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研究生:張家瀛
研究生(外文):CHANG, CHIA-YING
論文名稱:資訊融入教學對國小數學學習態度影響之探究 -以簡報軟體輔助乘法單元教學為例
論文名稱(外文):A Study on Integrating Information into Teaching to the Effect of Math Learning Attitude in Elementary School- A Case Study of Presentation Software-Assisted Teaching on Multiplication Unit.
指導教授:張正暐張正暐引用關係
指導教授(外文):CHANG,CHENG-WEI
口試委員:張正暐許耀文陳慶忠
口試委員(外文):CHANG,CHENG-WEIHSU,YAO-WENCHEN,CHING-CHUNG
口試日期:2017-06-14
學位類別:碩士
校院名稱:醒吾科技大學
系所名稱:資訊科技應用系
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:63
中文關鍵詞:簡報軟體輔助教學學習態度
外文關鍵詞:presentation software-assisted teachinglearning attitude
相關次數:
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本研究旨在探討影響學習態度之因素,希望能藉由了解影響學生的學習信心、學習動機、學習的有用性與學習焦慮等學習態度面向,而更能在教學上融入更適合學生的教學方法,進而達到引導學生自主學習探索的動機與能力。本研究以國小數學乘法單元教學為研究範圍,探討資訊融入教學對數學學習態度的影響,並以簡報軟體為主要研究工具。
本研究以宜蘭縣某國小三年級班級為實驗對象,透過簡報軟體輔助教學法進行為期8週之教學實驗。但由於研究學校學生人數與教育理念等限制,採用前實驗性設計研究法,對實驗對象進行教學實驗。本研究於實驗教學前後各進行一次數學學習態度量表問卷檢測,將前測與後測得分進行成對樣本t檢測數據分析,以總分數與各分量表之檢測得分前後比對,用以瞭解簡報融入教學法對數學學習態度的影響是否具顯著差異。
研究結果發現:
I. 實驗對象學生在接受簡報軟體輔助教學後,全體學生對「數學學習態度」的改變有顯著差異。
II. 實驗對象學生在接受簡報軟體輔助教學後,高成就組與低成就組學生對「數學學習態度」的改變未達顯著差異。
III. 實驗對象學生在接受簡報軟體輔助教學後,中成就組學生對「數學學習態度」的改變有顯著差異。
IV. 實驗對象學生在接受簡報軟體輔助教學後,男同學對「數學學習態度」的改變有顯著差異。
V. 實驗對象學生在接受簡報軟體輔助教學後,女同學對「數學學習態度」的改變未達顯著差異。

The purpose of this research was to explore the factors that affect the learning attitude, hoping to understand the influences of learning attitudes such as learning confidence, learning motivation, learning usefulness and learning anxiety, in order to integrate more suitable teaching methods into teaching, which might guide students to explore the motivation and ability of self-learning. This paper studies the influence of integrating information into teaching on learning attitude of mathematics, in a case study of presentation software-assisted teaching as the research tool.
In this study, a third-grade class from an elementary school in Yilan County was the experimental object, and the experimental teaching using presentation software was conducted for 8 weeks. But due to the restrictions of the number of students and educational philosophy of the school, this study used the pre-experimental design research method. In this study, a scale questionnaire of mathematics learning attitude was conducted before and after the experimental teaching. The result data were analyzed by paired-sample t test to determine whether the difference in mathematics learning attitude to the experimental teaching were significant.
The results show that:
I. After the experimental teaching of presentation software-assisted method, the difference in “mathematics learning attitude” in all students were significant.
II. After the experimental teaching of presentation software-assisted method, the difference in “mathematics learning attitude” in high and low achievement group students were not significant.
III. After the experimental teaching of presentation software-assisted method, the difference in “mathematics learning attitude” in average achievement group students were significant.
IV. After the experimental teaching of presentation software-assisted method, the difference in “mathematics learning attitude” in male students were significant.
V. After the experimental teaching of presentation software-assisted method, the difference in “mathematics learning attitude” in female students were not significant.

摘要 i
ABSTRACT ii
誌謝 iii
目錄 iv
表目錄 vi
圖目錄 viii
1. 緒論 1
1.1. 研究背景與研究動機 1
1.2. 研究目的與待答問題 2
1.3. 名詞解釋 3
1.4. 研究範圍與限制 4
2. 文獻探討 5
2.1. 資訊融入教學 5
2.2. 學習態度 12
2.3. 相關文獻探討 16
3. 研究方法 19
3.1. 研究流程 19
3.2. 實驗設計 20
3.3. 研究假設 21
3.4. 研究對象 23
3.5. 研究工具 23
3.6. 資料處理 24
4. 結果與討論 26
4.1. 全組同學因簡報輔助教學法對數學學習態度影響之結果分析 26
4.2. 高成就同學因簡報輔助教學法對數學學習態度影響之結果分析 27
4.3. 中成就同學因簡報輔助教學法對數學學習態度影響之結果分析 29
4.4. 低成就同學因簡報輔助教學法對數學學習態度影響之結果分析 31
4.5. 男同學組因簡報輔助教學法對數學學習態度影響之結果分析 33
4.6. 女同學組因簡報輔助教學法對數學學習態度影響之結果分析 35
5. 結論與建議 38
5.1. 研究結論 38
5.2. 建議 40
參考文獻 42
附錄 A-1

1.蔣恩芬(2000)。學習動機相關因素探討與學習動機方案成效研究。碩士論文。國立高雄師範大學特殊教育學系。高雄市。
2.紀雅芳(2008)。5E學習環融入數學探究教學對八年級學生數學學習動影響之行動研究。碩士論文。國立彰化師範大學科學教育研究所。彰化縣。
3.葉水通(2016)。學習動機、學習態度、學習滿意度與學習成效關係之研究-以美睫課程學員為例。碩士論文。南華大學企業管理系管理科學碩士班。嘉義縣。
4.卓淑梅(2014)。「工作站學習法」對國小二年級學生乘法之學習態度與學習成就的影響。碩士論文。臺北市立大學學習與媒材設計學系。臺北市
5.李幸穎(2013)。臺北市國小教師資訊專業學習社群之運作與資訊融入教學之現況調查研究。碩士論文。臺北市立教育大學學習與媒材設計學系。臺北市。
6.陳義賢(2012)。臺東縣國小教師使用自由軟體於資訊融入教學相關影響因素之研究。碩士論文。國立臺東大學資訊管理學系。台東縣。
7.鍾和興(2012)。資訊融入教學影響學習成就及學習態度之研究:以新竹縣某高中之商業概論課程為例。碩士論文。世新大學管理學院資訊管理學系。臺北市。
8.王美香(2011)。影響國小女性資深教師實施資訊融入教學之研究。碩士論文。佛光大學學習與數位科技學系碩士班。宜蘭縣。
9.白婉菁(2012)。資訊融入教學應用於海洋保育課程之成效- 以國小五年級為例。碩士論文。臺北市立教育大學應用物理暨化學系科教組碩士班。臺北市。
10.許誠峰_2012_資訊融入教學對國小高年級學生科學本質觀之影響與探討。碩士論文。國立屏東教育大學數理教育研究所。屏東縣。
11.鄭皓元 (2006)。資訊融入國小數學科教學效益之探究-以六年級面積概念為例。碩士論文。國立台中教育大學數學教育學系。臺中市。
12.宋昂庭 (2012)。資訊科技輔助國小數學領域之研究-以簡報軟體輔助教學為例。碩士論文。明道大學資訊傳播學系。彰化市。
13.吳蕙茹 (2015)。簡報軟體融入教學對國小學童數學學習成效之研究~以分數單元為例。碩士論文。國立台南大學教育學系課程與教學碩士班。臺南市。
14.林儀柔 (2016)。讀者劇場對國小四年級學生英語閱讀流利與學習態度之研究。碩士論文。國立臺中教育大學教育學系。臺中市。
15.葉水通 (2016)。學習動機、學習態度、學習滿意度與學習成效關係之研究-以美睫課程學員為例。碩士論文。南華大學企業管理學系管理科學碩士班。嘉義縣。
16.吳淑甄 (2016)。澎湖縣國小高年級學生學習動機、學習態度及學習成效關係之研究。碩士論文。國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班。臺南市。
17.陳亭潔 (2016)。混成式教學對國中生數學學習動機、學習態度與學習成就之影響。碩士論文。國立臺灣海洋大學教育研究所。基隆市。
18.高齊偉 (2016)。教師的數學教學信念改變對學生數學學習態度的影響之個案研究。碩士論文。國立彰化師範大學科學教育研究所。彰化縣。
19.曾文山 (2013)。混成式教學應用於國中數學學習成效及數學學習態度之研究。碩士論文。國立屏東科技大學技術及職業教育研究所。屏東縣。
20.鄭昶暉 (2013)。學習環境教學模式對國小三年級學生數學學習態度、數學學習動機與數學學習成就之影響。碩士論文。國立臺灣海洋大學教育研究所。基隆市。
21.張素苓 (2015)。資訊科技融入數學領域課程統整之行動研究。碩士論文。臺北市立大學學習與媒材設計學系課程與教學碩士學位在職專班。臺北市。
22.吳瑞南 (2012)。資訊科技輔助教學對高職生數學學習成就及學習態度之影響研究-以GeoGebra幾何繪圖軟體輔助指數函數及其圖形教學為例。碩士論文。康寧大學運籌與科技管理研究所。臺南市。
23.許錦芳 (2006)。資訊融入教學對國中資源班學生的數學學習態度與成就之影響。 碩士論文。國立交通大學理學院碩士在職專班網路學習學程學。新竹市。
24.柯存書 (2016)。資訊科技融入國文教學之研究—以流行歌詞為例。碩士論文。明道大學資訊傳播學系碩士班。彰化市。
25.陳慧玲 (2015)。資訊科技融入教學、學習滿意度、學習態度及學習成效關係之研究。碩士論文。大葉大學企業管理學系碩士班。彰化縣。
26.陳冠伶 (2015)。資訊科技融入音樂教學對國中學生音樂學習動機、學習態度及學習投入影響。碩士論文。大葉大學管理學院碩士在職專班。彰化縣。
27.陳志佳 (2015)。數位教材融入合作學習對國中學生數學學習態度與合作技巧影響之研究。碩士論文。康寧大學數位應用研究所。臺南市。
28.林曉汶 (2016)。Flash動畫融入教學對國中生幾何學學習態度與成效之研究。碩士論文。大葉大學資訊管理學系碩士班。彰化縣。
29.郭孟芳 (2010)。電腦益智遊戲教學對國小四年級學生數學推理能力與數學學習態度影響之研究。碩士論文。國立臺南大學數學教育學系碩士班。臺南市。
30.溫淑娣 (2016)。STAD融入互動式電子白板對國中低成就學生數學學習態度之行動研究。碩士論文。國立高雄師範大學工業科技教育學系。高雄市。

電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20220711)
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