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研究生:張茹倫
研究生(外文):Ju-Lun Chang
論文名稱:中外師英語協同教學對國小高年級學生學習興趣與態度之影響
論文名稱(外文):The Effects to Student's Learning Attitudes and Interests on Team Teaching between Local and Foreign English Teachers
指導教授:陳偉星陳偉星引用關係
指導教授(外文):Wei-Shing Chen
口試委員:陳偉星張清波余豐榮
口試委員(外文):Wei-Shing ChenChing-Pou ChangFong-Jung Yu
口試日期:2017-05-20
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:工業工程與管理學系
學門:工程學門
學類:工業工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:69
中文關鍵詞:英語協同教學學習興趣學習態度
外文關鍵詞:team-teachinglearning attitudeslearning interests
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近年來,外籍老師的引進更成為英語教學的趨勢,但外籍老師之教學對學生學習英文的影響為何?研究者在太平區太平國小擔任英語科老師,有感學生對英語課程的興趣與態度有所差異,為了解外籍老師的教學是否對學生有正面的影響,因而進行此一研究。
本研究旨在探討本籍英語教師與美國傅爾布萊特之外師進行協同教學,對國小高年級學生之英語學習興趣及態度之影響,並探討不同性別、補習經驗之學生,在英語學習之興趣與態度差異,本研究將學習興趣與態度分成四個構面。
本研究採用調查研究法之隨機抽樣方式,針對台中市太平區太平國小高年級學生進行兩次問卷調查,並使用描述性統計、t檢定、單因子變異數分析進行分析前後兩次測驗所得之數據。
本研究假設:美國傅爾布萊特基金會之外籍教師加入教學可增加學生學習英語之學習態度及興趣;另外,學童之英語學習經驗與性別可能影響其學習態度及興趣。根據研究結果,研究者將提出相關的結論與建議,以作為學校規劃下一階段英語教育之參考。
本研究發現如下:
1.台中市太平區太平國小高年級學童中,女生的學習態度都較男生佳。
2.英語補習經驗會影響高年級學童之英語學習興趣與態度。
3.接觸外師經驗會影響高年級學童之英語學習興趣與態度。
4.五週的中、外師協同教學課程並未顯著影響高年級學童之英語學習興趣與態度。

These years, native speakers teaching students English has been more and more common in Taiwan, but how foreign teachers effect the students' English learning interests and attitudes is another point. In this study, the effects of co-teaching with foreign teachers and local English teachers on upper level grade students' attitudes and interests of English learning in a public elementary school in Taichung are discussed.
How English learning experiences and gender effect students' English learning attitudes and interests are discussed.The hypothesis of the study is that team teaching between local English teachers and the Fulbright program Americans can be effective to elementary upper level students' English learning attitudes and interests; also, different genders and English learning experiences of the students can cause the differences of students' English learning attitudes and interests.
According to the results, some suggestions can be given to education system.The main findings of this study were summarized as follows:
1. Girls showed more positive learning interests and attitudes during the process of team teaching.
2. Students who attended after school program showed more positive interests and attitudes in English learning than the one who did not.
3. Students who had experience being taught by native English speakers prior to this program showed more positive interests and attitudes in English learning than the one who did not have the experience.
4.The five-week co-teaching program did not affect the upper graders' English learning attitudes and interests.

封面內頁
簽名頁
中文摘要 ....................................................................... iii
Abstract ....................................................................... v
誌謝 .................................................................. vi
目錄 ............................................................... vii
圖目錄 ................................................................ ix
表目錄 ................................................................. x
第一章 緒論 ....................................................................... 1
第一節 研究背景與動機 .................................................... 1
第二節 研究目的.......................................................... 3
第三節 名詞釋義.......................................................... 4
第四節 研究範圍與限制 ................................................. 5
第二章 文獻探討 ............................................................................ 7
第一節 母語學習vs 外語學習 ....................................... 7
第二節 非英語為母語的英語教師獨立教學的限制 ..... 8
第三節 母語者的謬思 ................................................... 10
第四節 中、外師在教學模式的差異 ........................... 11
第五節 中、外籍教師協同教學在台現況 ................... 13
第六節 英語學習興趣與態度的意義 ........................... 16
第七節 國小學童學習動機與其學前英語經驗之相關
....................................................................... 19
第三章 研究方法 ..................................................................... 21
第一節 研究設計........................................................... 22
第二節 研究工具........................................................... 25
第三節 研究方法說明 ................................................... 30
第四節 研究假設........................................................... 34
第四章 資料分析 .......................................................... 35
第一節 各量表因素分析及信度檢測 ........................... 35
第二節 基本資料分析、各項構面之描述性統計分析
......................................................................... 38
第三節 不同背景之學生對於參與中、外籍協同教學課
程興趣與態度之差異分析 ............................... 45
第四節 外籍老師教學對國小高年級學童之英語學習興
趣與態度之影響 ............................................... 54
第五章 結論與建議 ...................................................................... 59
第一節 研究結論........................................................... 59
第二節 研究建議........................................................... 61
參考文獻 ......................................................................... 63
附錄 ........................................................................ 67
一、中文部份
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