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研究生:林雅萍
研究生(外文):LIN,YA-PING
論文名稱:運用行動學習於中文錯別字教學之研究
論文名稱(外文):A Study of Mobile Learning for Chinese Typos Teaching
指導教授:邊國維邊國維引用關係
指導教授(外文):Guo-Wei Bian
口試委員:周立平莊尚平邊國維
口試委員(外文):Li-Ping ChouChuang,Shan-PingGuo-Wei Bian
口試日期:2017-06-10
學位類別:碩士
校院名稱:華梵大學
系所名稱:資訊管理學系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:59
中文關鍵詞:行動學習APP錯別字
外文關鍵詞:mobile learningAPPtypos
相關次數:
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學習避免產生錯別字是一個重要的議題,而國民小學階段,是國人學習國字的基礎紮根時期,學童若能在此階段打好文字基礎,對他們未來在語言文字的正確使用、各學科的學習成效及人際溝通的順暢,與個人語言程度的提升上,都有正面的影響及幫助。
本研究設計一套結合錯別字測驗與遊戲的教學APP,融入國小三年級語文教材,內容主要分為生字記憶考驗、詞語錯別字判斷練習、與句子找碴練習,進一步結合翻牌、打恐龍蛋等遊戲,讓該數位教材轉為具有挑戰性、趣味性的課程,讓學生從遊戲中學習、從學習中找樂趣,進而打破教室之圍籬,讓學生可自主學習,成為可攜式的數位教材。
本APP由台北市某國小三年級29名學生於課間實際操作使用,探究此錯別字教學APP對國小三年級學童在錯別字之學習成效及學習態度之影響,由前後測統計及學習評估發現:(1)學生使用APP融入語文課程其學習成效有顯著進步。(2)學生對APP融入語文課程其課程滿意度偏高。(3)透過APP學習辨別錯別字,能有效提升學生學習成效及激發學習興趣。

Learning to avoid typos is an important issue to learn Chinese. The stage of elementary school is the foundation of learning Chinese characters. If the students can build a good foundation for Chinese characters learning at this stage, it will help their use the language of Chinese, learning efficiency of every subjects, their interpersonal communication, and improvement of personal language level.
The study is to design a instructional APP for typos of third grade students. This App contains memory tests, misspelling word practices and put in the right order for Chinese sentences. It also combined with several learning games, let the digital materials become a more challenging and interesting course which can help students learn from games and find the joy of learning. This digital material can help students learn for their own and break the learning fence in the end.
This APP has been used by 29 third grade students, and we discuss the influence of the learning achievement and attitude. The experimental results show that: (1) Students by using APP during Chinese classes had significant progress. (2) Students were highly satisfied with games in the APP. (3) This App increases the learning efficiency and learning interests of students.

目 錄
誌謝 I
摘要 II
Abstract III
目 錄 IV
表 錄 VII
圖 錄 VIII
一、緒論 1
1.1研究背景與動機 1
1.3研究範圍與限制 3
1.4研究流程 4
二、文獻探討 5
2.1國字的特性 5
2.1.1國字字形 5
2.1.2國字筆畫 8
2.1.3國字部首 8
2.2識字的定義 9
2.3錯別字教學 12
2.3.1錯別字的定義 12
2.3.2學生常見的錯別字類型與原因 15
2.4資訊融入教學的定義 18
2.4.1資訊融入教學 18
2.4.2行動應用軟體(APP)的教學運用 23
三、研究方法 28
3.1研究設計與流程 28
3.1.1教學研究對象 28
3.1.2研究工具 29
3.2 MIT App Inventor 2開發工具 29
3.3 教材內容與系統架構 31
3.4 系統設計 34
3.4.1主畫面 34
3.4.2記憶考驗 34
3.4.3除錯高手 35
3.4.4快問快答 37
3.4.5眼明手快 39
3.4.6左鄰右舍 40
3.4.7成語接龍 41
四、研究成果 42
4.1學生基本資料分析 42
4.2 APP教學成效結果分析 43
4.3 APP教材內容分析 46
4.4 APP滿意度調查結果 47
五、結論 50
5.1結論 50
5.2未來研究 51
參考文獻 52
附錄-學習滿意度問卷調查表 58




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