the fourth Graders in Elementary School
指導教授:陳金宏陳金宏引用關係
指導教授(外文):CHEN,JIN-HONG
口試委員:劉欽豪劉嘉豪
口試委員(外文):LIU,QIN-HAOLIU,JIA-HAO
口試日期:2017-06-08
學位類別:碩士
校院名稱:建國科技大學
系所名稱:數位媒體設計系暨媒體與遊戲設計研究所
學門:電算機學門
學類:軟體發展學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:72
中文關鍵詞:合作學習學生小組成就區分法學習成就學習興趣
外文關鍵詞:cooperative learningSTADlearning outcomeslearning interest
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本研究在探討於國小四年級數學教學中採用合作學習之學生小組成就區分法(STAD),對數學學習成就及數學學習興趣之影響。以研究者所任教之四年級班級28位學生為研究對象,進行5個單元,為期8週的研究。研究者對受試學生進行數學學習成就及數學學習興趣前、後測,所得資料進行描述性統計與成對樣本t檢定,探究教學前、後之差異情形。依資料分析的結果如下:
一、實施合作學習後,全班學生的數學學習成就表現有顯著差異及提升之趨勢。
二、實施合作學習後,高分組學生的數學學習成就表現未有顯著差異。
三、實施合作學習後,中間群組學生的數學學習成就表現有顯著差異及提升之趨勢。
四、實施合作學習後,低分組學生的數學學習成就表現有顯著差異及提升之趨勢。
五、實施合作學習後,全班學生的數學學習興趣表現有顯著差異及提升之趨勢。
六、實施合作學習後,高分組學生的數學學習興趣表現有顯著差異及提升之趨勢。
七、實施合作學習後,中間群組學生的數學學習興趣表現有顯著差異及提升之趨勢。
八、實施合作學習後,低分組學生的數學學習興趣表現未顯著差異。

This study aims at investigating how the application of cooperative learning of Student Teams Achievement Divisions (STAD) to teaching 4th grade mathematics affects students’ learning outcomes and interest. A class of 28 fourth-graders that the researcher was teaching was sampled as the research participants. Five learning units over a period of 8 weeks were taken into account. The researcher conducted pre-tests and post-tests on the students’ outcomes and interest in learning mathematics, followed by descriptive statistics and a paired sample t-test of the collected data for exploring the differences before and after teaching. The results of data analysis are as follows:
1. After cooperative learning, the mathematics learning outcomes for the entire class displayed a significant difference and a general trend of improvement.
2. After cooperative learning, the mathematics learning outcomes for the high-scoring students displayed no significant difference.
3. After cooperative learning, the mathematics learning outcomes for the average-scoring students displayed a significant difference and a general trend of improvement.
4. After cooperative learning, the mathematics learning outcomes for the low-scoring students displayed a significant difference and a general trend of improvement.
5. After cooperative learning, the learning interest in mathematics for the entire class displayed a significant difference and a general trend of improvement.
6. After cooperative learning, the learning interest in mathematics for the high-scoring students displayed a significant difference and a general trend of improvement.
7. After cooperative learning, the learning interest in mathematics for the average-scoring students displayed a significant difference and a general trend of improvement.
8. After cooperative learning, the learning interest in mathematics for the low-scoring students displayed no significant difference.

目錄
摘要 I
ABSTRACT II
誌謝 IV
目錄 V
表目錄 VII
圖目錄 IX
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 2
第三節 主要名詞釋義 3
第四節 研究範圍與限制 4
第二章 文獻探討 7
第一節 合作學習的內涵與理論基礎 7
第二節 合作學習的要素與模式 15
第三節 國小四年級數學領域教學之內涵 24
第三章 研究方法 31
第一節 研究對象 31
第二節 研究設計與架構 32
第三節 研究流程 34
第四節 研究工具 41
第五節 資料蒐集與分析 42
第四章 結果與討論 44
第一節 合作學習法對數學學習成就的影響與討論 44
第二節 合作學習法對數學學習興趣的影響與討論 49
第三節 合作學習法對數學學習之回饋 54
第五章 結論與建議 57
第一節 結論 57
第二節 建議 59
參考文獻 61
一、中文文獻 61
二、英文文獻 65
附 錄 67
附錄一、數學學習興趣量表 67
附錄二、數學課分組觀察表 69
附錄三、小考得分單 70
附錄四、教師教學札記 71
附錄五、學生訪談紀錄 72


一、中文文獻
丁惠琪(1999)。合作學習應用在國小數學教學之探究。國立臺北師範學院碩士論文,未出版,臺北市。
于富雲(2001)。從理論基礎探究合作學習的教學效益。教育資料與研究,38, 22-28。
王金國(2002)。國小六年級教師實施國語科合作學習之研究。國立高雄師範大學博士論文,未出版,高雄市
尹枚君、王亭茵(2006)。師範院校生應用合作學習於資訊融入教學課程之研究。合作學習發展與實踐,429-460。臺北市:五南圖書
李建亭(1999)。文化概念教學模式對國小學生數學成就、數學焦慮及數學態度影響之實驗研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,新竹市。
李宜玫(2007)。學習之樂樂無窮—談內在動機與外再動機。國民教育,48(1),16-20。
吳美慧(2014)。合作學習對國小二年級學生數學領域學習成效影響之研究。國立臺中教育大學碩士論文,未出版,臺中市。
林生傳(1992)。新教學理論與策略。臺北市:五南圖書。
林世元(1997)。合作學習在國小數學低成尌學生補救教學實施成效之研究。國立嘉義師範學院碩士論文,未出版,嘉義市。
林至彥(2007)。拼圖式合作學習教學法在國小六年級數學科實驗成效之研究─以台中市一所國小為例。國立新竹教育大學應用科學系碩士論文,未出版,新竹縣。
林青蓉(2005)。合作學習教學法促進國一學生數學學習成效之研究。國立高雄師範大學碩士論文,未出版,高雄市。
林佩璇(1991)。合作學習的實施(上)。研習資訊,8(5),29-34。
林靜萍(2005)。小組合作解題對國小學生自然與生活科技領域學習成效之影響。中原大學教育研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
林嘉麗(2008)。運用合作學習於國中生數學解題歷程之現象探討。國立臺灣師範大學碩士論文,未出版,臺北市。
周立勳(1994)。國小班級分組合作學習之研究。國立政治大學博士論文,未出版,臺北市。
南一書局(2016)。國民小學數學教科書第七冊。臺南市:南一書局企業股份有限公司。
南一書局(2016)。國民小學數學習作第七冊。臺南市:南一書局企業股份有限公司。
南一書局(2016)。國民小學數學教學指引第七冊。臺南市:南一書局企業股份有限公司。
徐學正(2002)。運用合作學習法與班級經營策略改進國中學生學習之行動研究。國立彰化師範大學物理學系在職進修專班碩士論文,未出版,彰化市。
孫賢霖(2008)。應用鷹架教學策略於網頁設計技能檢定數位學習課程之研究。國立臺東大學教育學系教學科技碩士論文,未出版,臺東縣。
許桂英(2004)。合作學習應用於國小三年級數學領域學習效能之研究。國立高雄師範大學碩士論文,未出版,高雄市。
張文哲(2005)。教育心理學理論與實際。臺北市:學富文化。
張淑娟(2005)。合作學習與課程本位測量模式對國小三年級學生數學概念及學習成效之研究。臺北市立師範學院碩士論文,未出版,臺北市。
張春興(1996)。教育心理學-三化取向的理論與實踐。臺北市:東華書局。
張新仁主編(2003)。學習與教學新趨勢。臺北市:心理出版社。
張寶蓮(1995)。如何激發學習的內在動機。研習資訊,12(6),65-66。
陳秀蘭(2007)。合作學習對二年級學童創造思考能力之影響。銘傳大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
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郭生玉(2004)。教育測驗與評量。臺北市:精華書局
郭英彥(2007)。國小自然與生活科技領域實施合作學習之行動研究。中原大學教育研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
郭俊賢、陳淑惠(譯) (1998)。多元智慧的教與學。臺北市:遠流出版社
教育部(2009)。國民中小學九年一貫課程綱要,數學課程綱要修訂。臺北市:教育部。
黃政傑、林佩璇(1996)。合作學習。臺北市:五南圖書。
黃政傑、林佩璇(2004)。合作學習。臺北市:五南圖書。
黃郁倫、鐘啟泉(譯) (2012)。學習的革命-從教室出發的改革。佐藤學著。臺北市:天下雜誌。(原著出版於2006)
曾志華(1997)。以建構論為基礎的科學教育理念。教育資料與研究,14,74-80。
廖碧珠(2006)。合作學習對國中一年級學生的數學態度與學習成就之影響。國立彰化師範大學碩士論文,未出版,彰化市。
趙士偉(2009)。運用合作學習改善班級人際互動:以國小四年級視覺藝術課程為例。臺北市立教育大學碩士論文,未出版,臺北市。
謝文芳(2007)。合作學習在國小高年級綜合領域教學之應用。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
鍾鳳香(2005)。合作學習對國小兒童閱讀表現影響之研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
鍾昌倫(2010)。應用合作概念構圖策略教學於國小數學科之學習成效研究。國立臺南大學碩士論文,未出版,臺南市。
簡妙娟(2000)。高中公民科合作學習教學實驗之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版,高雄市。



二、英文文獻
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