臺灣博碩士論文加值系統

本研究採用行動研究法，旨在探討實施學思達教學法對國中學生數學學習成就與數學學習態度之影響。以研究者任教的國中七年級學生28位為研究對象，為了使蒐集的資料具有客觀性，在研究過程中蒐集與分析採質量並重方式，質性資料紀錄使用的研究工具包括觀察、訪談、教學省思札記與學生學習自省表；輔以量化資料蒐集包括定期評量測驗成績與數學學習態度問卷量表，進行描述性統計分析、相依樣本t考驗及單一樣本t檢定，整合質與量資料後，以瞭解並比較學生實施學思達教學法前後之改變。本研究主要結果顯示：
一、實施學思達教學法對於數學學習成就在數學學習成績上有顯著差異。
二、實施學思達教學法能夠改變影響學生數學學習態度，增加學生學習興趣與學習意願，大部分學生都認為自己在學習表現上是有進步的。
三、實施學思達教學法後學生學習態度較為積極主動，能夠提高自主學習能力。
最後根據本研究之發現，研究者提出運用學思達教學法對數學教學上具體建議，以供未來教學實務工作研究之參考。

關鍵字：學思達教學法

This study applied to Action Research aims to explore the influence, by practicing Share-Start teaching approach, on junior high school students’ learning achievements and attitudes toward math while 28 students in the seventh grade from the researcher’s class are the main objects of study. With a view to making the collected information objective, data collection and research analysis are both qualitative and quantitative in the process of the study. The qualitative methods used in data record include observations, interviews, the journals on teachers’ teaching self-reflection, and the sheets on students’ learning self-reflection, which accompanied by quantitative tools such as scores of students’ periodic assessment and attitude scale toward learning math. To understand students’ differences between pre-adopting and post-adopting Share-Start teaching approach, the above analyzed information is combined with descriptive statistical analysis, t-test correlated samples, and one-sample t test. The results indicated as follows:
1. There are distinctive differences between students’ learning achievements and scores in math after the implementation of Share-Start teaching approach.
2. The Share-Start teaching approach can change students' attitude, increase their interest and motivation for mathematics learning. Most students think that they have made progress in learning performance.
3. Students exposed to the Share-Start teaching approach are more active learners with a positive attitude toward autonomous learning .
Finally, according to the findings of this study, suggestions provided on mathematical teaching method are for reference to future teaching practice.
Key words：share-start teaching methods

摘要---------------------------------------------------------------------------------------------------i
目次------------------------------------------------------------------------------------------------- iii
表目次----------------------------------------------------------------------------------------------v
圖目次-----------------------------------------------------------------------------------------------vi
附錄目次------------------------------------------------------------------------------------------vii
第一章 緒論----------------------------------------------------------------------------------------1
第一節 研究背景與動機----------------------------------------------------------------1
第二節 研究目的與待答問題----------------------------------------------------------------4
第三節 名詞解釋-------------------------------------------------------------------------------5
第四節 研究範圍與限制-------------------------------------------------------------------7
第二章 文獻探討----------------------------------------------------------------------------------9
第一節 學思達教學法探討-------------------------------------------------------------------9
第二節 學思達與傳統教學法比較--------------------------------------------------------22
第三節 學習成效探討-----------------------------------------------------------------23
第四節 學思達教學法學習成效相關研究-------------------------------------------27
第三章 研究方法--------------------------------------------------------------------------------33
第一節 研究情境分析-----------------------------------------------------------------------34
第二節 研究方法與架構--------------------------------------------------------------------39
第三節 教學行動方案設計-----------------------------------------------------------------45
第四節 研究工具-----------------------------------------------------------------------------52
第五節 資料蒐集與分析--------------------------------------------------------------------54
第四章 研究結果與討論-----------------------------------------------------------------------56
第一節 教學活動歷程--------------------------------------------------------------56
第二節 學思達教學法對學生數學學習成就影響--------------------------------------65
第三節 學思達教學法對學生數學學習態度影響--------------------------------------70
第四節 教學省思與成長--------------------------------------------------------------------78
第五章 研究結論與建議----------------------------------------------------------------------86
第一節 結論-----------------------------------------------------------------------------------86
第二節 建議-----------------------------------------------------------------------------------88
參考文獻-----------------------------------------------------------------------------------------92
一、中文部分---------------------------------------------------------------------------92
二、英文部分---------------------------------------------------------------------------------96

一、中文部分
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