正向心理學認為每個人都有心理調整及向上提升的能力，因此面臨不利於自身的環境時，會自然產生解決問題的本能，以自己擁有的正向心理特質去追求幸福快樂人生。本研究旨在探討感恩學習方案對育幼院院童幸福感的影響。研究者採準實驗研究，立意抽樣高雄市某育幼院24位院童，因受樣本流失之影響，共計21位院童完成研究，其中12位為實驗組、9位院童為控制組，執行為期六週的感恩學習方案。
本研究採取「主觀幸福感量表」及「心理幸福感量表」做為測量工具，進行魏氏符號等級檢定和η2效果量考驗之量化分析。從研究結果可知在主觀幸福感部份，實驗組受試者的整體主觀幸福感有明顯的進步，高度效果量；在心理幸福感部份，實驗組受試者的整體心理幸福感亦有明顯的成長，超越高度效果量。研究結果證實感恩學習方案確實對院童幸福感的提升有極大的助益。
根據上述研究結果，提供育幼機構發展服務方案之建議，育幼機構未來可採取體驗式教育形式，延續感恩與幸福感之正向能量，啟動院童發揮自己的優勢，落實優勢觀點社會工作的理念。

Positive Psychology indicated that human with the ability of mental accommodation and self-progress ,therefore could conquer frustration in any ordeal. Furthermore, chasing well-being and happy life with own positive psychological traits. This study aimed to investigate the effects on child asylum by Gratitude Learning Program. The method of the study was quasi-experimental research, a purposive sample were selected from a child asylum in Kaohsiung City. However, in a six weeks Gratitude Learning Program only 12 members of the child asylum were divided to be the experimental group and the other 9 members to be the control group in this quasi -experiment due to loss of the sample.
This research implemented “The Scales of Subjective Well-being” and “Psychological Well-Being Scale” as assessments, and quantitative analysis by “Wilcoxon Sign-Rank test “ and “Eta-squared “. From the results of the study, the experimental group has been significant progress in the Scales of Subjective Well-being with large effect; the experimental group also has been significant progress in the Psychological Well-Being Scale and higher than large effect. These results demonstrate the following findings that extraordinary helpful to promote the well-being by Gratitude Learning Program on child asylum.
According to the research findings can provide development service suggestions for the child asylum, in the future, child asylum can offer the type of educational experience, keeping the positive energy of gratitude and well-being, let them know their talents and abilities could serve others.

中文摘要 ⅰ
英文摘要 ⅱ
誌謝 ⅲ
目錄 ⅳ
表目錄 ⅵ
圖目錄 ⅶ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與重要性 1
第二節 研究動機與研究目的 6
第三節 名詞釋義 10
第四節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 感恩的理論與相關研究 13
第二節 幸福感的理論與相關研究 19
第三節 感恩學習方案對幸福感的理論與相關研究 25
第三章 研究方法 27
第一節 研究設計與研究假設 27
第二節 研究對象 29
第三節 研究工具 30
第四節 感恩學習方案構思與設計 32
第五節 實驗程序 36
第四章 研究結果與討論 39
第一節 基本資料 39
第二節 感恩學習方案介入對育幼院院童主觀幸福感之分析與討論 43
第三節 感恩學習方案介入對育幼院院童心理幸福感之分析與討論 45
第四節 感恩學習方案之歷程省思與回饋 50
第五章 結論與建議 53
第一節 結論 53
第二節 建議 54
參考文獻 56
一、中文部分 56
二、英文部分 60
附錄一 問卷 66
附錄二 院童訪談心得 70
附錄三 學習單 72
附錄四 感恩學習方案單元活動單 77
附錄五 正向心理學教學活動設計使用同意書 83
附錄六 研究工具同意書 84

一、中文部分
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二、英文部分
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