臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討國民中學學習共同體與學習成效之關係，以新北市公立國民中學學生為調查對象，採問卷調查法，共回收有效問卷數459份，以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元回歸分析等方法，進行統計分析。
根據分析結果，獲得以下結論：
一、國民中學實施學習共同體之現況尚佳，其中以「教室環境布置」得分最高，而以「多元學習評量」得分最低。
二、國民中學學習成效的實際情形尚佳，其中以「學習的態度」得分最高，而「學習的策略」得分最低。
三、性別、年級、有無參加學習共同體或有些科目以學習共同體方式上課，在整體國民中學學習共同體現況之得分上無顯著差異。
四、性別、年級、有無參加學習共同體或有些科目以學習共同體方式上課等背景變項，在國民中學學習成效之得分上並無顯著差異。
五、整體國民中學學習共同體實施現況與學習成效間呈現顯著正相關，即整體國民中學學習共同體實施現況得分程度愈高，其學習成效愈佳。
六、國民中學學習共同體之四個預測變項，對整體學習成效進行多元逐步迴歸分析發現，以「學習方式設計」預測力最佳，亦即學習共同體對於學習成效具有正向的預測作用。
最後研究者根據研究結論提供相關建議，供教育主管機關、學校單位、及後續研究者參考。

This study aims to explore the relationship between the learning community of the junior high school and the learning outcomes. A total of 459 valid questionnaires were collected from the students of the junior high school in New Taipei City, and the number of valid questionnaires were analyzed by descriptive statistics, t test, single factor variation Number analysis, Pearson product difference correlation, multiple regression analysis and other methods, statistical analysis. The findings of the study are as follows:
1. The implementation of the Learning Community in the junior high School is still good, with the highest score in the "classroom environment" While the "multiple learning assessment" score the lowest.
2. The actual situation of the junior high School learning is still good, of which the "learning attitude" score the highest, and "learn Learning strategy "the lowest score.
3. Gender, grade, whether to participate in the study community or some subjects to study the community class, in the whole There is no significant difference in the scores of the junior high School learning community.
4. Gender, grade, whether to participate in the study community or some subjects to study the community class and other background There is no significant difference in the scores of the junior high School learning outcomes.
5. There is a significant positive correlation between the status quo of the implementation of the overall the junior high School learning community and the learning outcomes.The higher the score of the implementation of the secondary school learning community, the better the learning performance.
6. Four predictive variables of the New Taipei City Junior High School Learning Community, with a gradual and gradual regression of the overall learning outcomes Analysis found that the "learning style design" predictive power is the best, that is, learning community for learning with have a positive predictive effect.
According to the research findings, some suggestions are proposed for the educational administrative agencies, schools, teachers with administrative position and for future research as well.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 2
第二節 研究目的 8
第三節 待答問題 9
第四節 名詞釋義 10
第五節 研究方法與步驟 11
第六節 研究範圍與限制 14
第二章 文獻探討 15
第一節 學習共同體的理論與相關研究 15
第二節 學習成效的相關理論與研究 26
第三節 學習共同體與學習成效之相關研究 42
第三章 研究設計與實施 45
第一節 研究架構 45
第二節 研究對象 47
第三節 研究工具 49
第四節 實施程序 84
第五節 資料處理 85
第四章　研究結果分析與討論 87
第一節　國民中學學習共同體與學習成效之現況 87
第二節　國民中學學習共同體與學習成效之差異情形 93
第三節　國民中學實施學習共同體與學習成效之相關分析 99
第四節　國民中學學習共同體與學習成效之預測分析 101
第五節　結果分析與綜合討論 107
第五章　結論與建議 115
第一節　結論 115
第二節　建議 119

參考文獻
中文部分
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