(18.206.238.77) 您好!臺灣時間:2021/05/17 17:13
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

: 
twitterline
研究生:蔡孟娟
研究生(外文):TSAI,MENG-CHUAN
論文名稱:網路霸凌的賽局分析
指導教授:林啟智林啟智引用關係
口試委員:林啟智曾銘深黃麒儒
口試日期:2017-06-24
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:應用經濟學系
學門:社會及行為科學學門
學類:經濟學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:37
中文關鍵詞:賽局理論網路霸凌霸凌者受害者
相關次數:
  • 被引用被引用:1
  • 點閱點閱:338
  • 評分評分:
  • 下載下載:84
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
科技的蓬勃發展下,人手一支智慧型手機的時代來臨,智慧型手機的使用者的年齡範圍也漸漸擴大下,在2015年震驚全台灣的網路霸凌事件,女藝人受到長時間的,遭受到文字上的謾罵、惡意攻擊等,最終選擇終結自己一生。而社會大眾才正視省思網路霸凌是會造成無法挽回的局面,而網路的霸凌者藉由網路匿名性、迅速散播消息,透過網路的特性,卻導致受害者不知該如何停止霸凌者的行為、甚至無法得知霸凌者到底是誰、受害者二十四小時處於驚慌失措、恐懼害怕之中,而旁觀者網友的角色,所選擇的角色,造成的結果將有所不同。
本研究透過賽局理論的方法,對網路霸凌的事件分析,探討潛在霸凌者與潛在受害者之間互動關係,目的為降低網路霸凌發生機會。當潛在霸凌者與潛在受害者沒有任何誘因改變策略時,則賽局模型混合策略得到均衡解,透過報酬的邊際影響,可得知不同參數下會對潛在霸凌者以及潛在受害者帶來什麼樣的影響。
透過賽局分析結果得知,潛在受害者選擇獨自默默承受機率下降,得知尋求協助上升,可降低網路霸凌發生機率,藉由此賽局模型下,以提供給每一位網路使用者,當遇到網路霸凌時,能做出最佳的決策,讓潛在霸凌者與潛在受害者以及旁觀者網友,去正視網路霸凌的問題,並且每一位網路使用者都能對自己所發表的言論進行負責,共同創造網路使用者互相合作且信任的友善網路平台。

目錄
摘要 ..................................................... I
目錄 .................................................... II
表目錄 .................................................. IV
第一章 緒論 .............................................. 1
第一節 研究背景與動機 ................................. 1
第二節 研究目的 ....................................... 3
第三節 研究方法 ....................................... 3
第四節 研究架構 ....................................... 4
第二章 文獻探討 .......................................... 5
第一節 網路霸凌 ....................................... 5
第二節 霸凌者 ......................................... 5
第三節 受害者 ......................................... 6
第四節 旁觀者 ......................................... 6
第三章 賽局模型與均衡 .................................... 7
第一節 模型的設定 ..................................... 7
第二節 潛在霸凌者的期望報酬 .......................... 11
第三節 潛在受害者的期望報酬 .......................... 12
第四節 混合策略均衡 .................................. 14
第四章 賽局模型分析 ..................................... 19
第一節 關掉電子產品的邊際影響 ........................ 19
第二節 匿名成本的邊際影響 ............................ 21
第三節 尋求協助成本的邊際影響 ........................ 22
第四節 研究發現 ...................................... 24
第五章 結論與建議 ....................................... 26
第一節 建立良好的網路風氣 ............................ 26
第二節 建議 .......................................... 27
參考文獻 ................................................ 28
第一節 中文部分 ...................................... 28
第二節 外文部分 ...................................... 29

表目錄
表3-1 標準式賽局 (normal form game) ............... 7
一、中文部分

江雅芳, (2012),《看不見的拳頭:網路霸凌》,諮商與輔導,323期,62-63。
邱靖惠、蕭慧琳,(2009),《台灣校園霸凌現象與危機因素之解析》。
吳佳儀、李明濱、張立人,(2015),《網路霸凌之身心反應與防治》,臺灣醫界,58(6), 9 – 13。
曾琬雅、張高賓,(2011),《現實治療團體諮商對受霸凌國中生自我概念與憂鬱情緒之效果研究》,家庭教育與諮商學刊,(11),105 – 131。
曾莉婷、 吳璧如,(2014),《校園霸凌防制中被忽略的一環:霸凌旁觀者之探討》,學校行政 (92),122-143。
廖國良,黃正魁,張仁俊與劉籹君,(2012),《臺灣網路霸凌之實證研究》,資訊與管理科學,5(1),31-55。
財團法人台灣網路資訊中心,(2016),http://www.twnic.net.tw/download/200307/200307index.shtml

二、外文部分
Camodeca, M., & Goossens, F. A. (2005). Children's opinions on effective strategies to cope with bullying: The importance of bullying role and perspective. Educational research, 47(1), 93-105.

Dooley, J. J., Pyżalski, J., & Cross, D. (2009). Cyberbullying versus face-to-face bullying: A theoretical and conceptual review. Zeitschrift für Psychologie/Journal of Psychology, 217(4), 182-188.

Kowalski, R. M., Limber, S. P., & Agatston, P. W. (2008). Cyber bullying: Bullying in the digital world. Malden MA: Blackwell Publishing.

Patchin, J. W., & Hinduja, S. (2006). Bullies move beyond the schoolyard a preliminary look at cyberbullying. Youth violence and juvenile justice, 4(2), 148-169.

Salmivalli, C., Lagerspetz, K., Björkqvist, K., Österman, K., & Kaukiainen, A. (1996). Bullying as a group process: Participant roles and their relations to social status within the group. Aggressive behavior, 22(1), 1-15.

Salmivalli, C., Voeten, M., & Poskiparta, E. (2011). Bystanders matter: Associations between reinforcing, defending, and the frequency of bullying behavior in classrooms. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 40(5), 668-676.

Smith, P. K., Talamelli, L., Cowie, H., Naylor, P., & Chauhan, P. (2004). Profiles of non‐victims, escaped victims, continuing victims and new victims of school bullying. British journal of educational psychology, 74(4), 565-581.

Smith, P. K., Mahdavi, J., Carvalho, M., Fisher, S., Russell, S., & Tippett, N. (2008). Cyberbullying: Its nature and impact in secondary school pupils. Journal of child psychology and psychiatry, 49(4), 376-385.

Vandebosch, H., & Van Cleemput, K. (2008). Defining cyberbullying: A qualitative research into the perceptions of youngsters. CyberPsychology & Behavior, 11(4), 499-503.

Willard, N. (2005). Educator’s guide to cyberbullying addressing the harm caused by online social cruelty. Retrieved July, 19, 2005.

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top