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研究生:蔡菁華
研究生(外文):Cai,Jing-Hua
論文名稱:臺中市國民中學教師專業成長、組織承諾與學校效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationships among Professional Growth, Organizational Commitment, and School Effectiveness of Junior High School Teachers in Taichung City
指導教授:王謙王謙引用關係
指導教授(外文):Chian Wang
口試委員:楊志誠陳大鈞
口試委員(外文):YANG,JHIH-CHENGCHEN,DA-JYUN
口試日期:2017-06-24
學位類別:碩士
校院名稱:逢甲大學
系所名稱:公共政策研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:教師專業成長組織承諾學校效能
外文關鍵詞:teachers’ professional growthorganizational commitmentschool effectiveness
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論文題目:臺中市國中教師專業成長、組織承諾與學校效能之研究
校所名稱:逢甲大學公共政策研究所碩士班
畢業時間:2017(一百零五學年度第二學期碩士學位論文摘要)
研究生姓名:蔡菁華 指導教授:王謙 博士
論文摘要:
本研究旨在瞭解臺中市國民中學教師知覺教師專業成長、組織承諾與學校效能的現況,並探討不同背景變項的教師在知覺教師專業成長、組織承諾與學校效能的差異情形,分析三者之間的關係。最後依據研究發現,提出結論與具體建議,以供學校機關、教師與未來研究參考。
本研究採用問卷調查法,以臺中市公立國民中學教師為研究對象,以自編「教師專業成長、組織承諾與學校效能之研究問卷」進行資料搜集,抽取臺中市28 所國中、493位國中教師為樣本,蒐集的資料以t 考驗、單因子變異數分析、pearson 相關與多元迴歸分析等統計方法進行分析與處理。研究結論如下:
一、 國民中學教師知覺教師專業成長的現況為中高程度。
二、 國民中學教師知覺組織承諾的現況為中高程度。
三、 國民中學教師知覺學校效能的現況為中高程度。
四、 不同學歷與學校規模的教師知覺教師專業成長有達顯著差異。
五、不同年齡、擔任職務與學歷的教師知覺教師組織承諾有顯著差異。
六、不同職務與學校規模的教師知覺學校校能有顯著差異。
七、國民中學教師專業成長與組織承諾之間有顯著的正相關。
八、國民中學教師專業成長與學校效能之間有顯著的正相關。
九、國民中學組織承諾與學校效能之間有顯著的正相關。
十、 國民中學教師專業成長、組織承諾,能有效預測學校效能整體表現,其中以「組織認同」「教學知能」最具有預測力。
【關鍵詞】 教師專業成長、組織承諾、學校效能

A Study on the Relationships among Professional Growth,
Organizational Commitment, and School Effectiveness of Junior High School Teachers in Taichung City
Student: Cai, Jing-Hua Advisor: Dr. Wang, Chian
Feng Chia University
Graduate Institute of Public Policy
Thesis
Abstract
The present study is to explore the current status how junior high school teachers’ perception works in teachers’ professional growth, organizational commitment, and school effectiveness in Taichung City. Besides, how teachers with different background variables perceive teachers’ professional growth, organizational commitment, and school effectiveness was explored to analyze the relationship among these factors. Results and suggestions were provided to schools, teachers, and future researchers as reference.
The questionnaire survey was employed as the study method in this study. The Questionnaire of Teachers’ Professional Growth, Organizational Commitment, and School Effectiveness was employed as the research tool. The data were collected from 493 teachers of 28 public junior high school in Taichung City. The data were analyzed through t-test, one-way ANOVA, pearson correlation, t-test, and multiple regression analysis. The results of this study are showed as following:
1. Junior high school teachers’ awareness of teachers’ professional growth reaches medium-high level.
2. Junior high school teachers’ awareness of organization commitment reaches medium-high level.
3. Junior high school teachers’ awareness of school effectiveness reaches medium-high level.
4. There is significant difference among the teachers’ perceptions of teachers’ professional growth of teachers of different educational levels and school scales.
5. There is significant difference among the teachers’ perceptions of organization commitment of teachers of different ages, positions, and educational levels.
6. There is significant difference among teachers’ perceptions of teachers of different positions and school scales.
7. There is a significant positive co-relation between teachers’ professional growth and organization commitment in junior high schools.
8. There is significant positive co-relation between teachers’ professional growth and school effectiveness in junior high schools.
9. There is significant positive co-relation between organizational commitment and school effectiveness in junior high schools.
10. The holistic performance of school effectiveness can be predicted through teachers’ professional growth and organizational commitment with organizational identity having the best predictability

【Key words】 teachers’ professional growth, organizational commitment, school effectiveness

目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第五節 研究流程 10
第二章 文獻探討 11
第一節 教師專業成長之意義與相關研究 11
第二節 組織承諾之意義與相關研究 22
第三節 學校效能之意義與相關研究 29
第四節 教師專業成長、組織承諾與學校效能之相關研究 41
第三章 研究設計與實施 47
第一節 研究架構 47
第二節 研究假設 49
第三節 研究對象與抽樣方法 50
第四節 研究工具 54
第五節 資料處理與統計 68
第四章 研究結果分析與討論 69
第一節 臺中市國中教師專業成長、組織承諾與學校效能之現況分析 69
第二節 不同背景變項下的臺中市國中教師專業成長、組織承諾與學校效能
之差異分析 78
第三節 教師專業成長、組織承諾與學校效能之相關分析 103
第四節 國民中學教師專業成長、組織承諾對學校效能預測力之探討 109
第五章 結論與建議 115
第一節 結論 115
第二節 建議 122
參考文獻 127
壹、中文部分 128
貳、英文部分 138
附錄
附錄一:預試問卷 141
附錄二:正式問卷 147
表 次
表2-1 教師專業成長的定義一覽表 13
表2-2 國內外教師專業成長內涵之相關研究一覽表 15
表2-3 教師專業成長相關研究一覽表 17
表2-4 國內外研究者對組織承諾的定義一覽表 22
表2-5 國內組織承諾內涵之相關研究一覽 23
表2-6 組織承諾相關研究一覽表 26
表2-7 效率與效能定義一覽表 29
表2-8 國內外學者對於學校效能的定義一覽表 30
表2-9 學校效能模式彙整表 31
表2-10學校效能理論模式 34
表2-11國內學校效能相關研究彙整表 35
表2-12 國內有關學校效能研究摘要一覽表 37
表2-13教師專業成長與組織承諾相關研究彙整表 41
表2-14教師專業成長與學校效能相關研究彙整表 42
表2-15組織承諾與學校效能之相關一覽表 44
表3-1 臺中市國民中學學校規模一覽表 50
表3-2 預試抽樣樣本數 51
表3-3 正式問卷樣本分層組別及抽樣分配表 51
表3-4 正式問卷樣本發放與回收統計表 52
表3-5 本研究正式問卷有效回收樣本之基本資料次數分配與百分比摘要表 53
表3-6 國民中學教師專業成長預試問卷項目分析結果摘要表 56
表3-7 組織承諾預試問卷項目分析結果摘要表 57
表3-8 學校效能預試問卷項目分析結果摘要表 58
表3-9 各構面KMO值與Bartlett球形檢定 59
表3-10「國民中學教師專業成長現況量表」因素分析摘要表 60
表3-11「組織承諾現況量表」因素分析摘要表 62
表3-12「學校效能現況量表」因素分析摘要表 63
表3-13國民中學教師專業成長問卷信度分析摘要表 65
表3-14組織承諾問卷信度分析摘要表 66
表3-15學校效能問卷信度分析摘要表 66
表3-16教師專業成長量表正式問卷題數暨題號 67
表3-17組織承諾量表正式問卷題數暨題號 67
表3-18學校效能量表正式問卷題數暨題號 67
表4-1 國民中學教師專業成長量表各構面之分析摘要表 70
表4-2 教師專業發展量表各題項平均數、標準差摘要 71
表4-3 教師組織承諾問卷調查之構面分析摘要表 73
表4-4 教師組織承諾分析摘要表 74
表4-5 學校效能問卷調查之構面分析摘要表 75
表4-6 學校效能分析摘要表 76
表4-7不同性別的教師在教師專業成長各構面及整體之差異比較摘要表 78
表4-8不同年齡的教師在教師專業成長各構面及整體之差異比較摘要表 79
表4-9不同任教年資之教師在教師專業成長各構面及整體之差異比較摘要表 80
表4-10不同任教年資之教師在教師專業成長各構面及整體之差異比較摘要表 82
表4-11不同學歷的教師在教師專業成長各構面及整體之差異比較摘要表 83
表4-12不同學校規模的教師在教師專業成長各構面及整體之差異比較摘要表 84
表4-13 背景資料在教師專業成長上之差異彙整表 85
表4-14 不同性別的國中教師在教師組織承諾各構面及整體之差異比較摘要表 85
表4-15不同年齡的國中教師在教師組織承諾各構面及整體之差異比較摘要表 86
表4-16不同任教年資的國中教師在教師組織承諾各構面及整體之差異比較摘要表
86
表4-17不同擔任職務的教師在教師組織承諾各構面及整體之差異比較摘要表 87
表4-18不同學歷的教師在教師組織承諾各構面及整體之差異比較摘要表 90
表4-19不同學校規模的教師在教師組織承諾各構面及整體之差異比較摘要表 91
表4-20背景資料在組織承諾上之差異彙整表 93
表4-21不同性別的教師在學校效能各構面及整體之差異比較摘要表 94
表4-22不同年齡的教師在學校效能各構面及整體之差異比較摘要表 95
表4-23不同任教年資之教師在學校效能各構面及整體之差異比較摘要表 96
表4-24不同職務的教師在學校效能各構面及整體之差異比較摘要表 98
表4-25不同學歷的教師在學校效能各構面及整體之差異比較摘要表 99
表4-26不同學校規模的教師在學校效能各構面及整體之差異比較摘要表 100
表4-27背景資料在學校效能上之差異彙整表 102
表4-28教師專業成長與組織承諾之積差相關係數摘要表 103
表4-29教師專業成長與學校效能之積差相關係數摘要表 105
表4-30教師組織承諾與學校效能之積差相關係數摘要表 107
表4-31教師專業成長與組織承諾各構面對行政管理預測分析摘要表 109
表4-32教師專業成長與組織承諾各構面對教師教學預測分析摘要表 110
表4-33教師專業成長與組織承諾各構面對學生學習預測分析摘要表 111
表4-34教師專業成長與組織承諾各構面對環境設備預測分析摘要表 112
表4-35教師專業成長與組織承諾各構面對社區參與預測分析摘要表 112
表4-36 教師專業成長與組織承諾各構面對整體學校校能預測分析摘要表 113
表5-1 研究假設實證結果彙整表 115
圖 次
圖1-1 研究流程圖 10
圖3-1 本研究架構圖 47
























參考文獻
壹、中文部分

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