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研究生:陳彥霖
研究生(外文):CHEN, YEN-LIN
論文名稱:對高職數學低成就學生實施補救教學之行動研究
論文名稱(外文):The Action Research of Remedial Teaching for Low Mathematics Achievement Students in a Vocational High School
指導教授:林曉芳林曉芳引用關係
指導教授(外文):LIN, HSIAO-FANG
口試委員:林曉芳李晨音歐慧敏
口試委員(外文):LIN, HSIAO-FANGLEE, CHEN-YINOU, HUI-MIN
口試日期:2017-07-04
學位類別:碩士
校院名稱:明道大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:119
中文關鍵詞:補救教學數學低成就學生行動研究高職生數學學習成就
外文關鍵詞:remedial teachingmathematics low achievement studentaction researchhigher vocational educationmathematics academic achievement
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本研究利用行動研究探討高職一年級10位數學低成就學生經過補救教學後,針對三角函數單元基本概念的提升情形,最主要教學方法是利用直接教學法和三角形繪圖記憶法對低成就學生實施補救教學,期待能獲得的成效。研究工具包含數學補救教學教材、數學學習成就前後測試卷、課堂學習單、補救教學回饋單、學習日誌與訪談紀錄表,藉以分析學生之學習歷程,進而在教學歷程中發現數學低成就學生的學習問題,並規劃、修正,再行動,以達到解決高職數學教學問題之目的。本研究之結果發現使用直接教學法即可有效指導低成就學生,且經由課後訪談得知低成就學生經過補救教學後,在數學學習態度呈現較不排斥且靜得下心學習,在整體行為上均有些許正向轉變。根據研究結果,提供日後對高職數學低成就學生實施補救教學之參考。
This study explored the effects of remedial teaching on improving basic concepts of trigonometric function units of the vocational students with low mathematics achievement by means of action research. The main teaching method of the remedial teaching was to use the direct teaching method and the triangular drawing memory method .The research tools included math remedial teaching materials, math learning achievement before and after the test volume, classroom learning sheet, remedial teaching feedback form, learning log and interview record table. In order to analyze the students’ learning process, and find ways in the course of teaching students with low learning achievement, the research planned, revised, and then took actions to achieve the purpose of solving the problem of vocational mathematics teaching. The results of this study found that the use of direct teaching method could effectively guide low-performance students, and concluding from after-school interviews , implementing remedial teaching could actually improve students’ learning attitudes in mathematics. According to the results of the study, we would provide reference for the implementation of remedial teaching for students with low mathematics in vocational education in the future.
目 次
中文摘要.................................................Ⅰ
Abstract..................................................Ⅲ
目次.....................................................Ⅴ
表次..................................................... Ⅸ
圖次.....................................................XI
第一章 緒論 ..............................................1
第一節 研究背景與動機 .................................... 1
第二節 研究目的與待答問題..................................4
第三節 名詞解釋.......................................... 5
第四節 研究範圍與限制..................................... 6
第二章 文獻探討...................................9
第一節 數學低成就學生的特質及界定...........................9
第二節 補救教學的理論與相關概念 ...........................11
第三節 數學科補救教學課程及教學設計原則.....................16
第四節 數學科補救教學之歷程 ...............................20
第五節 數學科補救教學之相關研究 ...........................23
第三章 研究設計與實施....................................25
第一節 研究方法與設計....................................25
第二節 研究情境與對象.................................... 27
第三節 研究流程........................................ 32
第四節 研究工具......................................... 34
第五節 資料處理與分析.................................... 35
第四章 研究結果與討論....................................39
第一節 學生問題診斷......................................39
第二節 實施補救教學提升低成就學生遭遇的問題與解決策略.........45
第三節 實施成效分析......................................53
第四節 教師自我省思......................................57
第五章 結論與建議........................................65
第一節 結論.............................................65
第二節 建議.............................................68
參考文獻.................................................71
附錄.....................................................78
附錄一 99高職數學科課程綱要............................. 78
附錄二 簡易自編教材單1................................82
附錄三 簡易自編教材單2................................83
附錄四 補救教學申請表.................................84
附錄五 補救教學紀錄表.................................85
附錄六 補救教學學生心得回饋...........................86
附錄七 補救教學教案1.................................87
附錄八 補救教學教案2.................................89
附錄九 省思札記.......................................91
附錄十 訪談紀錄表.....................................92
附錄十一 補救教學前測試題...............................93
附錄十二 補救教學後測試題...............................94
附錄十三 補救教學學習單Ⅰ..................................95
附錄十四 補救教學學習單Ⅱ..................................96
附錄十五 補救教學學習單Ⅲ..................................97
附錄十六 補救教學學習單Ⅳ..................................98
附錄十七 補救教學學習單Ⅴ..................................99
附錄十八 前測試卷雙向細目表...............................100
附錄十九 後測試卷雙向細目表...............................101
附錄二十 數學科補救教學基礎測驗前測與後測成績.............102

壹、中文部分
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