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研究生:何春瑩
研究生(外文):HE,CHUN-YING
論文名稱:從國小班級導師觀點探討新住民學童學習適應狀況及其影響因素之研究─以中部某國小為例
論文名稱(外文):A Study on Adaptability of Learning and Related Issues among Children of Immigrant Residents: the Perspectives of Elementary School Teachers in Central Taiwan
指導教授:楊立華楊立華引用關係
指導教授(外文):Luke Yang
口試委員:黃翠紋黃俐婷
口試委員(外文):Huang,Tsui-WenHuang,Li-Ting
口試日期:2017-06-13
學位類別:碩士
校院名稱:玄奘大學
系所名稱:社會工作學系碩士在職專班
學門:社會服務學門
學類:社會工作學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:122
中文關鍵詞:新住民學童學習適應能動性
外文關鍵詞:children of immigrant residentsadaptability of learningdynamics
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本研究以國小班級導師觀點,了解新住民學童的學習適應狀況及其影響因素,以半結構式的深度訪談法來得知新住民家庭背景對於新住民學習適應狀況的影響和教育計畫方案施行後,新住民學童學習適應狀況,並且了解教師們對於新住民學童學習表現的認知。受訪者為六位中部某國小的資深班級導師。研究結果顯示:國籍並非是影響學童學習適應的主要因素;學童學習適應的影響因素,受到家庭背景、學童自身、學校因素、新住民能動性的展現、地區教育資源的提供、新住民的外出工作、教育計畫方案的推動、社會風氣以上多種因素影響。以上影響學童學習適應因素當中,新住民母親所展現的能動性破除不適母職的刻板印象,是新住民母親增進子女學習適應的最大助力。而教育政策改善學校對於多元文化的理解與接受度、且教師的期待對於學童學習適應是有正面的影響。
根據上述研究結論,提出相關建議,以供教育工作相關人員與後續研究者參考。

The purpose of this study is to understand adaptability of learning and related issues among children of immigrant residents through the perspectives of elementary school teachers in Central Taiwan. The semi-structured interviews were held for analyzing the backgrounds of immigrant family, adaptability of the mothers, situations on learning ability of the children, and the perspectives of the teachers on learning performance and awareness of the children. Six elementary school teachers of central Taiwan were interviewed. The major results exhibited that: mother’s nationality was not a key reason in explaining adaptability of learning; however, the adaptability also relate to family background, attitudes of the children, school policy, dynamics of the mothers, educational resources of the community, the mother’s status of working, education policy, social climate. Moreover, the mother’s dynamic might get rid of the stereotype of “incompetent mother,” and it was also an important force to enhance the adaptability to reach the maximum. Education policies were helpful for improving perceptions on multiculturalism, and the teacher’s expectations for students also made positive influences. Finally, some suggestions were provided for the people who concerned with these issues.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機與目的 3
第三節 研究焦點 6
第四節 名詞解釋 8

第二章 文獻探討 12
第一節 跨國婚姻的歷史背景與多元文化價值 12
第二節 新住民女性的困境與能動性 19
第三節 母親國籍對新住民學童學習適應的影響 27
第四節 影響學童學習適應之理論 36
第五節 新住民學童教育計畫方案 40

第三章 研究方法 44
第一節 研究取向 44
第二節 深度訪談法 46
第三節 研究學校與對象 47
第四節 研究步驟 50
第五節 研究倫理 54

第四章 研究分析 56
第一節 影響新住民學童學習適應的原因 56
第二節 教育計畫方案下新住民學童的學習適應表現 77
第三節 對新住民學童學習表現的認知 89
第四節 從生態系統觀點分析新住民學童學習適應 98

第五章 結論與建議 102
第一節 研究結論 102
第二節 研究建議與限制 105

參考文獻 108
一、中文資料 108
二、英文資料 116
三、網路資料 117
附錄一 訪談同意書 121
附錄二 訪談大綱 122

一、中文資料

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