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研究生:謝梅資
研究生(外文):HSIEH, MEI-TZU
論文名稱:彰化縣國小教師正向心理資本與創新行為關係之研究
論文名稱(外文):A Research about the Relationships between Positive Psychological Capital and Innovative Behavior for the Elementary School Teachers in Changhua County
指導教授:羅潔伶羅潔伶引用關係
指導教授(外文):LO,CHIEH-LING
口試委員:羅潔伶蔡智勇林栢章
口試委員(外文):LO,CHIEH-LINGTSAI,CHIH-YUNGLIN,PO-CHANG
口試日期:2017-06-27
學位類別:碩士
校院名稱:明道大學
系所名稱:企業高階管理碩士班
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:106
中文關鍵詞:正向心理資本創新行為國小教師
外文關鍵詞:Positive Psychological CapitalInnovative BehaviorElementary School Teachers
相關次數:
  • 被引用被引用:5
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摘要
本研究目的在於了解彰化縣國民小學教師正向心理資本與創新行為的現況,比較在不同背景變項下,彰化縣國小教師在正向心理資本與創新行為現況的差異情形,並探討正向心理資本對創新行為的預測力。以彰化縣32所國小教師為研究對象,以問卷調查法為研究方法,使用改編之「正向心理資本與創新行為調查問卷」為研究工具,共發出510份問卷,有效問卷466份,有效回收率為91.37%。所得資料進行統計分析,結論歸納如下:
一、 彰化縣國小教師對正向心理資本感知程度良好,其中以「自我效能」層面感知程度最好。
二、 不同背景變項中「不同性別」、「不同年齡」及「不同工作職務」之國小教師對正向心理資本的知覺程度有所差異。
三、 彰化縣國小教師對創新行為感知程度良好,其中以「教學創新」層面感知程度最好。
四、 不同背景變項中「不同年齡」、「不同工作職務」及「不同工作年資」之國小教師對創新行為的知覺程度有所差異。
五、 彰化縣國小教師正向心理資本之「自我效能」及「復原力」對創新行為之「教學創新」、「班級經營創新」與「輔導創新」皆有顯著預測力;「希望」構面對創新行為之「教學創新」與「班級經營創新」有顯著預測力;「樂觀」構面對創新行為之「輔導創新」具有顯著預測力。
本研究根據以上研究結果,建議教育主管機關自師資培育養成階段即加強正向心理資本的訓練與發展,同時尊重教師專業自主,給予發揮創新的空間;學校單位於規畫教師進修研習課程時,將正向心理資本訓練課程與教師創新行為實務分享納入其中;教師能多充實正向心理與創新行為發展知能,提升教學效能的同時,更能讓自己樂在工作。
關鍵字:正向心理資本、創新行為、國小教師

Abstract
The purpose of this study was to explore the current situation of positive psychological capital and innovative behavior for the elementary school teachers in Changhua County, to compare the differences of them, and to explore the predictive effect of positive psychological capital on innovative behavior. Research findings were as follows:
1. The teachers have a good awareness of positive psychological capital and score the highest in the aspect of “self-efficacy”.
2. There are differences in the awareness of positive psychological capital in the teachers of different sexes, ages and position.
3. The teachers have a good awareness of innovative behavior and score the highest in the dimension of “teaching innovation”.
4. There are differences in the awareness of innovative behavior in the teachers of different ages, position and seniority.
5. Two of the aspects for positive psychological capital, namely, “self-efficacy”, and ”resiliency” have a significant predictive power on innovative behavior. “Hope” aspect has a significant predictive power on “teaching innovation” and “class management innovation” under the category of innovative behavior. And “Optimism” aspect has a significant predictive power on “guidance innovation” under the category of innovative behavior.
Based on the research findings, it is recommended that the authorities concerned stipulate that a course entitled “Positive Psychological Capital” should be taken by all prospective elementary school teachers. On the other hand, schools should provide related courses for teachers, and teachers should also attend the lessons to improve their teaching performance.

Keywords: Positive Psychological Capital, Innovative Behavior, Elementary School Teachers

目次
中文摘要……………………………………………………………………… I
Abstract ………………………………………………………………………II
謝誌……………………………………………………………………………III
目次……………………………………………………………………………IV
圖次……………………………………………………………………………VI
表次……………………………………………………………………………VII
第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機………………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………………… 2
第三節 研究流程……………………………………………………… 3
第二章 文獻探討………………………………………………………5
第一節 正向心理資本相關理論………………………………………5
第二節 創新行為相關理論…………………………………………… 13
第三節 教師正向心理資本與創新行為的關係……………………… 21
第三章 研究方法………………………………………………………24
第一節 研究架構……………………………………………………… 24
第二節 研究假設……………………………………………………… 25
第三節 研究對象與抽樣方法………………………………………… 27
第四節 問卷設計……………………………………………………… 30
第五節 預試的實施與分析…………………………………………… 33
第六節 資料分析方法………………………………………………… 38
第四章 資料分析………………………………………………………40
第一節 問卷樣本分析…………………………………………………40
第二節 彰化縣國小教師正向心理資本和創新行為之現況分析……44
第三節 不同背景變項的國小教師在正向心理資本與創新行為之差異分析45
第四節 彰化縣國小教師正向心理資本和創新行為之迴歸分析………58
第五章 結論與建議…………………………………………………… 66
第一節 結論 …………………………………………………………… 66
第二節 研究建議 ……………………………………………………… 71
第三節 研究限制與後續研究方向 …………………………………… 73
參考文獻…………………………………………………………………75
中文部分…………………………………………………………………75
西文部分…………………………………………………………………80
附錄一 彰化縣公立國民小學學校規模、班級數和教師數統計 ……83
附錄二 專家意見彙整表…………………………………………………86
附錄三 預試問卷…………………………………………………………91
附錄四 正式問卷…………………………………………………………94


參考文獻
中文部分
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