臺灣博碩士論文加值系統

國小教師與相關研究人員持續關注落實國小英語教學，而在真實情境中進行語言教學，應能使提升學習成效，所以模擬真實情境的多元化的教學方法與輔助教材是落實英語教學發展的重要關鍵之一；運用擴增實境的技術，可以營造輕鬆活潑、互動模式的情境教學，配合生活化、實用化、多樣化及趣味化的教材內容及活動設計，預期能更有效的落實國小的英語教學。
本研究整合電腦人機介面與擴增實境的技術，規劃與建置互動式英語教學平台，配合教材營造擬真互動的英語教學情境，本平台運用一般教師使用的電腦，經性效能測試，展示一般國民小學英語(一般)教室的電腦與投影設備，配置一台Kinect即可讓學生/教師能與教材情境的虛擬場景與人物互動，使學生能夠在情境中建構知識，並有實際參與教師、虛擬實境人物互動的機會，引發學生學習興趣與強化學習的效果。本研究亦邀請教學現場教師實際製作虛擬場景與物件，顯示經過簡易的引導，本平台提供的功能可以讓一般教師亦能建置模型與場景，本研究成果預期可以有效的降低建置英語教學情境場景的費用，並減輕教師在情境教學備課上的負擔，更易落實國小英語情境教學。
關鍵字：英語教學，情境教學，擴增實境，Kinect

Researches and teachers are consistently looking for the improvement of English learning performances in the primary school. Learning language effectively should take place in real-life situation. Consequently, more various teaching methods and supplementary teaching materials are one of the key components of effective English teaching. Therefore, employing the technology of Augmented Reality (AR) conducts active, enjoyable, and interaction with peers of teaching models that makes the content of materials and design of activities more practical, diversified and relates to real world. It is expected that the teaching of English in elementary schools will be more effectively implemented.
The study integrates the human-computer interface and the technology of Augmented Reality (AR) for interactive English teaching platform, creating the immersive and interactive environment of English teaching. According to the test of computer’s performance, this platform is running smoothly and allows users to experience interaction with the virtual character and scene through the classroom projector. Learners who have the opportunity to actually interact with the virtual or reality characters conduct knowledge and use in practical. This platform aims to children learn effectively and raise the motivation of students. This study also invites educators and researchers to build models and scenes on the platform with simple introduction. This outcome shows with simple introduction by the platform they can easily create them. The study has been expected to release teachers’ difficulties in preparing lessons, reduce the cost of contextual setting and be easier to implement of English situated teaching.
Keywords: English teaching, Situated teaching, Augmented reality, Kinect

目 錄
摘 要 i
ABSTRACT ii
誌 謝 iii
目 錄 iv
表 目 錄 vii
圖 目 錄 viii
1.緒論 1
1.1研究背景 1
1.2國民小學英語教學的發展 1
1.2.1英語教學方向與困境 2
1.2.2資訊融入英語教學 2
1.3情境教學的應用 3
1.3.1情境教學的定義 3
1.3.2情境教學的特性 3
1.3.3情境教學在英語教學的應用與研究 5
1.4擴增實境技術發展與教學應用 7
1.4.1定義與特性 7
1.4.2擴增實境裝置的架構和演變 8
1.4.3擴增實境的普及與教學應用 8
1.5互動式擴增實境實務(KINECT) 9
1.5.1 KINECT的架構 9
1.5.2 KINECT於教學領域上的應用 10
1.6 研究目的 11
2.擴增實境英語教學平台建置與實務 12
2.1系統軟硬體規格 12
2.2 開發模組與工具 13
2.2.1擴增實境英語教學平台建置 13
2.2.2擴增實境教學模組規劃與建置 14
2.3虛擬場景規劃與建置 20
2.3.1模型建置 20
2.3.2教學腳本規劃 25
2.3.3舞台視角規劃 28
2.4小結 29
3.結果與討論 30
3.1 擴增實境英語教學平台測試 30
3.1.1 說故事模組測試 31
3.1.2 教師示範和學生練習模組測試 35
3.1.3 角色扮演模組測試 38
3.2 模型建置之測試比較 43
3.2.1 模型網格數測試比較 43
3.2.2 模型建置時間 46
3.3教學腳本測試比較 48
3.3.1 腳本製作分析比較 48
3.3.2 文字轉語音 50
4.結論 53
參考文獻 54
作者簡介

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