跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.201.99.222) 您好!臺灣時間:2022/12/04 01:13
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:郭韋均
研究生(外文):KUO,WEI-CHUN
論文名稱:工作壓力與休閒參與對教學效能影響之研究-以高雄市左營區國小教師為例
論文名稱(外文):A Study on the Effect of Job Stress and Leisure Participation on Teaching Effectiveness - An example of Primary School Teachers in Zuoying District of Kaohsiung City
指導教授:郭嘉珍郭嘉珍引用關係
指導教授(外文):KUO,JIA-ZHEN
口試委員:董玉娟陳敏詩郭嘉珍
口試日期:2017-06-16
學位類別:碩士
校院名稱:高苑科技大學
系所名稱:經營管理研究所
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:160
中文關鍵詞:工作壓力休閒參與教學效能
外文關鍵詞:Job StressLeisure ParticipationTeaching Effectiveness
相關次數:
  • 被引用被引用:7
  • 點閱點閱:177
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:5
本研究目的旨在探討國民小學教師之工作壓力與休閒參與對教學效能影響之研究,進一步了解國小教師之工作壓力、休閒參與與教學效能之間的關係。本研究以高雄市左營區國民小學教師為調查對象,並歸納參考文獻與彙整以本研究主題加以修定編制問卷,總計發放400份問卷,有效回收368份,有效回收率92.00 %。施測所得資料以描述性統計、因素分析、信效度分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元回歸等統計方法加以分析。研究結果發現,1. 工作壓力對教學效能呈現部分負向顯著影響;2. 休閒參與對教學效能呈現部分正向顯著影響。在工作壓力構面中以工作負荷及學生行為較具影響力,而在休閒參與構面中以社交休憩及大眾媒體最具影響力。而不同的個人背景變項中,性別、服務年資、任教職務及學校規模的對教學效能構面,呈現無顯著差異;年齡及教育程度對於教學效能構面則皆呈現顯著差異。本研究並提出相關研究建議提供國民小學教師、學校行政、教育行政機關以及未來研究之參考。
The purpose of this study is to explore the impact of the work pressure of the primary school teachers on the teaching effectiveness and the relationship between the work pressure, the leisure participation and the teaching effectiveness. In this study, the questionnaire was collected from the national primary school teachers in Zuoying District of Kaohsiung City, and the questionnaire was revised with reference to the subject of this study. A total of 400 questionnaires were collected and 368 valid recoveries were obtained. The effective recovery rate was 92.00%. The data were analyzed by descriptive statistics, factor analysis, reliability and validity analysis, independent sample t test, single factor variance analysis, Pearson product correlation and multiple regression analysis. The results show that: 1. Work stress has a significant negative impact on teaching effectiveness; 2. Leisure participation has a significant positive effect on teaching effectiveness. In the work pressure structure to work load and student behavior more influential, and in the leisure participation in the community to social leisure and the most influential mass media. There were no significant differences in the teaching effectiveness of gender, service year, teaching position and school scale. The age and educational level showed significant differences in teaching efficiency. The study and proposed relevant research recommendations to provide national primary school teachers, school administration, educational administration and future research reference.
摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅱ
目錄 III
表目錄 Ⅴ
圖目錄 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究方法與流程 3
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 6
第一節 工作壓力的定義與研究 6
第二節 休閒參與的定義與研究 30
第三節 教學效能的定義與研究 40
第四節 工作壓力、休閒參與與教學效能之關係 58
第三章 研究方法 64
第一節 研究架構 64
第二節 研究假設 65
第三節 變數操作性定義及衡量 66
第四節 問卷調查與抽樣方法 79
第五節 資料分析方法 86
第四章 研究結果與分析 89
第一節 樣本結構基本資料分析 89
第二節 敘述性統計分析 91
第三節 信度分析 101
第四節 效度分析 106
第五節 相關分析 116
第六節 迴歸分析 118
第七節 個人變項差異分析 120
第五章 結論與建議 123
第一節 研究結論 123
第二節 研究建議 127
參考文獻 129
中文部分 129
英文部分 143
網站部分 147



附錄 148
附錄1:預式問卷 148
附錄2:正式問卷 155

一、中文部分
尤逸歆(2005)。國小教師休閒運動參與、工作倦怠與生活滿意之研究(未出版之碩士論文)。雲林科技大學,雲林縣。
王以仁(1992)。教師心理衛生。臺北:心理。
王以仁、陳芳玲、林本喬(2005)。教師心理衛生(第二版)。臺北:心理。
王秀紅(2004)。健康促進與護理-理論與實務。臺北:偉華。。
王建智(2003)。國民小學教師知識管理與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,臺中。
王婷尹(2010)。幼教老師在職進修學習投入、角色壓力與教學效能相關性研究(未出版之碩士論文)。中國文化大學,臺北市。
包育豪(2014)。中等學校兼任行政職務教師工作壓力與身心健康之研究-以新北市為例(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學教育研究所,臺北市。
左端華(2004)。休閒活動參與和工作壓力對民航駕駛員身心健康之研究─以本國某航空公司國際航線為例(未出版之碩士論文)。國立台北護理學院旅遊健康研究所,台北。
石宜正(2006)。高中(職)教師工作壓力、休閒需求及休閒參與之研究(未出版之碩士論文)。朝陽科技大學休閒事業管理系研究所碩士論文,台中市。
朱立夫(2009)。國小教師休閒參與與生活型態之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
朱明謙(2001)。高科技產業從業人員休閒行為、工作壓力與績效之研究(未出版之碩士論文)。義守大學管理科學研究所,高雄。
朱敬先(1992)。健康心理學。臺北:五南。
朱筱雯(2010)。國民小學教師專業角色知覺、工作壓力與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學教育行政所,屏東市。
江佳茹(2003)。國民小學教師專業承諾和教學效能相關之研究(未出版之碩士論文)。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,臺中。
江冠儀(2012)。國民小學教師工作投入、工作壓力與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學教育行政所,屏東市。
江慧敏(2005)。國小教師休閒態度、休閒動機、休閒滿意與工作滿意線性結構關係模式分析(未出版之碩士論文)。南華大學,碩士論文。
江麗美譯(2001)。有效壓力管理。臺北:智庫文化。
吳文銘(2001)。格特質、自我娛樂能力、休閒參與及休閒滿意線性關係結構之建構與驗證(未出版之碩士論文)。國立體育學院,臺北。
吳水丕、呂佩珊(2008)。大台北地區國小教師工作壓力與休閒參與之關係研究。工作與休閒學刊,1(1),49-61。
吳宗立(1993)。國民中學組織結構、教師社會支持與職業倦怠關係之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學教育學系碩士論文,臺北市。
吳宗立、林保豐(2003)。國民小學教師工作壓力與組織承諾關係之研究。國教學報,15,193-230。
吳明隆(2006)。SPSS操作與應用-問卷統計分析實務。台北:五南圖書。
吳俐錦(2006)。高雄市國民小學兼任組長教師工作壓力與因應策略之研究(未出版之碩士論文)。臺東大學教育研究所,臺東縣。
吳修瑋(2006)。臺北縣國小教師知識管理與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。臺灣師範大學社會教育系碩士論文,臺北。
吳晨妤(2006)。台北縣國小教師工作壓力與工作滿意之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學社會科教育研究所,臺北。
吳淑芬(2013)。嘉義縣國小教師社會支持、幸福感、校長領導與教學效能之相關研究(未出版之碩士論文)。南華大學企業管理系,嘉義縣。
吳清山(1992)。教師效能研究之探討,國立政治大學教育研究主編:教育研究與發展。P.185-206,臺灣書局,臺北。
吳清山(1998)。教育革新研究。台北市:師大書苑。
吳清山(1998)。學校效能研究,台北市:五南出版社。
吳清山、林天祐(2005)。工作壓力,教育資料與研究雙月刊,65,135。
吳聰國(2015)。員工休閒參與、工作壓力對工作投入影響之研究-以本洲工業區為例(未出版碩士論文)。高苑科技大學經營管理研究所。
吳懿芳(2011)。國小教師正向心理特質、休閒參與及工作壓力之研究(未出版碩士論文)。嘉義大學,嘉義縣。
呂立琪 (2008)。台北縣國小教師自我導向學習準備度、教師專業成長與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學社會學系,台北市。
呂志銘(2012)。國小教師工作壓力與教學效能相關之研究(未出版之碩士論文)。國立暨南國際大學教育政策與行政學系,南投縣。
呂秀華(1997)。國民中小學職業教師背景變項、工作壓力、行動控制與職業倦怠關係研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學教育研究所,臺北市。
呂秀華(1997)。國民中學教師背景變項、工作壓力、行動控制與工作倦怠關係之研究 (未出版之碩士論文)。國立政治大學教育學系,臺北。
呂佩珊(2006)。大台北地區國小教師工作壓力、休閒參與與身心健康之相關研究(未出版碩士論文)。華梵大學,臺北。
呂美玲(2007)。台北市立國民中學教師工作壓力與情緒管理關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學工業教育研究所,台北市。
呂淑妤(2006)。壓力調適與情緒管理。台北市終身學習網通訊季刊。幼兒保育學刊,1,39-63。
呂淑惠(2005)。國民小學英語教師專業成長與教學效能之研究—以屏東縣為例(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院教育行政研究所,屏東。
宋明順(1992)。休閒與工作-大眾休閒時代的衝擊。社會教育學刊,21,1-19。
李文題(2001)。國中教師的代間流動及影響其休閒參與之因素研究(未出版碩士論文)。朝陽科技大學休閒事業管理系,台中。
李玉惠(1998)。國民小學女校長工作壓力與社會支持需求之研究(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學,台北市。
李安忠(2008)。國中特教教師覺知校長轉型領導及其教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學特殊教育研究所碩士論文,屏東。
李明書(1994)。工作壓力及其管理策略之探討。勞工行政,74,22-28。
李金泉、陳俊瑜、陳俊良(2006)。健康的職場:壓力風險管理之應用。工業安全科技,58,11-16。
李俊湖(1992)。國小教師專業成長及教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學教育研究所,臺北市。
李彥君(2002)。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺中師範學範國民教育研究所,臺中市。
李思儀 (2003)。國民中學特殊教育組長工作壓力與工作適應之研究(未發表的碩士論文)。彰化師範大學特殊教育學系在職進修專班,彰化縣。
李素馨(1996)。都市女性休閒類型和休閒阻礙。戶外遊憩研究,10(1),43-68。
李國華(1993)。國民小學教師實施休閒教育實務篇-觀念與策略之研究。學生輔導, 6 0 , 8 0 - 8 9。
李勝彰(2003)。國民中學教師工作壓力、因應策略與退休態度之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學教育研究所,彰化。
李新寶(2001)。國民小學校長教學領導行為與教師教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹師範學院國民教育研究所學校行政碩士班碩士論文,新竹。
李瑞雯(2010)。國小教師人格特質、情緒管理與教學效能關係之研究-以桃園縣為例(未出版碩士論文)。國立台東大學,台東市。
汪成琳(2002)。特殊教育學校校長教學領導與教師教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學特殊教育教學碩士班碩士論文,彰化。
沈月珍(2014)。教師工作壓力與教學效能關係之研究-以桃園縣國民小學為例(未出版碩士論文)。萬能科技大學經營管理研究所碩士論文。
周天賜(1992)。工作壓力、工作倦怠歷程的文獻分析。臺北師院學報,4,339-358。
周文祥(1996)。壓力的調適與管理,國民體育季刊,25(4),28-37。
周立勳(1986)。國小教師工作壓力、控制信念與職業倦怠之關係研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學教育研究所,高雄。
周慶和(2007)。臺北市公立學校人事人員休閒參與及阻礙之研究(未出版碩士論文)。國立台灣師範大學運動與休閒管理研究碩士論文,臺北市。
林永忠(2014)。臺南市國民中學教師工作壓力與教學效能之研究(未出版碩士論文)。國立嘉義大學師範學院教育行政與政策發展研究所碩士論文。
林忻慧(2008)。國中小學特教班教師工作壓力與教學效能之研究(未出版碩士論文)。國立台東大學特殊教育學系,台東。
林秀靜(1998)。國中資優班教師工作壓力與因應方式之調查研究(未出版之碩士論文)。 國立彰化師範大學特殊教育學系,彰化。
林幸臺(1986)。國中輔導人員工作壓力之調查研究。輔導學報,9,205-238。
林東源(2006)。國民小學教師人際溝通能力與教學效能之研究-以中部四縣市為例(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學國民教育研究所碩士論文,臺中。
林玟玟(1987)。教師A 型行為特質社會支持與工作壓力之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學教育研究所,臺北市。
林金蘭(2001)。國中英語教師教學效能評鑑之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系研究所碩士論文,高雄。
林勇輝(2004)。臺北縣國民小學教師專業承諾和教師效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北市立師範教育學院國民教育研究所,臺北市。
林威年(2005)。國小教務主任課程領導與教師教學效能關係之研究—以苗栗縣為例(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學教育研究所碩士論文,新竹。
林春鳳(2005)。屏東地區大專教師工作壓力與休閒參與之探討。運動健康與休閒學刊, 3 , 1 6 6 - 1 8 0。
林炳煌(2011)。婚姻移民女性休閒參與、休閒阻礙與休閒滿意度之研究-以嘉義縣為例(未出版碩士論文)。國立台灣體育學院,台中市。
林美惠(2005)。高職家事類科教師工作壓力與教學效能之研究(未出版碩士論文)。國立屏東科技大學,屏東。
林美慧(2012)。擴大免試入學方案實施後國中教師工作壓力與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。逢甲大學公共政策研究所碩士論文,台中。
林郁捷、黃俊傑(2010)。探討臺中市烏日區國中教師休閒運動參與之研究。運動健康休閒學報,3,12-22。
林家鈺(2009)。桃園縣國中教師工作壓力與自覺身心健康之相關研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系,臺北市。
林晏洲(1984)。“遊憩者選擇遊憩區行為之研究”,都市與計劃,10,33-49。
林海清(1994)。高中教師激勵模式與其工作滿意、服務士氣、教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學教育研究所,臺北市。
林真鳳(2007)。高雄市國小教師生命倫理認知與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,高雄。
林紋菁(2010)。幼稚園教師情緒管理與教學效能關係之研究-以雲林縣地區為例(未出版碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
林純文(1996)。國民小學組織氣候,教師工作壓力及其因應方式之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院國民教育研究所,屏東縣。
林淑娥(2012)。台中市國民小學課後照顧服務教師工作壓力與教師效能之相關研究(未出版之碩士論文)。國立台中教育大學教育學系,台中市。
林淑涵 (2013)。台東縣國民小學校長轉型領導、教師專業學習社群運作與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台東大學教育學系,台東市。
林進材(1998)。教師效能的研究及其在教學上的應用。教育資料文摘,240,134-147。
林進材(2000)。有效教學—理論與策略。臺北市:五南。
林順智(2005)。國民小學教師參與學校本位專業發展情形與教學效能相關之研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學國民教育研究所碩士論文,臺中市。
林萬來(2006)。國小校長工作壓力及其因應策略:以雲林縣為例(未發表的碩士論文)。國立中正大學教育研究所,嘉義縣。
林榮俊(2009)。國小教師社會領域教學信念與教學效能關係之研究(未出版碩士論文)。國立屏東教育大學社會發展學系研究所,屏東。
林憶華(2002)。台北市議員之研究-對教師工作壓力調查報告。台北-台北市政府。
林靜翌(2015)。教保服務人員人格特質、工作壓力與教學效能之相關研究(未出版碩士論文)。銘傳大學教育研究所,臺北市。
林鎮賢(2007)。高雄縣國小兼任行政職務教師工作壓力與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學成人教育研究所,高雄市。
邱姮娟(2005)。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之探討(未出版碩士論文)。國立屏東教育大學行政研究所,屏東市。
邱從益(2003)。高雄市國民中學兼任行政職務教師工作壓力與學校組織氣氛關係之研究(未出版之碩士論文)。高雄師範大學成人教育研究所,高雄市。
邱憲義(1996)。國民小學學校組織氣氛與教師工作壓力關係之研究(未出版之碩士論 文)。國立臺中師範學院國民教育研究所,臺中。
金車教育基金會(2006)。無私真愛教師問卷調查。未出版:臺北市。
施明妮(2006)。教育大學教師壓力與組織承諾之研究-以屏東教育大學為例(未出版 之碩士論文)。國立屏東教育大學教育行政研究所,屏東。
施進義(2009)。高高屏國小教師休閒參與與人際關係之研究(未出版碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
洪千雅(2014)。教師的生活型態、工作壓力與休閒參與關係之研究-以高雄市國小為例(未出版碩士論文)。大葉大學工業工程與管理學系碩士班。
洪瑛璘(2001)。高雄地區國小教師教學效能感與教育變革關注相關之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系研究所碩士論文,高雄。
洪晴暄(2006)。幼稚園教師組織氣氛、工作壓力與職業倦怠知覺關係之研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學國民教育研究所,嘉義。
紀翠玲(2002)。國小兼任行政教師制握信念、工作特性與工作壓力關係之研究(未發表的碩士論文)。國立臺南師範學院國民教育研究所,臺南市。
胡信吉(2003)。花蓮地區青少年休閒活動現況與休閒阻礙因素之研究(未出版碩士論文)。國立台灣師範大學體育學系研究所碩士論文,台北市。
唐順得(2010)。雲林縣國小已婚女性教師工作壓力、休閒滿意度與幸福感之研究(未發表的碩士論文)。國立嘉義大學教育研究所,嘉義縣。
孫志麟(2003)。教師自我效能的概念與測量。教育心理學報,34(2),139 -156。
徐善德(1997)。高職教師工作價值觀、組織承諾與教學效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立政治大學教育研究所,臺北市。
涂宏昌(2008)。國中小特教教師知覺、校長領導風格、工作壓力與教學效能關係之研究-以高高屏國中小為例(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學教育行政研究所,屏東。
高俊雄(1999)。臺灣地區居民休閒參與之研究-自由時間的觀點,桂魯,台北。
高俊雄(2002)。運動休閒的概念與內涵,運動休閒事業管理,志軒,台北。
康純怡(2003)。國小舞蹈教師工作壓力、因應方式與工作倦怠之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣體育學院體育研究所,臺中市。
張少熙(1994)。青少年自我概念與休閒活動傾向及其阻礙因素之研究(未出版碩士論文)。國立台灣師範大學體育研究所碩士論文,臺北市。
張文賢(2007)。國中電腦教師工作壓力與因應策略。中等教育,58(2),52-79。
張明麗(1991)。國小女教師工作壓力、工作滿意度與退休態度之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學教育研究所,臺北。
張春居(2003)。志工的休閒活動與工作投入關係之研究─以救國團為例(未出版碩士論文)。朝陽科技大學休閒事業管理系研究所碩士論文,台中市。
張春興(1983)。工作、休閒、娛樂-提升生活品質的心理探索。中國論壇,15(9),47-51。
張春興(1983)。成長中的自我探索。臺北:東華書局。
張春興(1991)。現代心理學。臺北:東華書局。
張春興(1998)。張氏心理學辭典(第2版)。臺北:東華書局。
張春興(2000)。心理思想的流變。台北市:東華
張春興(2002)。張氏心理學辭典。臺北:東華,ISBN9780030899515。
張郁芬(2001)。國小教師工作壓力、社會支持與身心健康之研究(未出版之碩士論文)。 國立嘉義大學國民教育研究所,嘉義。
張宮熊(2002)。休閒事業概論。台北,楊智文化。
張恩滋(2012)。國民中學表演藝術教師工作壓力與教學效能之相關研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣體育運動大學體育舞蹈學系碩士學位論文,臺中。
張健群(2008)。國中教師工作壓力、休閒運動參與與身心健康之研究(未出版碩士論文)。國立嘉義大學教育研究所,嘉義市。
張健群(2008)。國中教師工作壓力、休閒運動參與與身心健康之研究(未出版碩士論文)。國立嘉義大學教育研究所,嘉義市。
張瑞芬(1989)。特殊教育教師工作壓力及其因應方式之研究(未出版之碩士論文)。國 立彰化師範大學特殊教育研究所,臺北。
張碧娟(1999)。國民中學校長教學領導、學校氣氛與教師教學效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立政治大學教育研究所,臺北市。
張翠珠(2001)。高屏地區大學生休閒參與、休閒教育需求及其相關因素之研究(未出版碩士論文)。屏東師範學院, 屏東縣。
張賢坤(2004)。桃園縣國民小學校長轉型領導與教師教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文,臺北。
曹以樂(2004)。大台北地區青少年休閒認知與參與行為之研究(未出版碩士論文)。國立台灣師範大學,臺北市。
曹爾忠(1983)。台灣地居基層警隊員工作壓力調查研究(未出版之碩士論文)。中央警官學校警政研究所碩士論文,臺北市。
梁玉芳(2004)。彰化地區國中教師休閒活動參與和休閒阻礙(未出版碩士論文)。大葉大學休閒事業管理學系碩士班碩士論文,彰化縣。
梁坤茂(1999)。高雄市國中教師參與休閒性社團及相關因素之研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學工業科技教育學系研究所碩士論文,高雄市。
梁鳳珠 (2011)。台南市國民小學教師教學信念與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。台南大學教育學系,台南市。
莊中興(2001)。高級職業學校特殊教育班教師工作壓力之研究(未出版之碩士論文)。 國立彰化師範大學特殊教育學系,彰化。
莊淑灣(2005)。中部地區國民小學主任工作壓力與因應方式之研究(未出版之碩士論文)。國立台中師範學院國民教育學系,臺中。
莊慧秋(1989)。樂在工作外-上班族的休閒生活,張老師,台北。
莊鎧溫、王怡婷(2011)。嘉義縣國小教師工作壓力與身心健康之研究。屏東教大體育,14,215-226。
許伯陽、吳崇旗(2007)。休閒定義的理論與認知研究。運動與遊憩研究,1(3),1-13。
許志賢(2002)。臺閩地區高級中等學校校長參與休閒運動之研究(未出版碩士論文)。國立台灣體育學院體育研究所,臺北市。
許桂鳳(2009)。桃園縣高級中學教師工作壓力、組織公民行為與教學校能關係之研究(未出版之碩士論文)。中原大學教育研究所,桃園。
許義雄(1979)。西德運動社團的現況及其分析。國民體育季刊,8(1),28-32。
許義雄(1988)。社會變遷與體育發展。台北:文景書局。
許豐祺(2009)。精神科醫師的工作壓力、休閒參與和個人生活幸福感受之研究(未出版碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
連婷治(1998)。台北縣國小教師休閒態度與休閒參與之相關研究(未出版碩士論文)。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文,新竹。
郭文瑞(2004)。偏遠地區國小教師工作品質、工作壓力與組織承諾關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院國民教育研究所,屏東。
郭生玉(1989)。教師工作壓力與工作心厭關係之研究。國立臺灣師範大學教育心理學報,22,131-145。
郭生玉(1995)。教師的工作壓力對工作心厭的影響。測驗與輔導,130,2664-2665。
郭明堂(1995)。國小教師任教專長、教學經驗、養成型態與其教學效能之研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
郭明德(1999),國小教師自我效能、班級經營策略與班級經營成效關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育研究所,高雄市。
郭明德(2004)。教師壓力管理的有效策略。國立台灣體育學院學程中心研習資訊, 22(1),71-80。
郭美逢(2008)。高雄縣市國民小學閩南語兼任教師工作壓力與因應策略之研究(未發表的碩士論文)。高雄師範大學成人教育研究所,高雄市。
郭峰偉(2000)。國中教師工作壓力與教師效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立成功大學教育研究所,臺南市。
郭肇元(2003)。休閒心流經驗、休閒體驗與身心健康之關係探討(未出版碩士論文)。國立政治大學心理學研究所,臺北市。
郭耀輝(2004)。國民小學教師工作壓力與職業倦怠關係之研究(未出版之碩士論文)。屏東師範學院國民教育研究所,屏東縣。
郭蘭(2003)。國民中學教師參與在職進修動機與教學效能關係之研究--以臺灣中部四縣市為例(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院國民教育研究所,臺北市。
陳中雲(2001)。國小教師休閒參與、休閒效益與工作滿意之相關研究-以臺北縣公立國民小學教師為例(未出版碩士論文)。國立台灣師範大學,臺北市。
陳木金(1996)。國民小學學校教學配合措施對教師教學效能之影響研究。國立政治大學學報,73 輯,227-252 頁。
陳木金(1997)。國民小學教師教學效能評鑑量表編製之研究。藝術學報,61,221-253。
陳木金(1997)。國民小學教師領導技巧、班級經營策略與教學效能關係之研究(未出版博士論文)。國立政治大學教育研究,臺北市。
陳木金(1999)。班級經營,揚智文化,台北。
陳玉賢(2005)。國民小學教師的工作壓力與因應。教師之友,46(2),90-97。
陳在頤(1982)。美國休閒活動發展史研究。體育學報,4,19-36。
陳佳雯 (2011) 台南市國民中學教師情緒管理與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台南大學教育學系,台南市。
陳怡如(2006)。屏東縣國小教師工作壓力對管教行為影響之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學初等教育學系,屏東市。
陳怡臻(2006)。國民中學教師的工作壓力與其專業承諾之相關研究-以基隆市為例(未發表的碩士論文)。銘傳大學教育研究所碩士在職專班,臺北。
陳南琦(2000)。青少年休閒無聊感與休閒阻礙、休閒參與及休閒滿意度之相關研究(未出版碩士論文)。國立體育學院,臺北。
陳昭銘(2003)。國民小學特殊教育全面品質管理與資源班教師教學自我效能之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文,彰化。
陳柏青(2008)。國小教師休閒參與、工作壓力與幸福感之相關研究(未出版碩士論文)。國立雲林科技大學,雲林縣。
陳貞芳(1996)。花東地區六班國小教師行政工作角色壓力之研究(未出版之碩士論文)。國立花蓮師範學院國民教育研究所,花蓮。
陳書凱(2004)。一次讀完15位心理學大師經典講義。臺北市:一次讀完15位心理學大師經典講義。
陳素惠(2003)。我國綜合高中教師工作壓力與因應之研究(未出版之碩士論文)。國立台北科技大學技術及職業教育研究所,臺北。
陳素惠(2005)。教師工作壓力探討,諮商與輔導,229,28-34。
陳富娟(2011)。國民小學兼任行政工作教師之工作壓力與工作滿意度對教學效能之影響研究-以苗栗縣海線地區為例(未發表的碩士論文)。中華大學企業管理研究所,新竹。
陳順宇(2005)。多變量分析(第四版),台北:華泰書局。
陳聖芳(1999)。臺東地區國小教師的工作壓力與工作滿意度之研究(未出版之碩士論文)。國立臺東師範學院國民教育研究所,臺東。
陳彰儀(1985)。台北市已婚職業婦女之休閒興趣參與情形與生活型態。教育與心理研究,8,133-176。
陳慕賢(2003)。國民小學校長課程領導與教師教學效能關係之研究--以臺北縣為例(未出版之碩士論文)。國立政治大學教育學系,臺北市。
陳豐書(2010)。高雄市國中教師知覺組織變革、心理契約與教學效能關係之研究(未出版碩士論文)。高雄師範大學:高雄市。
陳艷麗(2003)。台南縣、市大專教師休閒參與型態、休閒活動參與項目滿意度之研究(未出版碩士論文)。國立體育學院,臺北。
曾家嬿(2015)。國小教師休閒參與、工作壓力與幸福感的城鄉差異之研究~以高雄市和雲林縣教師為例(未出版碩士論文)。南華大學旅遊管理學系休閒環境管理碩士班碩士論文。
程一民(1996)。國民小學教師工作壓力與因應方式之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立師範學院初等教育研究所,臺北市。
程紹同(1997)。優質休閒、超值人生。師友月刊,366,15-19。
馮莉雅(2001)。國中教師角色衝突、專業成長與其教師效能感關係之研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學教育研究所,高雄。
馮觀富(1992)。壓力、失落的危機處理。臺北:心理出版社。
黃仲明(2006)。新竹市國小教師休閒態度、休閒參與與休閒滿意度之相關研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,碩士論文。
黃任閔、趙嘉裕、劉美英(2012)。屏東縣春日鄉鄉民休閒參與與休閒需求之研究。嘉大體育健康休閒期刊,11(1),200-213。
黃松元、劉俐蓉(2005)。台北市計程車司機工作壓力、健康促進生活方式與吸煙、飲酒、嚼檳榔行為之相關研究。中華職業醫學雜誌,12(4,203-214)。
黃政傑(1993)。班級經營-理念與策略,師大書苑,台北。
黃珮鈞(2004)。國民小學教師時間管理與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,臺北。
黃智慧(2003)。減緩國小教師工作壓力之行動研究(未出版之碩士論文)。國立臺中師範學院國民教育研究所,臺中市。
黃義良(1999)。國小兼任行政工作教師的工作壓力與調適方式之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院國民教育研究所,屏東。
黃義良(2001)。國小兼任行政工作教師的工作壓力與調適方式之研究(未出版碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東縣。
黃榮真(1992)。啟智教養機構教保人員工作滿意,工作壓力及其因應方式之研究(未發表的碩士論文)。 國立彰化師範大學特殊教育研究所,彰化縣。
黃慧妮(2003)。國民小學導師角色期望與角色實踐之調查研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學工業科技教育學系,高雄市。
黃錦桃 (2007)。高雄市國小國語文教師教學信念與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學人力與知識管理研究所,高雄市。
塗淑君 (2007)。教學資訊素養、教學信念與教學效能關係之研究-以台北市國民小學教師為例(未出版之碩士論文)。台北市立教育大學數理資訊教育研究所,台北市。
楊淑麗(2003)。國民中學學校氣氛,教師工作壓力與教師身心健康之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學教育研究所,彰化市。
溫世頌(2007)。教育心理學。台北市,三民。
葉又慈(2005)。高雄市國民小學教師自我評鑑與教學效能關係之研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
葉之莉(2013)。國小教師工作壓力對教學效能影響之研究:情緒管理為調節變項(未出版之碩士論文)。元智大學社會暨政策科學學系,桃園。
葉兆祺(1999)。國民小學實習教師工作壓力與因應方式之研究(未發表的碩士論文)。國立臺中師範學院國民教育研究所,臺中市。
葉宗慶(2010)。彰化縣公立國中導師工作壓力與教學效能相關之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,彰化。
葉智魁(2003)。莊子的逍遙之道—道家的休閒智慧,戶外遊憩研究,16(3),1-22 。
葉龍源(1998)。國民小學主任工作壓力與因應方式之研究(未出版之碩士論文)。國立 臺中師範學院國民教育研究所,臺中。
廖允涵(20056)。休閒活動與工作滿意度之關聯性探討(未出版碩士論文)。國立中央大學,桃園縣。
廖光榮(2000)。國中資源班教師工作壓力與工作倦怠相關之研究(未出版之碩士論文)。 臺灣師範大學特殊教育研究所,臺北。
廖芝青(2013)。臺中市國中社會領域教師人格特質、工作壓力、教學效能之關係研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學教育學系,台中。
劉佩佩(1999)。未婚女性休閒生活之研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
劉泳倫(2003)。基層消防人員休閒參與、工作壓力與工作滿意之相關研究(未出版碩士論文)。雲林科技大學,雲林縣。
劉玫玲(2008)。彰化縣國民小學教師工作壓力與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。明道大學教學藝術研究所,彰化縣。
劉家修(2008)。國立高級職業學校總務人員工作壓力及其因應方式之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學教育行政研究所,屏東。
劉雅惠(2011)。中小學教師工作壓力之探究。學校行政雙月刊,72,77-98。
劉聖芬(2011)。基隆市國小教師休閒活動參與與工作生活品質之研究(未出版碩士論文)。經國管理暨健康學院健康產業管理研究所論文,基隆市。
歐正中(2006)。臺灣地區民眾休閒活動參與之研究(未出版碩士論文)。國立台北大學社會學系碩士班,臺北市。
蔡玉董(2006)。國民小學教師工作壓力與因應策略之研究(未發表的碩士論文)。國立臺南大學教育經營與管理研究所,臺南市。
蔡先口(1985)。國民中學教師工作壓力和專業態度的關係及其相關因素之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學輔導研究所,臺北。
蔡宏進(2004)。休閒社會學。台北:三民書局。
蔡孟珍(2001)。國民小學教師參與試辦九年一貫課程之工作壓力與因應策略研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學工業科技教育學系,高雄。
蔡孟翰(2001)。中年教師覺知教育改革壓力、工作價值觀與生涯發展需求之關係研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育研究所,高雄市。
蔡金田(1998a)。國民小學啟智班教師工作壓力與職業倦怠之研究。國民教育研究學報,4 ,2 9 7 - 3 2 3 。
蔡政明(2003)。國民小學校長課程領導與教師教學效能之研究(未出版之碩士論文)。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,臺中。
蔡家廷(2004)。國民小學學校本位管理、組織氣氛與教師教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學教育研究所碩士論文,臺東。
蔡培村(1992)。從教育的價值談休閒生活(二)。教育資料文摘,29(3),73-80。
蔡榮貴(1993)。中小學教師制握信念工作壓力、角色衝突、角色迷惘、學校氣氛與職業倦怠關係之研究。臺北,工學。
蔡禎雄(1992)。休閒教育專題研究,國立臺灣師範大學體育研究所,台北市。
蔡禎雄(1998)。“落實休閒運動的體育教學”,國民體育季刊,27(3),9-15。
蔡禎雄(1998)。“學校體育休閒化之探討”,中華民國休閒協會會刊,2,38
蔡麗華(2004)。臺北縣國民小學教師工作投入與教學效能之關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,臺北。
鄧建中(2002)。綜合高中教師休閒需求與參與之研究(未出版碩士論文)。朝陽科技大學,台中縣。
鄭志成(2008)。工作壓力和休閒活動參與對國小教師身心健康之研究─以屏東縣為例(未出版之碩士論文)。亞洲大學國際企業系碩士班,臺中市。
鄭志成、許志賢、吳秀麗(2008)。工作壓力對國小教師身心健康之研究─以屏東縣為例。生物與休閒事業研究,6(1),88-103。
鄭芬姬、何坤龍(2004)。管理心理學。台北:新陸。
鄭淑娟(2004)。苗栗縣國民小學校長壓力管理與領導效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院教育政策與管理研究所,臺北。
鄭詩釧(1998)。國民小學班級經營氣氛、教室衝突管理與教師教學效能感關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學教育研究所,臺北市。
鄭燕萍(1997)。教育的功能與效能,廣角鏡出版社,香港。
盧雅萍(2007)。高雄市國小級任教師運動參與行為、工作壓力與身心健康之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系,高雄市。
縣市為例(未出版碩士論文)。朝陽科技大學,台中市。
蕭惠文(2008)。高雄市國民小學教師工作壓力、因應策略與幸福感之研究(未出版碩士論文)。國立屏東教育大學教育研究所,屏東市。
蕭景升(2008)。探討國民小學教師休閒滿意與工作滿意關係之研究(未出版之碩士論文)。私立樹德科技大學,碩士論文。
蕭鵬卿、湯玉英(2004)。壓力概念分析。護理雜誌,1(3),71-75。
賴足免(2008)。幼稚園教師教學信念、成就動機與教學效能之研究~以中部四
賴奇俊(2003)。國民小學啟智班教師工作價值觀與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學特殊教育學系特殊教育行政碩士班論文,彰化。
賴雪芬(2008)。教師休閒活動參與、身心健康與教學效能關係之研究-以嘉義市國立高中職教師為例(未出版碩士論文)。國立嘉義大學管理學院碩士在職專班,嘉義縣。
龍昱廷(2010)。在高雄市國中教師休閒參與、休閒滿意、幸福感與教學效能之相關研究(未出版之碩士論文)。樹德科技大學經營管理研究所碩士論文,高雄市。
戴鳳嬌(2014)。新北市國小教師教學信念、工作壓力與教學效能關係之研究(未出版碩士論文)。龍華科技大學企業管理系碩士班碩士學位論文。
謝百亮(2006)。後現代脈絡下國民中學校長課程領導與教師教學效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立臺中教育大學國民教育研究所博士論文,臺中。
謝政衡(2011)。偏遠地區國中男性資深兼職行政教師工作壓力知覺之敘說探究(未發表的碩士論文)。中華大學科技管理研究所,新竹縣。
謝政諭(1989)。休閒活動的理論與實際。台北市 : 幼獅出版社。
謝豐宇(2012)。國民中學校長服務領導、教師組織公民行為與教師教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。逢甲大學公共政策研究所碩士學位論文,臺中。
謝寶梅(1997)。教師效能,載於黃政傑編,教學原理,頁363-402,師大,台北
鍾佳穎(2003)。臺北縣國民小學體育教師效能信念與教學行為之相關研究(未出版碩士論文)。臺北巿立體育學院,臺北市。
鍾榮進(2003)。臺北縣國民小學教師教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹師範學院課程與教學碩士班,新竹。
簡玉惠(2009)。國民小學教師人格特質和休閒活動參與相關之研究(未出版碩士論文)。亞洲大學休閒與遊憩管理學系碩士在職專班論文,台中市。
簡玉琴(2002)。桃園縣國民小學教師自我效能與教學效能關係之研究(未出版碩士論文)。國立台北師範學院,臺北市。
聶夢玲(2004)。在職進修者工作壓力與休閒行為及相關因素之研究─以國立空中大學學生為例(未出版碩士論文)。佛光人文社會學院管理學研究所,新竹。
藍采風(2000)。壓力與適應。臺北:幼獅出版社。
藍采風(2003)。全方位壓力管理。臺北:幼獅出版社。
顏幸雅(2013)。國小教師休閒參與、工作壓力與生活滿意度之研究–以汐止區為例(未出版碩士論文)。經國管理暨健康學院健康產業管理研究所碩士論文。
顏幸雅(2013)。國小教師休閒參與、工作壓力與生活滿意度之研究–以汐止區為例(未出版碩士論文)。經國管理學院暨健康學院健康產業管理研究所,基隆市。
蘇廣華(2001)。憂鬱傾向與休閒參與、休閒阻礙及休閒滿意關係研究—以台南護專學生為例(未出版之碩士論文)。國立體育學院,臺北。
龔心怡、孫俊傑(2010)。國民中學兼任行政職務教師情緒勞務、教師自我效能與學校效能關係之研究。彰化師大教育學報,18,29-62。

二、英文部分
Akinboye, J.O., Akinboye, D.O., & Adeyemo, D.A. (2002). Coping with Stress in Life and Workplace. Stirlin-Horden Publishers (Nig.) Ltd.
Albertson, L. M., & Kagan, D. M. (1987). Occupational stress among teachers. Journal of Research and Development in Education , 21(1), 69-75.
Armor, D., Conry, O. P., Cox, M., King, N., McDonell, L., Pascal, A., Pauly, E., & Zellman, G. (1970). Analysis of the School Preferred Reading Program in Selected Los Angeles Minor School. Retrieved from ERIC database. (ED130243)
Ashton, P. T., & Webb, R. B. (1986). Making a difference : Teachers’ sense of efficacy and student achievement. New York: Longman.
Ashton, P. T., Webb, R. B., & Doda, N., 1983, A study of teachers’sence of efficacy, (ERIC Document Reproduction Service No. ED 231 834)
Ashton, P., & Webb, R. B., (1986). Making a difference: Teachers' sense of efficacy and student achievement. New York: Longman.
Ashton, P., Webb, R., & Doda, C. (1983). A study of teachers’sense of efficacy. Final report, Executive summary.(ERIC Document Reproduction Service NO. ED 231833.)
Bandura, A., “Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change,” Psychological Review, 1977, Vol. 84, pp. 191-215.
Barfield, V., & Burlingame, M. (1974). The pupil control ideology of teacher in selected schools. The Journal of Experimental Education, 42(4), 6-11.
Beard, J.G., & Ragheb, M. G. (1980). Measuring leisure satisfaction: Journal of Leisure
Beehr, T. A., & Newman, J. E. (1978). Job stress, employee health, and organizational effectiveness: A facet analysis, model, and literature review, Personnel sychology, 31, 665-669.
Borg,M. G. & Riding,R. J.(1991).Stress in teaching: A study of occup ational stress and its deterninants,jod satisfaction and career comnutinent among primary school teachers.
Borich, G. D. (1994). Observation Skill for Effective Teaching. New York: Macmillan.
Borich, GD., “Observation skills for effective teaching,” New York: Macmillan, Inc., 1994.
Brent, J. R. (1975). On the serivation of leisure acivity types- A perceptual mapping Approach. Jouernal of eisure Research, 7, 128-140.
Brightbill, C. K. (1960). The challenge of leisure. Englewood Cliffs,New Jersey: Prentice-Hall.
Buskist, W. (2002). Effective teaching: Perspectives and insights from division two’s 2 and 4 years awardees. Teaching of Psychology, 29, 188-194.
Chaplain, R. P. (1995). Stress and job satisfaction: A study of English primary school teachers. Educational Psychology, 15(4), 473-489
Chaplain, R. P. (1995). Stress and job satisfaction: A study of English primary school teachers. Educational Psychology, 15(4), 473-489
Deham, C. H., & Michael, J. J. (1981). Teacher sense of efficacy: A definition of the construct and a model for further research. Education Research Quarterly, 6(1) , 39-63.
Denzine1, G. M., Cooney, J. B., McKenzie, R.(2005). Confirmatory factor analysis of the Teacher Efficacy Scale for prospective teachers. British Journal of Educational Psychology.75(4),689-708
Godbey, G. (1994). Leisure in your life: An exploration. State College, PA: Venture Publishing.
Good, T. L., “Teacher effectiveness in the elementary school,” Journal of Teacher Education, Vol. 30, No. 2, 1979, pp. 52-64.
Good, T. L., 1979, Teacher effectiveness in the elementary school: What we know about it now, Journal of Teacher Education, 30(2), 52-64.
Greenberg, G. (1995). Comprehensive stress management. New York :Viking
Greenberg, G., & Baron, R. (1997). Behavior in organization.(Eds.). Englewood Cliffs, New Jersey : Prentice-Hall.
Guskey, T. R., & Passaro, P. D. (1994). Teacher efficacy: A study of construct dimensions. American Educational Research Journal, 31, 627–643.
Hobfoll, S. E. (1989). The social readjustment rating scale. Journal of Psychosomatic Research,11, 214-218.
Jepson, E., & Forrest, S. (2006). Individual contributory factors in teacher stress: The role of achievement striving and occupational commitment. British Journal of Educational Psychology, 76(1), 183-197.
Jepson, E., & Forrest, S. (2006). Individual contributory factors in teacher stress: The role of achievement striving and occupational commitment. British Journal of Educational Psychology, 76(1), 183-197.
Jeremy, W. S. (2005). Stress at work: Management and prevention. Boston:Elsevier /Butterworth-Heinemann.
Kaplan, P. S., & Stein, J.(1984). Psychology of adjustment. Wadsworth Publish Company.
Kaur, S., & Kumar, D. (2008). Comparative study of government and nongovernment college teacher in relation to job satisfaction and job stress.(ERIC Document Reproduction Service NO. ED502218)
Kelly, J. R. (1990). (2nd ed.). Leisure. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Kyriacou, C. (1987). Teacher stress and burnout: An international review. Educational research, 29(2), 146-152.
Kyriacou, C., & Sutcliffe, J. (1978). A model of teacher stress. Educational studies, 4(1),1-6.
Kyriacou. C. & Sutcliffe, J. (1978) Modelof teacher stress. Educational Studies,4,6-4.
Lazayus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal and coping. New York : Springer.
Litt, M. D., & Turk, D. C.(1985). Sources of stress and dissatisfaction in experienced high school teachers. Journal of Educational Research, 78(3), 178-185.
Luthans, F. (1982). Job stress and coping strategies. Organizational Behavior,45(2) ,365-385.
Mannell, R. C. , &Kleiber, D. A. (1997). A social psychology of leisure.State College, PA: Venture Publishing, Inc.
Maracco, J. C., & McFadden, H. (1982). The counselor’s role inreducing teacher stress. The Personnel and Guidance Journal, 61,549-552.
Marsh, H. W., & Baily, M. (1991). Multidimensional Students’ Evaluations of Teaching Effectiveness: A profile analysis. Retrieved from ERIC database. (ED350310)
Martin, T. N., & Schermentharm, J. R. JR.(1983).Work and nonwork influence on health: A research agenda using inability to leave as a critial variable, Academy of Management Review,1983, 8(4), 650-659.
Mc Haney, J. H., & Impey, W. D., 1992, Strategies for analyzing and evaluating teac hing effectiveness using a clinical supervision model, Paper presented at the Annual Meeting of the Mid-South Educational Research Association (21st, Knoxvile,TN, November 11-13, 1992). U. S., Georgia: Geographic srce, /country of publication. (ERIC Doucument Reporuction Service No. ED 354 268)
Medley, D., 1979, The effectiveness of teachers. In P. Perterson and H. Walberg (Eds.), Research on teaching: Concepts, findings, and implication. Berkeley, CA:McCutchan.
Moneys, S. M., 1992, What is teaching effectiveness? A survey of student andteacher perceptions of teacher effectiveness. (ERIC Document)
Moracco, J. C., & McFadden, H. (1982). The counselor's role in reducing teacher stress.The Personnel and Guidance Journal, 60(9), 549-552.
Murphy, E.D., D.E.,& Roths, J.B.(1974). Giant granulles in beige mice. A quantitative marker for granulocytes in bone marrow transplantation. Transplantation, 15(5), pp.526-530.
Nash, J., 1953, Philosophy of recreation and leisure, Dulbque, IA: William C. Brown.
Neulinger, J. (1974). The Psychology of leisure: Research approachto the study of leisure. Springfield, I L : Charles C T homas.
Parker, D. F., & DeCotiis, T. A. (1983). Organizational determinants of job stress.Organizational behavior and human performance, 32(2), 160-177.
Pearlin, L. I. (1981). The structure of coping. Journal of Health and Social Behavior,19,2-21
Pearson, L. C., & Moomaw, W. (2005). The relationship between teacher autonomy and stress, work satisfaction, empowerment, and professionalism. Educational Research Quarterly, 29(1), 37-53.
Pearson, L. C., & Moomaw, W. (2005). The Relationship between Teacher Autonomy and Stress, Work Satisfaction, Empowerment, and Professionalism. Educational research quarterly, 29(1), 38-54.
Pithers, R. (1995). Teacher stress research: problems and progress. British Journal of Educational Psychology, 65(4), 387-392.
Ragheb, M. G., & Griffith, C. A., 1982, The contribution of leisure participation and leisure satisfaction to life satisfaction of old person, Journal of Leisure Research, 14(4), 295-306.
Research,12(1), 20-33.
Robbins, S. P.(1996).Organizational behavior: Concept, controversies, applications. New Jersey: Prentice-Hall.
Rose, J. S., & Medway, F. J. (1981). Measurement of teachers’ beliefs in their control over student outcome. Journal of Educational Research, 74, 185–190.
Rotter, J. B. (1966). Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement. Psychological Monographs, 80, 1–28.
Selye, H. (1956). The stress of life. New York :McGraw-Hill Company.
Skaalvik, E.M.,& Skaalvik,S. (2007). Dimensions of teacher self-efficacy and relations with strain factors, perceived collective teacher efficacy, and teacher burnout. Journal of Educational Psychology, 99(3), 611– 625.

三、網站部分
陳至中(2013.12.04)。人才白皮書教育部提4目標5策略。中央社。引自:
http://news.rti.org.tw/index_newsContent.aspx?nid=468816

電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20221231)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 吳水丕、呂佩珊(2008)。大台北地區國小教師工作壓力與休閒參與之關係研究。工作與休閒學刊,1(1),49-61。
2. 宋明順(1992)。休閒與工作-大眾休閒時代的衝擊。社會教育學刊,21,1-19。
3. 李明書(1994)。工作壓力及其管理策略之探討。勞工行政,74,22-28。
4. 李金泉、陳俊瑜、陳俊良(2006)。健康的職場:壓力風險管理之應用。工業安全科技,58,11-16。
5. 李素馨(1996)。都市女性休閒類型和休閒阻礙。戶外遊憩研究,10(1),43-68。
6. 周文祥(1996)。壓力的調適與管理,國民體育季刊,25(4),28-37。
7. 林春鳳(2005)。屏東地區大專教師工作壓力與休閒參與之探討。運動健康與休閒學刊, 3 , 1 6 6 - 1 8 0。
8. 林郁捷、黃俊傑(2010)。探討臺中市烏日區國中教師休閒運動參與之研究。運動健康休閒學報,3,12-22。
9. 林純文(1996)。國民小學組織氣候,教師工作壓力及其因應方式之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院國民教育研究所,屏東縣。
10. 林進材(1998)。教師效能的研究及其在教學上的應用。教育資料文摘,240,134-147。
11. 孫志麟(2003)。教師自我效能的概念與測量。教育心理學報,34(2),139 -156。
12. 張春興(1983)。工作、休閒、娛樂-提升生活品質的心理探索。中國論壇,15(9),47-51。
13. 莊鎧溫、王怡婷(2011)。嘉義縣國小教師工作壓力與身心健康之研究。屏東教大體育,14,215-226。
14. 許伯陽、吳崇旗(2007)。休閒定義的理論與認知研究。運動與遊憩研究,1(3),1-13。
15. 許義雄(1979)。西德運動社團的現況及其分析。國民體育季刊,8(1),28-32。