跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.222.104.206) 您好!臺灣時間:2024/05/25 23:23
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:洪維航
研究生(外文):HUNG,WEI-HANG
論文名稱:營造學校運動特色之個案研究-以金門農工龍舟運動為例
論文名稱(外文):Developing School Athletic Program Uniqueness: A Case Study of National Kinmen Agricultural & Industrial Vocational Senior High School Dragon Boat Racing
指導教授:黃仲凌黃仲凌引用關係
指導教授(外文):HUANG,ZHONG-LING
口試委員:劉照金董燊黃仲凌
口試委員(外文):LIU, CHAO-CHINTUNG,SHENHUANG,ZHONG-LING
口試日期:2017-06-30
學位類別:碩士
校院名稱:國立金門大學
系所名稱:管理學院事業經營碩士在職專班運動休閒組
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:128
中文關鍵詞:國立金門農工職校龍舟運動學校運動特色
外文關鍵詞:National Kinmen Agricultural and Industrial Vocational Senior High Schooldragon boat racingschool athletic program uniqueness
相關次數:
  • 被引用被引用:1
  • 點閱點閱:313
  • 評分評分:
  • 下載下載:18
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
本研究目的在於瞭解國立金門農工職校營造龍舟運動作為學校特色運動之發展情形、效益、阻礙及未來展望。透過訪談及文獻分析之後,發現結果如下:1.金門農工職校龍舟運動發展背景與現況是學校設有相關海事類科及相關師資,學校有地理位置之便,加上學校全體人員的支持與推動。2.金門農工職校發展龍舟運動帶來之效益,透過每年固定舉辦校內龍舟競賽及對外參加金門地區及中國大陸之龍舟賽,增進學生團隊互助及堅持到底的精神,極具教育功能,也能提高學校的能見度,透過龍舟運動進而打造出學校特色運動品牌。3.金門農工職校發展龍舟運動遭遇之阻礙及挑戰,大致分為經費、選手來源及比賽過少。4.龍舟運動作為金門農工特色運動之未來展望,大致上分為普及化、學校計畫落實及競技導向。
本研究建議:1.學校方面應將龍舟運動融入體育課程實施,使其更加普及。2.廣辦龍舟體驗營及宣傳,必須開放學校現有之相關器材設備,讓更多學生及民眾體驗龍舟運動,使其廣泛地推廣。3.積極對外參賽,學校位處於離島地區,經費及比賽較少,需仰賴各界對於學校的支持,達到宣傳學校運動特色的目的。

The objective of this study was to understand the development, efficacy, challenges, and future outlook of the National Kinmen Agricultural and Industrial Vocational Senior High School Dragon Boat Racing athletic program as a unique school sport. Interviews and the literature review revealed the following four points: First, the development of the National Kinmen Agricultural and Industrial Vocational Senior High School dragon boat racing athletic program originates from the presence of maritime-related subjects and related faculty and equipment at the school. Furthermore, the geographical proximity of the school to Lake Taihu and encouragement from faculty members have led to the establishment of dragon boat racing at the school. Second, the benefits of dragon boat racing activities include the cultivation of team spirit and cooperation between students through regular schoolwide dragon boat racing competitions and other competitions in Kinmen and mainland China. As such, dragon boat racing has played a significant educational function while also improving the visibility of the school and creating a unique athletic brand for the school. Third, the primary challenges and obstacles faced by the school in developing dragon boat racing are primarily related to funding, athlete sourcing, and a lack of competitions. Fourth, the future outlook of the dragon boat racing program primarily includes its popularization, the implementation of school policies, and its competitive orientation.
This study offers the following three recommendations on promoting dragon boat racing. First, the school should integrate dragon boat racing as a part of its physical educadtion curriculum. Second, the school should hold dragon boat experience camps and provide greater access to related school equipment to enable more students and members of the public to experience dragon boat racing. Third, although the school may require support from various sectors because of its remoteness as well as limited budget and few available competitions, the school should actively participate in competitions to realize the goal of promoting the school’s uniqueness in sports.

目次
1.中文摘要..................I
2.英文摘要..................II
3.謝誌......................IV
4.目次......................V
5.表次......................VII
6.圖次......................VII

第壹章 緒論..................1
第一節 研究背景與動機.........1
第二節 研究目的..............3
第三節 研究問題..............3
第四節 研究範圍與限制.........3
第五節 名詞解釋...............4

第貳章 文獻探討...............6
第一節 學校運動特色...........6
第二節 龍舟運動簡介...........17
第三節 運動推廣相關研究與政策..23
第四節 本章總結...............28

第參章 研究方法...............29
第一節 研究架構...............29
第二節 研究流程...............30
第三節 資料蒐集...............31
第四節 研究對象...............32
第五節 資料處理與分析..........33

第肆章 結果與討論....................................34
第一節 金門農工龍舟運動之發展背景與現況................34
第二節 金門農工發展龍舟運動之效益......................53
第三節 金門農工發展龍舟運動之阻礙及挑戰................70
第四節 龍舟運動作為金門農工特色運動之未來展望...........75

第伍章 結論與建議..........81
第一節 結論...............81
第二節 建議...............84

參考文獻.............86
一、中文部分.........86
二、英文部分.........90

附錄.......................................91
附錄一 訪談說明書...........................91
附錄二 研究訪談大綱-學校主管人員.............92
附錄三 研究訪談大綱-學校教練.................93
附錄四 研究訪談大綱-校外意見領袖.............94
附錄五 研究訪談大綱-學生家長代表.............95
附錄六 研究訪談大綱-學生暨代表隊選手.........96

一、中文部分
內政部(2016)。內政部統計處。摘自網址http://www.moi.gov.tw/stat/index.aspx

教育部(2016)。教育部統計處。摘自網址https://stats.moe.gov.tw/

林海清(2010)。學校品牌特色與特色經營之探討。教育研究月刊,198,75-88。

教育部(2016)。教育部體育運動大辭典。摘自網址:
http://sportspedia.perdc.ntnu.edu.tw/?ctNode=1329&idPath=

林子豪(2013)。國中家長對於學校特色行銷與滿意度之研究 —以彰化縣為例。碩士論
文。僑光科技大學國際貿易運籌碩士在職專班。

黃美月(2012)。臺北市國民小學永續領導與學校特色發展關係之研究。碩士論文。臺北
市立教育大學教育行政與評鑑研究所學校行政碩士班

陳信昌(2011)。龍舟競賽籌備實務規劃之研究 -鹿港龍舟競賽為例。碩士論文。大葉
大學管理學院碩士班。

何根海(2002)。端午龍舟競渡的新解讀。歷史月刊,173,76-81。

李文益、范良誌(2013)。淺談龍舟運動及划槳基本技術。萬能學報 ,35, 131 - 141。
盛琦,丁志明(1994),中國傳統體育風俗,台北。百觀出版社,84~85。

張清泉(2012)。不同槳位優秀龍舟運動員生理特徵 與專項體能比較研究。碩士論文。
正修科技大學運動健康與休閒研究所。

柯政良。2001。龍舟競渡發展之探討。大專體育,53,131-135。

張鈿富。2006。面對學齡人口結構改變的教育行政。教育行政。理念與創新學術研討會
發表之論文,嘉義中正大學。

教育部(2016)。教育部重編國語辭典修訂本。摘自網址:
http://dict.revised.moe.edu.tw/cbdic/

林天祐(2009)。學校特色發展的概念與理論。教師天地,158,8-14。

吳明清(1997)。發展學校特色理念與做法。北縣教育,18,21-26。

洪菽蔓(2010)。臺北教育 111 認證指標建構之研究(未出版碩士論文)。臺北市立教育
大學,臺北市。

曾淑如(2011)。桃園縣國民小學學校特色認證獲獎關鍵成功因素之研究(未出版碩 士論
文)。臺北巿立教育大學學校行政與教育評鑑研究所,臺北市。

林志成,李重毅。2013。學校行政,85,1-23。

鐘森盈(2016)。職業學校特色課程實施成效之研究-以南區餐旅群科為例。碩士論文。
國立高雄餐旅大學餐旅教育研究所。

邱城英、謝孟君、惠靜。2016。管理資訊計算,5卷2期,102-112。

吳煒增(2015)。臺北市國民小學校園空間美學營造、教師領導與學校特色關係之研究。
博士論文。國立臺北教育大學教育學院教育經營與管理學系教育政策與管理博士班。

林德齊(2008)。活潑學校體育活動建立學生終身運 動習慣。臺大體育,48 期,51-57
頁。

周文祥、李蕙貞(2000)。校園體育活動的建構與推展─以雲林科技大學為例。大專體
育,50 期, 76-81 頁。

教育部(2004)。挑戰 2008 年國家發展重點計畫

吳仁宇(2002)。學校體育,12(2),2-3。

洪嘉文(2002)。一人一運動、一校一團隊計畫之發展策略,學校體育,12(5), 4-7。

黃坤得(2007)。營造水域運動特色之探討。大專體育,90,82-89。

陳仁祥(2005)由學校本位課程發展學校運動特色的探討。學校體育,87)15-2。

教育部(2004)。培養活力青少年白皮書。台北市:作者。

教育部(2004)。培養活力青少年白皮書。台北市:作者。

王繼光(2002)。體驗律動之美創造健康人生-南山中學體育特色發展,學校體育,12(5),
22-27。

林佩璇(2000)。個案研究及其在教育研究上的應用。載於中正大學主編,質的 教育研究
方法,頁 239-262。

國家教育研究院(2017)。圖書館學與資訊科學大辭典。摘自網址:
http://terms.naer.edu.tw/detail/1681584/

陳美琪(2016)。手球運動代表隊如何成為萬大國小的特色,學校體育‧第 146 期‧2015
年‧02月

姜材貴(2010)。苗栗縣談文國小扯鈴隊發展之研究( 1982~2010)

吳清山、賴協志、王令宜(2010)。國民小學發展學校特色之研究:重要概念、實證分
析與實際作為。教育研究,198,12-31。

林仁煥(2009)。臺灣地區特色學校經營發展現況、困境及其因應策略之研究(博士 學
校行政雙月刊 83 2013/01 119 新知脈動 論文)。國立新竹教育大學,新竹市。

林志成、田育昆(2011)。特色學校概念及研究之省思與前瞻。教育行政研究,1(2 ),
1-32。

林進山(2011)。國民中小學特色學校經營策略、品牌形塑與辦學績效關係之研究( 博
士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。

林麗娟(2011)。兩岸小學發展特色學校之比較研究(博士論文)。國立新竹教育大 學,
新竹市。

潘淑滿(2003)。質性研究:理論與應用,台北,台灣:心理出版社。

二、英文部分
Buckworth, J., & Dishman, R. K. (2002). Exercise psychology.Champaign,IL:
HumanKinetics.

Ranchhod, A., & Kofkin, D. (2003). Branding in higher education. Retrieved June20, 2008 from the World Wide Web:
http://albany.bizjournals.com/albany/stories/2003/10/27/focus5.html

Shampeny, R. (2003, October). Colleges turn attention to branding in competition for new students. The Business Review. Retrieved from the World Wide Web: http://albany.bizjournals.com/albany/stories/2003/10/27/focus5.html


QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top