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研究生:童灔瓊
研究生(外文):TUNG, YEN-CHIUNG
論文名稱:英語歌謠融入國小中年級學生英語教學之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on Integrating English Songs into Instruction for Third Grade Students
指導教授:陳振南陳振南引用關係
指導教授(外文):CHEN, JEN-NAN
口試委員:李心儀楊錦潭
口試委員(外文):LI, XIN-YIYANG, JIN-TAN
口試日期:2014-05-25
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:180
中文關鍵詞:英語歌謠英語學習態度英語學習成就
外文關鍵詞:English songsEnglish learning attitudeEnglish learning achievement
相關次數:
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本研究旨在探討國小中年級學生應用英語歌謠融入英語教學之學習態度與成就。以天真國小三年級英文實驗課程班共18名學生為研究對象,透過英語歌謠的融入課程,以行動研究,觀測學生的學習情況,教師不斷反省、回饋、修正教學方式,期以提高教師教學效能及學生學習成就。另輔以學生活動學習單、上課日誌、學生半結構式問卷和訪談、教室觀察與省思紀錄等資料,進行質與量的分析。
  研究結果顯示:
一、國小中年級學童在參與研究者以應用英語歌謠融入國小中年級學生英語教學後,顯現學生對英語的學習態度有正向改變。
二、國小中年級學童進行英語歌謠韻文教學前後,其學習成就如「聽力」、「閱讀」及「口說」能力皆有進步。顯示英語歌謠教學活動可以有效改善「英語」的學習困難,提升學習成就。
三、運用歌謠及遊戲活動等多樣化教學策略,有助於提高學童學習興趣。
四、教師實施行動研究,透過團隊合作及教學省思,彼此對話及回饋,對教師自我專業成長及教學效能有所助益。
本研究之研究發現與結果,可提供教育行政主管機關、學校行政決策者、英語教師與未來相關研究,做為提昇國小中年級學生英語學習成就與態度的參考。

關鍵詞:英語歌謠、英語學習態度、英語學習成就

Abstract
The purpose of this study aims at exploring the effects of using English songs as teaching material for the third grade students in terms of learning attitude and achievements. There were eighteen students selected from English experimental curriculum class at Innocent elementary school. The study method employed is an action research. Teachers observe students learning, continue to reflect on the feedback, and revise teaching methods to improve teaching efficiency and students’ achievement. Teachers also supplement with students’ worksheets, class journal, student questionnaires and semi-structured interviews, classroom observation and reflection records and other information to analyze the quality and quantity.
The results of this study are shown as follows:
1. The English song teaching session has a positive change on students’ English learning attitude.
2. Students’ English listening, reading, and speaking skills have all significant improved as a result of the teaching session. The learning activities of English songs enhance students’ academic achievement and can effectively solve students’ learning difficulties.
3. It raises students' learning interest by using songs and activities as diverse teaching strategies.
4. The action research improves teachers' professional self-growth and teaching efficiency, and teachers also benefited greatly from teamwork, teaching reflection, and feedback from students.
According to the conclusions of this study, some suggestions are made for the administrative departments of education, schools, teachers, and fellow researchers as reference for improving the English learning achievement and attitude of middle-grade students.
Key words: English songs, English learning attitude, English learning
achievement

中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iii
頁次 iii
表次 v
圖次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 4
第三節 研究目的 6
第四節 待答問題 6
第五節 名詞釋義 7
第六節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 英語歌謠 11
第二節 英語學習成就之探討 20
第三節 英語學習態度 28
第四節 行動研究 32
第三章 研究方法 37
第一節 研究設計與流程 37
第二節 研究情境與對象 42
第三節 研究工具 44
第四節 前測與試教之啟示與省思 48
第五節 教學設計實施 51
第六節 資料分析 55
第四章 英語歌謠教學結果與分析 57
第一節 英語學習態度之研究結果 57
第二節 學生學習成就之研究結果與分析 83
第三節 質性分析 95
第四節 研究者的成長與收穫 128
第五章 結論與建議 133
第一節 研究結論 133
第二節 研究限制 136
第三節 研究建議 137
參考文獻 139
附錄 145


參考文獻
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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