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研究生:潘曉晴
論文名稱:宜蘭縣國中三年級學生社會資本、學習動機對生涯自我概念之研究:抽離式技藝班與普通班學生之比較
指導教授:陳憶芬陳憶芬引用關係
指導教授(外文):CHEN, YI FEN
口試委員:范熾文林大森陳憶芬
口試委員(外文):FAN, CHI WENLIN, DA DAI SENCHEN, YI FEN
口試日期:2017-06-23
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:社會學系
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:166
中文關鍵詞:社會資本學習動機生涯自我概念抽離式技藝班
外文關鍵詞:social capitallearning motivationscareer self conceptSelf-running skill classes
相關次數:
  • 被引用被引用:6
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本研究旨在探討宜蘭縣國中三年級學生社會資本、學習動機及生涯自我概念之影響,研究目的有四:一、描述國中三年級學生社會資本、學習動機及生涯自我概念之現況。二、比較不同背景變項之國中三年級學生其社會資本、學習動機及生涯自我概念之差異情形。三、探討國中三年級學生其社會資本、學習動機及生涯自我概念之相關情形。四、探究個人背景變項其社會資本對學習動機及生涯自我概念之影響情形。
研究者使用問卷調查法,以「宜蘭縣國三學生社會資本、學習動機與生涯自我概念問卷」為研究工具,有效樣本共計591份,研究結果如下:
1、宜蘭縣國三學生社會資本、學習動機及生涯自我概念屬中等程度。
2、不同的個人背景變項,其社會資本及學習動機達顯著差異,但對於生涯自我概念則呈現部分顯著差異。
3、宜蘭縣國三學生社會資本與學習動機呈現正向相關;社會資本與生涯自我概念呈現正向相關;學習動機與生涯自我概念呈現正向相關。
4、國三普通班及抽離式技藝班學生社會資本對學習動機有顯著影響力。
5、國三普通班學生社會資本、學習動機對生涯自我概念有顯著影響力;國三抽離式技藝班學生社會資本、學習動機對生涯自我概念則有部份的影響力。
6、國三抽離式技藝班學生社會資本、技藝課程的學習動機對生涯自我概念有正向影響力。

依據本研究結果,針對家長、教育單位及後續研究提出建議。

The purpose of the study was to discuss that the influence of social capital, and learning motivations on career self concept among the students in third grader junior high school in Yilan. There were four research objectives: First, to describe the existing circumstance of social capital, learning motivations and career self concept among the students in third grader junior high school in Yilan. Second, to compare the differences of social capital, learning motivations and career self concept among the students with different background in third grader junior high school in Yilan. Third, to research the correlation between social capital, learning motivations and career self concept among the students in third grader junior high school in Yilan. Forth, to research the influence of social capital on learning motivations and career self concept among the students with different background.

The study employed questionnaire survey. Taking the customized “Questionnaire of social capital, learning motivations and career self concept of the students in third grader junior high school in Yilan “ as the research tools. 591 valid samples were collected. Research results are listed as below:

1.The social capital, learning motivations and career self concept of the students in third grader junior high school in Yilan are in medium level.
2.There were significant differences in social capital and learning motivations among the students with different background; however, there were some significant differences in career self concept.
3.The social capital and learning motivations have a positive correlation; the social capital and career self concept have a positive correlation; the learning motivations and career self concept have a positive correlation all among the students in third grader junior high school in Yilan.
4.The social capital has a significant effect on learning motivations among the regular and self-running skill classes students in third grader junior high school.
5.The social capital and learning motivations have a significant effect on career self concept among the regular class students in third grader junior high school; the social capital and learning motivations have some effect on career self concept among the self-running skill classes students in third grader junior high school.
6.The social capital and learning motivations of skills education have a positive effect on career self concept among the self-running skill class students in third grader junior high school.

In conclusion, according to the research results, this study has proposed some suggestions for parents, education administrators, schools, and follow-up researches.

目 錄
摘要………………………………………………………………………………………………………………………………I
Abstract…………………………………………………………………………………………………………………II
謝誌………………………………………………………………………………………………………………………………III
目錄………………………………………………………………………………………………………………………………IV
圖次………………………………………………………………………………………………………………………………VI
表次………………………………………………………………………………………………………………………………VII

第一章 緒 論………………………………………………………………………………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機……………………………………………………………………………………………………………………1
第二節 研究目的與問題……………………………………………………………………………………………………………………3
第三節 名詞解釋…………………………………………………………………………………………………………………………………4
第四節 研究範圍與限制……………………………………………………………………………………………………………………6
第二章 文獻探討…………………………………………………………………………………………………………………………………9
第一節 社會資本之意涵及相關研究……………………………………………………………………………………………9
第二節 學習動機之意涵及相關研究……………………………………………………………………………………………21
第三節 生涯自我概念之意涵及相關研究……………………………………………………………………………………35
第三章 研究方法與設計………………………………………………………………………………………………………………………45
第一節 研究架構…………………………………………………………………………………………………………………………………45
第二節 研究假設…………………………………………………………………………………………………………………………………47
第三節 研究對象…………………………………………………………………………………………………………………………………49
第四節 研究工具…………………………………………………………………………………………………………………………………53
第五節 研究程序…………………………………………………………………………………………………………………………………65
第六節 資料處理與分析……………………………………………………………………………………………………………………67

第四章 研究結果與討論……………………………………………………………………………………………………………………68
第一節 國中三年級學生社會資本、學習動機及生涯自我概念之現況分析………………………68
第二節 宜蘭縣國中三年級學生社會資本、學習動機及生涯自我概念之差異分析………77
第三節 國中三年級學生,其社會資本、學習動機及生涯自我概念之相關分析…………107
第四節 國中三年級學生學習動機及生涯自我概念影響因素之分析……………………………………112
第五章 研究結論與建議……………………………………………………………………………………………………………………120
第一節 研究結論…………………………………………………………………………………………………………………………………120
第二節 研究建議…………………………………………………………………………………………………………………………………123
參考文獻……………………………………………………………………………………………………………………………………………………125
一、 中文部份………………………………………………………………………………………………………………………………125
二、 英文部份………………………………………………………………………………………………………………………………135
附錄……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………136
附錄一 研究工具授權同意書…………………………………………………………………………………………………136
附錄二 職業類別轉換社經地位對照表………………………………………………………………………………138
附錄三 宜蘭縣國三學生社會資本、學習動機與生涯自我概念預試問卷…………………140
附錄四 宜蘭縣國三學生社會資本、學習動機與生涯自我概念正試問卷…………………148

圖 次
圖3-3-1 研究架構圖………………………………………………………………………………………………………………………… 45
圖3-5-1 本研究之程序圖………………………………………………………………………………………………………………… 65


表 次
表2-1-1 社會資本的研究構面彙整表……………………………………………………………………………………………15
表2-1-2 社會資本相關研究彙整表…………………………………………………………………………………………………16
表2-2-1 學習動機研究主題與構面彙整表……………………………………………………………………………………26
表2-2-2 學習動機之相關研究彙整表……………………………………………………………………………………………30
表2-3-1 生涯自我概念之研究構面彙整表……………………………………………………………………………………36
表2-3-2 生涯自我概念之相關研究彙整表……………………………………………………………………………………38
表3-3-1 宜蘭縣105學年度國中三年級學生人數統計表…………………………………………………………49
表3-3-2 宜蘭縣105學年度開辦國中技藝教育抽離自辦式課程學校一覽表………………………50
表3-3-3 宜蘭縣各公立國民中學班級數統計表…………………………………………………………………………51
表3-3-4 受測學生基本資料之描述性統計分析表………………………………………………………………………53
表3-4-1 「學習動機量表」項目分析摘要表 ………………………………………………………………………………56
表3-4-2 「學習動機」因素分析摘要表 ………………………………………………………………………………………58
表3-4-3 「國中學生生涯自我概念量表」信度分析摘要表 ……………………………………………………59
表3-4-4 「國中學生生涯自我概念量表」項目分析結果摘要表 ……………………………………………61
表3-4-5 「國中學生生涯自我概念」因素分析摘要表 ………………………………………………………………63
表3-4-6 「國中學生生涯自我概念量表」信度分析摘要表 ………………………………………………………64
表3-6-1 統計方法一覽表………………………………………………………………………………………………………………………67
表4-1-1 宜蘭縣國三學生家庭內社會資本各層面之現況分析摘要表………………………………………69
表4-1-2 宜蘭縣國三學生家庭外社會資本各層面之現況分析摘要表………………………………………70
表4-1-3 宜蘭縣國三學生家庭外社會資本各層面之現況分析摘要表………………………………………71
表4-1-4 宜蘭縣國三學生在不同社會資本各題項之分析結果摘要表………………………………………72
表4-1-5 宜蘭縣國三學生學習動機各層面之現況分析摘要表……………………………………………………73
表4-1-6 宜蘭縣國三學生在不同學習動機各題項之分析結果摘要表………………………………………74
表4-1-7 宜蘭縣國三學生生涯自我概念各層面之現況分析摘要表……………………………………………75
表4-1-8 宜蘭縣國三學生在不同生涯自我概念各題項之分析結果摘要表………………………………76
表4-2-1 不同性別之國三學生社會資本之t考驗分析摘要表………………………………………………………78
表4-2-2 不同手足數之國三學生社會資本之單因子變異數分析摘要表……………………………………79
表4-2-3 不同家庭結構之國三學生社會資本之單因子變異數分析摘要表…………………………………81
表4-2-4 不同父親社經地位之國三學生社會資本之單因子變異數分析摘要表…………………………83
表4-2-5 不同母親社經地位之國三學生社會資本之單因子變異數分析摘要表…………………………85
表4-2-6 不同班別之國三學生社會資本之t考驗分析摘要表 ………………………………………………………88
表4-2-7 不同背景變項之國三學生社會資本差異情形摘要表 ………………………………………………………89
表4-2-8 不同性別之國三學生學習動機之t考驗分析摘要表 ………………………………………………………90
表4-2-9 不同手足數之國三學生學習動機之單因子變異數分析摘要表 ……………………………………91
表4-2-10 不同家庭結構之國三學生學習動機之單因子變異數分析摘要表 …………………………………93
表4-2-11 不同父親社經地位之國三學生學習動機之單因子變異數分析摘要表……………………………94
表4-2-12 不同母親社經地位之國三學生社會資本之單因子變異數分析摘要表……………………………95
表4-2-13 不同班別之國三學生學習動機之t考驗分析摘要表………………………………………………………………96
表4-2-14 不同背景變項之國三學生學習動機差異情形摘要表………………………………………………………………97
表4-2-15不同性別之國三學生生涯自我概念之t考驗分析摘要表 ………………………………………………………99
表4-2-16不同手足數之國三學生生涯自我概念之單因子變異數分析摘要表………………………………………100
表4-2-17不同家庭結構之國三學生生涯自我概念之單因子變異數分析摘要表……………………………………101
表4-2-18不同父親社經地位之國三學生生涯自我概念單因子變異數分析摘要表 ……………………………102
表4-2-19不同母親社經地位之國三學生生涯自我概念單因子變異數分析摘要表 ……………………………104
表4-2-20不同班別之國三學生生涯自我概念之t考驗分析摘要表 …………………………………………………………105
表4-2-21不同背景變項之國三學生學習動機差異情形摘要表…………………………………………………………………106
表4-3-1 社會資本與學習動機之間的相關係數摘要表 ………………………………………………………………………107
表4-3-2 社會資本與生涯自我概念之間的相關係數摘要表……………………………………………………………………109
表4-3-3 學習動機與生涯自我概念之間的相關係數摘要表……………………………………………………………………111
表4-4-1 國三普通班及技藝班學生背景變項、社會資本對普通課程學習動機之迴歸分析……………113
表4-4-2 國三普通班及技藝班學生背景變項、社會資本、普通課程學習動機對生涯自我概念之迴歸分析…115
表4-4-3 技藝班學生生涯自我概念影響因素:普通課程與技藝課程學習動機之比較…118


一、中文部份

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