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研究生:洪嘉蓮
研究生(外文):HUNG, CHIA-LIEN
論文名稱:國小導師在融合教育中班級經營與教學效能之研究-以新北市淡水區為例
論文名稱(外文):A Study on Classroom Management and Teaching Efficiency of Inclusive Education of Elementary School Tutors in Danshui, New Taipei City
指導教授:陳振南陳振南引用關係
指導教授(外文):CHEN, JEN-NAN
口試委員:楊錦潭廖慶榮
口試委員(外文):YANG, JIN-TANLIAO, CHING-JUNG
口試日期:2017-05-17
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:164
中文關鍵詞:融合教育國小導師班級經營教學效能
外文關鍵詞:inclusive educationelementary school tutorclassroom managementteaching efficiency
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本研究目的旨在探討新北市淡水區公立國小導師在融合教育中班級經營與教學效能之研究。研究方法係採問卷調查法,以新北市淡水區公立國小導師為研究對象,採用自編之「國小導師在融合教育中班級經營與教學效能之研究調查-以新北市淡水區為例之問卷」,寄發20所樣本學校之導師進行調查,總計發出問卷374份,回收有效份數303份,回收可用率81.02%,將資料以平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關等方法進行統計分析。根據分析結果與發現,歸納本研究結論為:
一、國民小學導師在融合教育中班級經營之現況為高度的班級經營,其中以「教學環境」層面表現最佳。
二、國民小學導師在融合教育中教學效能之現況為高度的教學效能,其中以「課程教學」層面表現最佳。
三、國民小學導師在融合教育中之班級經營在性別、最高學歷、特殊教育和學校規模等背景變項上達顯著差異。
四、國民小學導師在融合教育中之教學效能在性別、年齡、最高學歷、教學年段和特殊學生類別等背景變項上達顯著差異。
五、國民小學導師在融合教育中之班級經營與教學效能具有正相關。

The purpose of this study was to investigate implementing inclusive education in classroom management and teaching efficiency. Questionnaire survey method was employed in this research. The survey tool was self-designed a questionnaire “the Relationship between Classroom Management and Teaching Efficiency of Inclusive Education of Elementary School Tutors”. There was 374 copies of the questionnaire which were sent to 20 elementary schools in Danshui, New Taipei City and 303 returned copies were valid. The returned rate reached 81.02%. The data were analyzed by Mean, Standard Deviation, t-test, One-way ANOVA and Pearson Correlation for statistical analysis.
The results were as the following:
1.The level of classroom management of inclusive education by tutors was highly expressed in average. Among them, the highest level of classroom management was “teaching environment”.
2. The level of teaching efficiency of inclusive education by tutors was also highly expressed in average. Among them, the highest level of teaching efficiency was “course teaching”.
3.There were significant differences in classroom management of inclusive education by tutors on the part of the background variables of gender, the highest education, special education and the number of the classes in one school.
4. There were significant differences in teaching efficiency of inclusive education by tutors on the part of the background variables of gender, age, the highest education,.primary school grades and classified students.
5. There was a positive correlation between classroom management and teaching efficiency of inclusive education by tutors.

論文審定書
誌 謝
中文摘要 i
英文摘要 .iii
目 次 v
表 次 vii
圖 次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 3
第三節 研究目的與待答問題 4
第四節 名詞釋義 5
第五節 研究範圍與研究限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 融合教育之意涵與發展概況 9
第二節 在融合教育中班級經營的意涵與相關研究 17
第三節 在融合教育中教學效能的意涵與相關研究 23
第四節 在融合教育中班級經營與教學效能之相關研究 28
第三章 研究設計與實施 31
第一節 研究架構 31
第二節 研究對象 34
第三節 研究工具 36
第四節 分析方法與步驟 49
第五節 資料處理分析 53
第四章 研究結果與討論 55
第一節 基本資料分析 55
第二節 不同背景變項國小導師在融合教育中的班級經營的差異情形 65
第三節 不同背景變項國小導師在融合教育中的教學效能的差異情形 84
第四節 導師在融合教育中班級經營與教學效能之相關分析 103
第五章 結論與建議 107
第一節 結論 107
第二節 建議 110
參考文獻 113
附錄
附錄一 預試問卷 119
附錄二 專家學者名單 129
附錄三 班級經營與教學效能問卷專家審查修正(一) 130
附錄四 班級經營與教學效能問卷專家審查修正(二) 144
附錄五 正式問卷 149


中文部分
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英文部分

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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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