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研究生:張詠慈
論文名稱:國中學生情緒穩定性與情緒調節策略之群集分析
指導教授:林清文林清文引用關係
口試委員:韓楷檉郭國禎林清文
口試日期:2016-04-12
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:輔導與諮商學系所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:92
中文關鍵詞:國中生情緒情緒穩定性情緒性情緒調節策略情緒調節群集分析集群分析
外文關鍵詞:Junior high school students' emotionEmotional stabilityEmotionalityThe strategy of emotion regulationEmotion regulationCluster analysis
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本研究以情緒穩定量表(許筱梅,1995)中的七個分量尺--自尊、幸福感、冷靜、非強迫性、自主性、健康感及無罪惡感,作為群集分析七個變項,並結合情緒形態對情緒穩定性的定義:回彈程度,正負向情緒,情境敏感性,注意力分散度,說明中部國中生情緒穩定性與極端學生,另有年級與性別上的差異。
另外,以情緒調節量表(趙榆茹,2009)中的五個分量尺--情緒覺察、調節策略、情緒表達、情緒反省及情緒效能,作為群集分析五個變項,而本研究情緒調節策略的定義為Gross與Thompson(2007)的定義,情緒調節是負責監督、評估和修正情緒反應以達成個體目的的歷程。接著,說明中部國中生情緒調節策略與極端學生,另有年級、性別上的差異。
研究結論國中生情緒穩定性在中上以上,非強迫性顯然較低,情緒調節策略也在中上程度,情緒效能顯然較低。國中一年級較三年級情緒穩定,國中一年級較二年級情緒調節策略程度高。男女國中生在情緒穩定上無差異,國中女生較國中男生情緒調節策略程度高。
情緒穩定性及情緒調節策略分量尺群集分析結果分三群集:穩定能調,易擾不會調及穩定不會調。「穩定能調」為情緒時常穩定且情緒調節優,佔43.9%;「易擾不會調」為情緒不穩且情緒調節不佳,佔35.9%;「穩定不會調」為情緒很穩定而很少情緒調節,佔20.2。「易擾不會調」值得留意,這群中國中三年級比例最高,女生比例高。
This study used Emotional stability scale's seven subscale as variables of cluster analysis, including self-esteem, happiness, non compulsive, autonomy, a sense of health and not guilty. Besides, this study combined Emotional form, including high resilience, maintaining positive emotions, sensitive to context and attention focus.
Moreover, this study use Emotional adjustment scale's five subscale as variables of cluster analysis, including emotional awareness, the strategy of adjustment, emotional expression, emotional reflection and emotional effect. This study defined Emotional adjustment in responsible for monitoring, assessing and correcting emotional reactions to achieve the purpose of individual goals.
In conclusion, Emotional stability of junior high school students were in the upper level and non compulsive obviously low. Emotional adjustment of junior high school students were in the upper level and emotional effect obviously low. Emotional stability of students in sixth grade are stable than in ninth grade. Emotional adjustment of students in sixth grade are higher than in eighth grade. Emotional adjustment of schoolgirls are higher than schoolboys.
Cluster analysis classified three cluster, including moderately good temper, accounting for 43.9%, impulsive bad temper, accounting for 35.9%, calm and no adjustment, accounting for 20.2%. It was worth noting that ninth grade students and girls were the highest proportion in impulsive bad temper cluster.
指導教授簽名頁 Ⅰ
中文摘要 Ⅱ
英文摘要 Ⅲ
誌謝辭 Ⅳ
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 10
第三節 名詞釋義 12
第二章 文獻探討 13
第一節 情緒穩定性及相關研究 13
第二節 情緒調節及相關研究 26
第三章 研究方法 35
第一節 研究流程 35
第二節 研究對象 36
第三節 研究工具 37
第四節 資料處理與分析 38
第五節 群集分析 39
第四章 結果與討論 42
第一節 國中生情緒穩定性及情緒調節及極端學生 42
第二節 不同年級和男女國中生在情緒穩定性及情緒調節策略的差異 54
第三節 分群及分群特徵的分析及討論 62
第五章 結論和建議 73
第一節 研究結論 73
第二節 研究建議與限制 77
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