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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:鄭衣婷
研究生(外文):Cheng,I-Ting
論文名稱:小學教師在溼地場域實踐永續環境教育之研究-以新北市三峽區成福國民小學為例
論文名稱(外文):A Study on the Practice of Sustainable Environmental Education for Primary School Teachers in Wetland – Take New Taipei City Sanxia District Chen Fu Elementary School for Example
指導教授:劉惠珍劉惠珍引用關係
指導教授(外文):Liu,Hui-Chen
學位類別:碩士
校院名稱:景文科技大學
系所名稱:旅遊管理系觀光與餐旅管理碩士班
學門:民生學門
學類:觀光休閒學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:121
中文關鍵詞:溼地場域生態系統永續環境教育深度訪談
外文關鍵詞:the wetland fieldecosystemsustainable environment educationin-depth interviews
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鑒於地球暖化、環境污染問題日趨嚴重,全球環保意識抬頭。地球生態三大系統為海洋、溼地、森林,又溼地位處海洋與陸地之間,深具擋風、防洪、淨化水質的功能,溼地還可吸收大氣中的二氧化碳,有效緩解溫室效應,溼地豐富生態也是生物食物來源。人們感知溼地的重要性,並體認環境教育須從小做起,新北市政府於2008年成立「新北市永續環境教育中心」,首推溼地教育方案,鼓勵各級學校進行溼地環境教育。新北市三峽區成福國小因地理因素擁有天然水源,而建立「成福水草塘」發展溼地課程。本論文旨在研究成福國小教師在溼地場域實踐永續環境教育的課程規劃、執行與成效。
本研究首先進行資料蒐集,瞭解溼地的功能與重要性,並分析溼地構成的要素與成因,再瞭解新北市溼地現狀與新北市小學實際進行溼地教育的現況,作為研究參考之依據。接著針對三峽區成福國小為本研究之案例,進行質性研究與深度訪談。本研究主要訪談成福國小的教師,以瞭解「溼地環境教育」的發展動機,溼地課程規劃、執行與成效。另外在溼地課程成效的部分,本研究依成福國小溼地課程目標,即生態觀察、環保實踐、生活應用、藝文創作的四個面向,針對高年級學生設計開放式問題問卷,藉以瞭解學生方面在溼地課程進行後,評估分析學生的學習成效。綜合所有成福國小教師深度訪談資料與學生回答問題問卷,得出本研究結果。
藉由質性研究深度訪談發現,因教育政策的關係,成福國小參與教育部溼地教育方案的推動支持,又成福國小擁有得天獨厚的生態溼地場域和一群專業用心的老師,結合校園溼地場域發展設計不同領域的課程,其教學成果相當卓越,深受各方好評。本研究礙於時間與人力考量,期能以成福國小「溼地環境教育」的教學案例,供後續研究者與有志從事溼地環境教育者,發展更完整與深度性的研究參考。
Due to the problems of global warming and environmental pollution, awareness for environmental protection has been rising worldwide. Earth’s three ecological systems consist of oceans, wetlands, and forests. Wetlands lie between the sea and the land, and their purpose is for protection against the wind, flood control, and water purification. Moreover, because the carbon dioxide (CO2) in the atmosphere can be absorbed by wetlands, the greenhouse effect will be ameliorated efficiently. Wetlands of rich ecology also provide a sufficient supply of food for creatures. Currently, we have become more aware of the significance of wetlands and recognize that environmental education should start at the elementary school stage. In 2008, New Taipei City government established the “New Taipei City Sustainable Environmental Education Center”. Due to its geographical location, Cheng Fu elementary school in Sanxia District, New Taipei City is an abundant source of natural water. Thus, the school constructed the “Cheng Fu water pond” in order to develop wetland courses for its curriculum. Hence, the purpose of this thesis is to study the planning, implementation, and effectiveness of Cheng Fu elementary school teachers’ curriculum on sustainable environmental education regarding wetland fields.
The study analyzes the components of wetlands, then the information collected is processed to understand the wetlands’ function and importance. Futhermore, the information provides an understanding of the current circumstances surrounding wetlands and wetland education specifically in New Taipei City. For this study, the qualitative research and in-depth interviews are focused within Cheng Fu elementary school. In order to understand the beneficial outcomes of wetland environmental education, the teachers of Cheng Fu elementary school were interviewed on the curriculum’s development, planning, and implementation. Furthermore, to evaluate the effectiveness of the wetland curriculum, an open questionnaire was designed for the senior students according to the four goals of the school’s curriculum: ecological observation, the practice of environmental protection, life application, and the creation of arts & humanities. Finally, the overall results of this study were obtained from the analysis of the teacher interviews and the responses from the students’ questionnaires.
Using the qualitative research obtained from the interviews, results indicated that the outcomes of the wetland curriculum have been excellent and it is receiving good evaluations from every part of society. By participating in the Ministry of Education’s wetland educational program, Cheng Fu elementary school receives subventions according to the educational policy of the government. In addition to the funding, the beneficial value of the education is effective due to the teachers’ integration of the school’s natural wetland field into the curriculum. Finally, we wish this thesis can not only be the precursor of the education of wetland environment, but also offer a more complete and in-depth reference for those who hope to pursue wetland environmental education.
目 錄
中文摘要……………………………………………………………….…….…....i
英文摘要…………………………………………………………………….…...iii
誌謝……………………………………………………………………….…….....v
目錄………………………………………………..………………………….…..vi
表目錄…………………………………………………..………………..……...viii
圖目錄……………………………………………………………………….........ix
第一章 緒論…………………………………..……………………………...…...1
第一節 研究背景與動機………………………………….….……………..1
第二節 研究目的…………………………….……………………….……..5
第三節 研究問題………………………….…………………………….…..5
第四節 研究流程…………………………….…………………………..….6
第五節 研究範圍與對象…………………………….……………….……..9
第六節 名詞解釋.. …………………………….……………………...…...10
第二章 文獻探討………………………………….………………………….…12
第一節 溼地的定義與分類…………………………………….….………12
第二節 溼地的功能與價值……………………..………………....……....23
第三節 新北市溼地現況…………………………………………..………25
第四節 永續環境教育…………………………………..…………………27
第五節 新北市校園溼地教育……………………………….…………….33
第六節 新北市實踐溼地教育的小學概況………………………………..35
第七節 新北市三峽區成福國民小學……………………………………..44
第三章 研究方法………………………………………………..…………..…..45
第一節 研究架構…………………………………………..….…..……….46
第二節 研究方法………………………………………..……….………...47
第三節 研究工具………………………………………………….…..…52
第四節 資料處理與分析………………………………………………. .54
第四章 研究結果…………………………………………………………...…55
第一節 成福國小「溼地環境教育課程」的規劃...................................55
第二節 成福國小「溼地環境教育課程」的執行……………………...61
第三節 成福國小「溼地環境教育課程」的成效....................................66
第五章 結論與建議……………………………………..……………….……76
第一節 研究結論……………………………………………….…...…...76
第二節 研究建議……………………………………………..….………82
參考文獻……………………………………………………………………….83
附錄一: 研究邀請函……………………………………………………....…..89
附錄二: 研究錄音同意書……………………………………………………..91
附錄三: 訪談問題……………………………………………………………..92
附錄四: 成福國民小學實施「溼地環境教育」課程後之學生訪談問題…..93
附錄五: 訪談紀錄……………………………………………………………..94
附錄六:學生訪談問題內容…………………………………………………..103
附錄七: 三峽區成福國小「溼地課程」教學手冊………………………..........107
參考文獻
一、 中文文獻
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