本研究旨在探討高雄市國中教師面對減班超額壓力與其因應策略的現況；其次，比較不同背景變項對減班超額壓力和因應策略的差異；最後，分析減班超額壓力與因應策略的關係。
本研究採問卷調查法，以「高雄市國中教師面對減班超額壓力與因應策略調查問卷」為研究工具，採分層隨機抽樣，以105學年度高雄市公立國中515位正式教師為對象，回收510份問卷，有效問卷501份。問卷所得資料以描述性統計分析、t檢定、單因子變異數分析和皮爾森積差相關進行分析，根據分析結果進行討論，歸納研究結果，最後提出建議。研究結果摘述如下：
一、高雄市國中教師的減班超額壓力整體現況屬中等偏高程度，以「工作不確定性」壓力最高，「超額教師處理辦法」壓力最低。
二、高雄市國中教師的減班超額壓力因應策略整體現況屬中等頻率，「理性思考」使用頻率最高，「尋求支持」頻率最低。
三、不同背景因素之「在校年資」、「學校規模」、「過去三年減班超額經驗」及「未來三年減班超額狀況」教師在面對減班超額壓力有差異存在。
四、不同背景因素之「在校年資」教師在減班超額因應策略上有差異存在。
五、高雄市國中教師面對減班超額壓力與因應策略有顯著正相關。

The study aimed to investigate the current situations of the junior high school teachers under the stress of surplus teachers and their coping strategies in Kaohsiung City. Further more, it also compared the differences between the stress of surplus and their coping strategies over personal and environmental viriables. Then ,the research analyzed the relationship between the stress of surplus and their coping strategies.
The study adopted questionnaire to survey the the study goal.“The Questionnaire for the Junior High School Teachers under the Stress of Surplus Teachers and Their Coping Strategies in Kaohsiung City” has been made as the tool for investigation.The study adopted stratified random sampling to decide the study samples. There are 501 out of a total of 515 valid samples provided for research. All the collected data and the results were analyzed by descriptive statistical analysis, independent sample t-test, and one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation. After analyzing all data,the conclusions were obtained as followings:
1.The current situation on the stress of surplus teachers in Kaohsiung City was in middle-high level. Among the stress of surplus situation, work uncertainty is the highest and the regulatios of surplus teahers is the lowest.
2.The frequency in the stress of of surplus teachers and their coping strategies in Kaohsiung City was in the middle level. Among the situation of coping strategies, rational thinking is the most to be used and the action of asking support is in low frequency.
3.The years of teaching、size of the school、the surpus problem in the past three years, and the surplus in the future three years all had significant diffirences on the stress of surplus teachers.
4.The years of teaching had significant difference on the surplus teachers coping strategies.
5.There was a positive correlation between the stress of surplus teachers and their
coping strategies in Kaohsiung City.

中文摘要……………………………………………………………………………… I
英文摘要……………………………………………………………………………… II
誌謝…………………………………………………………………………………… V
目錄…………………………………………………………………………………… VI
表目錄……………………………………………………………………………… VIII
圖目錄………………………………………………………………………………… X

第一章 緒論
第一節 研究動機…………………………………………………………………… 1
第二節 研究目的…………………………………………………………………… 4
第三節 研究問題…………………………………………………………………… 4
第四節 名詞釋義…………………………………………………………………… 4
第五節 研究範圍與限制…………………………………………………………… 5

第二章 文獻探討
第一節 教師壓力理論與探討……………………………………………………… 7
第二節 教師壓力因應策略理論與探討……………………………………………19
第三節 教師面對減班超額壓力及因應策略之相關研究………………………24

第三章 研究方法
第一節 分析架構……………………………………………………………………37
第二節 研究假設……………………………………………………………………38
第三節 研究對象……………………………………………………………………39
第四節 研究工具與實施……………………………………………………………43
第五節 資料處理與分析……………………………………………………………53
第六節 研究程序……………………………………………………………………54

第四章 研究結果分析與討論
第一節 國中教師面對減班超額壓力與因應策略之現況分析………… 55
第二節 不同背景變項國中教師面對減班超額壓力之差異情形………64
第三節 不同背景變項國中教師面對減班超額壓力的因應策略之差異
情形………70
第四節 國中教師面對減班超額壓力與因應策略之相關分析………… 76
第五節 綜合討論 ………………………………………………………………… 78


第五章 研究結果與建議
第一節 研究結論……………………………………………………………………87
第二節 建議…………………………………………………………………………90
參考文獻
中文部分……………………………………………………………………………94
英文部分……………………………………………………………………………98

附錄
附錄一 專家效度問卷……………………………………………………………100
附錄二 國專家內容效度意見修正對照表………………………………………108
附錄三 預試問卷…………………………………………………………………113
附錄四 正式問卷…………………………………………………………………117

中文部分
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