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研究生:陳昱妏
研究生(外文):CHEN,YU-WEN
論文名稱:「服務-學習課程」影響國中學生自我覺察之研究
論文名稱(外文):The Effects of Service-Learning on Self-Awareness of Junior High School Students
指導教授:溫明麗溫明麗引用關係
指導教授(外文):WEN,MING-LI
口試委員:汪榮才
口試委員(外文):WANG,RONG-CAI
口試日期:2015-07-31
學位類別:碩士
校院名稱:台灣首府大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:99
中文關鍵詞:服務學習
外文關鍵詞:service-learning
相關次數:
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本研究之主要目的在探討「服務-學習課程」對國中學生自我覺察之影響。本研究經由立意抽樣,採質性研究半結構式訪談法,探討國中學生在服務學習歷程中所產生的自我覺察面向。所得結論如下:
1.在服務學習中,國中學生對自我心理素質、體能狀態、自我成長、人
際互動、學習效能均產生自我覺察。
2.在服務學習中,國中學生覺察自我成長如下﹕覺察自己更積極主動、
更有自信,願意為完成服務任務超越自我限制、更能夠控制情緒。
3.在服務學習中,國中學生對自我學習效能產生覺察如下﹕覺察「學習
需要有目標」、覺察「學以致用」的重要、覺察「自己要作學習的主人」、覺察「時間管理」的重要。
4.在服務學習中,國中學生覺察覺察「與人溝通」、「夥伴融合」、「團隊
合作」的重要,才能建立合宜的人際關係。
5.服務學習時,在團體互動與達成服務任務中,學生覺察「自我價值」。
6.在服務學習中覺察「與同儕互相學習」的可貴。
7.在服務中覺察父母、師長的用心與付出,想練習與父母、師長溝通,覺察對父母表達感謝的重要性,想改善與父母師長的關係,對父母、師長生出感恩心、反哺心。

關鍵詞:服務學習、自我覺察


The effects of service-learning on self –awareness on junior high school students

Abstract
The main purpose of this study was to explore the effects of service-learning on self-awareness in junior high school students. The subjects were twelve 7th grades based on the purposive selection procedure drown form a service-learning summer camp for junior high school students. A se-mi structure interview was conducted. A qualitative analysis based on a coding system developed by the researcher was executed. The main findings were as follows:
1. The subjects acquired self-awareness of psychological attributes, physical condition, self-growth, interpersonal interaction and learning effectiveness in service-learning.
2. The subjects perceived more active and positive , more self–confident, more self–transcendent, more emotional-controlled for self–growth in service-learning.
3. The subjects perceived the importance of goal-oriented, application, self-learning and time management for promoting learning effectiveness in service-learning.
4. The subjects perceived the importance of communicating, integrating and cooperating with others for promoting interpersonal interaction in service-learning.
5. The subjects acquired a sense of self-esteem during interacting with the team and mission accomplished in service-learning.
6. The subjects perceived the importance of learning from interacting with the team in service-learning.
7. The subjects perceived the importance of communicating with parent and teachers and promoting the relationships with them in service-learning.
Key words﹕service-learning, self-awareness

目次
中文摘要 ……………………………………..……………..….………….i
英文摘要 ……………………………………………………..…...………ii
誌謝 …………………………………………………..…..….……...iii
目錄 …………………………………………………..…..….……...iv
表目錄 ……………………………………………….……..…..……...vi
圖目錄 ……………………………………………………....…..……...x
第一章 緒論 8
第一節 研究動機 8
第二節 研究目的與研究問題 13
第三節 名詞釋義 14
第二章 文獻探討 15
第一節 服務學習基本理念與理論 15
第二節 自我覺察的意涵與理論 26
第三節 自我覺察與服務學習之相關 35
第三章 研究設計 43
第一節 研究方法 43
第二節研究設計與研究步驟 47
第三節 資料蒐集的方法 50
第四節 資料分析 51
第五節研究的信度與效度 52
第六節 研究倫理 54
第四章 研究結果 55
第一節 受訪者在服務學習中對自我所產生的自我覺察 55
第二節 被研究者在服務學習中對學習效能產生自我覺察 62
第三節 被研究者在服務學習中對人際關係產生自我覺察 66
第五章 結論與建議 71
第一節 結論 71
第二節 建議 75
第三節 研究限制 78


參考文獻 79
一、中文部份 79
二、英文部份 83
附錄一 服務學習反思學習單 89
附錄二 國中學生服務學習自我覺察半結構式訪談問題 91
附錄四 國中學生服務學習晤談記錄 94
附錄五 學生晤談反應編碼系統 96
附錄六 訪談同意書 97

























表目次
表2-1 服務與學習的關係 12
表2-2中外學者與法案對「服務學習」之定義 表12
表2-3 「服務學習促進學習者自我成長」相關研究之彙整 19
表2-4 服務學習促進學習者人際關係提升相關研究之彙整表 20
表2-5 國內學者論述自我概念的意義 23
表2-6 自我覺察高、低比較表 29
表3-1研究對象基本資料 43
表3-2 質性研究可信性的指標與策略 49




















圖目次
圖2-1經驗學習週期 33
圖3-1研究流程圖 45



參考文獻
一、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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