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研究生:陳芊羽
研究生(外文):Chen,Chian-Yu
論文名稱:彰化縣國民小學教師專業學習社群與教學效能之相關研究
論文名稱(外文):A Study on Relationship between Teacher Professional Learning Communities and Teaching Effectiveness of Elementary Schools in Chang Hua County
指導教授:林國楨林國楨引用關係
指導教授(外文):Lin, Gwo-Jen
口試委員:陳世佳林政逸林國楨
口試委員(外文):Chen, Shi-JyaLin,Jeng-YiLin, Gwo-Jen
口試日期:2017-07-18
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:127
中文關鍵詞:教師專業學習社群教學效能國民小學教師彰化縣
外文關鍵詞:teacher professional learning communityteaching effectivenesselementary school teacherChang Hua County
相關次數:
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本研究旨在了解彰化縣國民小學教師專業學習社群與教學效能之關
係。研究工具為「彰化縣國民小學教師專業學習社群與教學效能問卷」。
以彰化縣 175 國民小學,5386 位教師為研究對象母群。研究方法採 IBM SPSS 20.0 統計軟體,以描述性統計、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關以及逐步多元迴歸等方式進行資料分析。
研究主要發現如下:
一、 彰化縣國民小學教師專業學習社群發展現況為「中高程度」。
二、 彰化縣國民小學教師教學效能現況為「中高程度」。
三、 彰化縣國民小學「教師專業學習社群」因「年齡」、「任教年資」以及「學校規模」不同而有顯著差異。
四、 彰化縣國民小學教師「教學效能」因「年齡」、「職務」及「學校規模」不同而有顯著差異。
五、 教師專業學習社群與教學效能之間相關係數 r=.28***,呈現中低度正相關。
六、 教師專業學習社群對教學效能具有正向的預測力達 9%。
根據研究發現,本研究分別向國小教師、學校行政單位、教育行政主
管機關提供具體建議,並提供未來研究者之參考研究方向。
This study aimed to explore the relationship between teacher professionallearning communities and teaching effictiveness of elementary schools inChang Hua County. The data were collected by using the Professional Learning
Community assessment and Teacher Efficacy Scale. 630 teachers were selectedfrom the elementary school teachers in Chang Hua County. The data collectedin the statistical software IBM SPSS 20.0 and analyzed by using descriptive
statistics, t-test, one-way ANONA, Pearson’s product-moment correlation, andstepwise multiple regression analysis. The following were the preliminary
results of this research:
1. The current situation of teacher professional learning communities of elementary schools in Changhua County was “medium-high level”.
2. The performance of teachers’ teaching efficiency of elementary schools in Changhua County was “medium-high level”.
3. There were significant differences in the performance of teachers’ professional learning communities in terms of ages and the size of school.
4. The factors of age, position and school size had a significant difference in terms of the teaching effectiveness.
5. There was a medium-low positive correlated relationship(r=.28***) between Teacher professional learning communities and teaching efficiency.
6. Teacher professional learning communities could predict the scale of teaching efficiency of elementary school teachers.

Base on the conclusions, this study provided some suggestions for the elementary school teachers, administration of school, the educational administration authorities and the references for future studies.
謝誌 i
中文摘要 iii
英文摘要 v
目次 vii
表次 ix
圖次 xi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍 6
第二章 文獻探討 9
第一節 教師專業學習社群的意涵與理論基礎 9
第二節 教學效能的意涵與理論基礎 15
第三節 教師專業學習社群與教學效能的相關研究 18
第三章 研究方法與實施 29
第一節 研究架構 31
第二節 研究假設 31
第三節 研究對象與抽樣 33
第四節 研究工具 35
第五節 資料處理與統計分析 47

第四章 研究結果與討論 49
第一節 彰化縣國民小學教師背景變項分析 49
第二節 國民小學教師專業學習社群運作與教學效能之現況分析 50
第三節 不同背景變項教師參與教師專業學習社群與教學效能之差異 分析…………………………………………………………………….…..…60
第四節 國民小學教師專業學習社群與教學效能之關係分析 81
第五節 國民小學教師專業學習社群對教學效能之預測力分析 83
第五章 結論與建議 85
第一節 結論 85
第二節 建議 88
參考文獻 91
附錄一【專家效度問卷】 99
附錄二【專家修正意見表】 113
附錄三【預試問卷】 117
附錄四【正式問卷】 123
壹、 中文部分
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貳、 英文部分
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