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研究生:顏佩能
研究生(外文):YEN,PEI-NENG
論文名稱:金門縣國民中學教師合作學習教學法與教學效能之研究
論文名稱(外文):A Study of Junior High School Teachers’ Cooperative Learning Method and Teaching Effectiveness in Kinmen County
指導教授:張國保張國保引用關係
指導教授(外文):CHANG,KUO-PAO
口試委員:廖春榮廖俊仁
口試委員(外文):LIU,CHUN-JUNGLIAO,JUN-JEN
口試日期:2017-06-03
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:152
中文關鍵詞:合作學習教學法教學效能金門縣國民中學
外文關鍵詞:cooperative learning methodteaching effectivenessKinmen countyJunior high school
相關次數:
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本研究旨在探討金門縣國民中學教師合作學習教學法與教學效能之研究。比較不同背景變項所產生的差異,進一步分析國民中學教師合作學習教學法與教學效能之情形。
本研究採調查研究法,以自編「金門縣國民中學教師合作學習教學法與教學效能之研究問卷」,普查2016年金門縣國民中學現職教師,共計發出196份問卷,回收187份,有效問卷182份,以次數分配、百分比、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸分析等統計方法,進行資料分析。主要結果如下:
一、國民中學教師知覺合作學習教學法現況屬高知覺程度,其中以「認知」層面的
知覺程度為最高。
二、國民中學教師教學效能之整體現況,獲得高等程度的認知與支持,其中以「
  教學計畫」層面得到最高程度。
三、不同背景變項之國民中學教師知覺合作學習教學法無顯著差異。
四、國民中學教師合作學習教學法與教學效能之間呈現中度正相關。
五、國民中學教師合作學習教學法對教學效能有顯著預測性。
本研究依據結論,分別對主管教育行政機關、學校、教師與未來研究提出建議,以提供教育政策規劃與推動、教師教學應用與學術研究之參考。

The purpose of this study was to explore the cooperative learning method and teaching effectiveness of junior high school teachers in kinmen county,as well as to compare the differences results from background variations and to analyze the relations between the cooperative learning method and teaching effectiveness.
Survey research method was adopted on the public junior high schools teachers in kinmen county in 2016 school year.General survey was applied. Out of the 196 questionnaires issued, 187 were received and 182 were valid. Data were established and analyzed through statistic approaches,including frequency distribution, percentage,t-test,one-way ANOVA,Pearson product-moment correlation,and stepwise multiple regression etc.
The chief results are as follows:
1.Junior high school teachers’ cognitive for cooperative learning method were strongly positive and in concepts dimension received the highest scores.
2.Junior high school teacher perceptions of teaching effectiveness were strongly positive and teaching plan received the highest scores.
3.In different background variables,as junior high school teachers’ cognitive for cooperative learning method is very close,with no significant differences.
4.Junior high school teacher relationships between cooperative learning method and teaching effectiveness were moderately positive correlated.
5.Junior high school teachers’ cognitive for cooperative learning method can predict teaching effectiveness.
Finally,suggestions for Manager educational administration institution,teachers,as well as people to conduct further studies were established by combining the results of this study with information from relevant literature to offer as references for education policy reform,schools,teachers and academic research.

目次
中文摘要 .............................................. i
ABSTRACT ............................................ iii
目次 .................................................. v
表次 ............................................... viii
圖次 ................................................. xi
第一章 緒論...........................................................1
第一節 研究背景與動機..................................................1
第二節 研究目的與問題..................................................5
第三節 名詞解釋.......................................................5
第四節 研究方法與步驟..................................................6
第五節 研究範圍與限制..................................................9
第二章 文獻探討.......................................................11
第一節 合作學習的基本概念與理論........................................11
第二節 教學效能的基本概念與理論........................................25
第三節 合作學習與教學效能的相關研究....................................33
第三章 研究設計與實施.................................................51
第一節 研究架構.......................................................51
第二節 研究對象與樣本..................................................53
第三節 研究工具.......................................................57
第四節 研究實施程序...................................................69
第五節 研究資料分析與研究倫理..........................................70
第四章 研究結果分析與討論..............................................73
第一節 調查金門縣國民中學教師合作學習教學法與教學效能現況.................73
第二節 不同背景變項的金門縣國民中學教師合作學習教學法與教學效能之差異情....78
第三節 金門縣國民中學教師合作學習教學法與教學效能之相關...................90
第四節 金門縣國民中學教師合作學習教學法與教學效能之預測情形...............93
第五節 綜合分析與討論..................................................97
第五章 結論與建議.....................................................103
第一節 結論...........................................................103
第二節 建議...........................................................105

參考文獻..............................................................109

一、中文部分
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