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研究生:邱于軒
論文名稱:雲嘉南地區偏遠小學校長服務領導、學校組織氣氛與教師組織承諾關係之研究
論文名稱(外文):A Study on Principals’ Servant Leadership, Organization Climate and Organization Commitment in the Elementary Schools in the Area of Yunlin, Chiayi and Tainan
指導教授:吳煥烘吳煥烘引用關係
指導教授(外文):Huan Hung Wu
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:教育學系研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:178
中文關鍵詞:服務領導教師組織承諾學校組織氣氛
相關次數:
  • 被引用被引用:17
  • 點閱點閱:372
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本研究旨在探究國小校長服務領導、學校組織氣氛與教師組織承諾之相關。藉由文獻探討,首先經由文獻探討,分析理論基礎及其相關研究;其次本研究採用問卷調查法,以叢集取樣抽取雲林縣、嘉義縣與台南市三縣市共32所公立國民小學,有效教師樣本為338 份,使用工具為研究者自編之「國小校長服務領導、學校組織氣氛與教師組織承諾研究問卷」,所得資料以SPSS for Windows 22.0 進行統計分析,以描述統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及逐步多元迴歸分析進行統計處理。
本研究主要發現如下:
1. 國小教師知覺校長服務領導與教師組織承諾呈現中上程度;學校組織氣氛現況呈現中上等程度。
2. 國小知覺校長服務領導五個背景變項中,服務年資變項上在校長服務領導有差異,在學校組織氣氛變項中,性別變項有差異,在教師組織承諾變項中服務年資變項有差異。
3. 校長服務領導與學校組織氣氛及教師組織承諾度彼此間有顯著正相關,學校組織氣氛與教師組織承諾有相關。
4. 國小校長服務領導與學校組織氣氛對教師組織承諾有顯著預測力,可解釋變異量為58%。
最後根據研究結果,提出各項建議,以供教育行政機關、國小學校校長及未來研究參考。
The main purpose of this study was to explore the relationships among elementary school principals’ servant leadership, school organization climate, and Organization Commitment. First of all, to analyze the theoretical basis and related research through the literature. Secondly, the study adapt survey research method. A total of 338 teachers, cluster sampling selected from 32 public elementary schools in Yunlin county, Chiayi county, and Tainan city. The self-compiled questionnaires were consisted of four parts: teacher’s demographic information, principals’ servant leadership, school organization climate,and teacher’s Organization Commitment. The data were analyzed by the statisical methods of descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product moment correlation, and multiple stepwise regression analysis using a package of SPSS for Windows 22.0.
The main findings of this study were summarized as follows:
1. The elementary school teacher’s perceptions of the principal’s servant leadership and teachers’ organization commitment were at the above above average level. The school organization climate was at the above average level.
2. There were significant difference about elementary principal’s servant leadership of teacher’s perception based on years of service.The school organization climate of teacher’s perception based on gender, and organization commitment of teacher’s perception based on years of service .
3. There were significant positive correlations between principal’s servant leadership and school organization climate. Teachers’ organization commitment. school organization climate, and teachers’ organization commitment were positive correlations.
4. The principal’s servant leadership and school organization climate were significant predicators for organization commitment, and the total variance was 58%.

Finally, some suggestions for educational administration systems, elementary school principals, and future researches were proposed according to the results of this study.
中文摘要 …………………………………………………………… i
英文摘要 …………………………………………………………… ii
目次 ………………………………………………………………… iv
表次 ………………………………………………………………… vii
圖次 ………………………………………………………………… xii

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 ………………………………… 1
第二節 研究目的 ………………………………………………… 4
第三節 待答問題 ………………………………………………… 4
第四節 名詞釋義 ………………………………………………… 5
第二章 文獻探討
第一節 校長服務領導之理論及相關概念………………………… 9
第二節 學校組織氣氛之理論及相關概念………………………… 25
第三節 教師組織承諾之理論及相關概念………………………… 40
第四節 校長服務領導、學校組織氣氛、教師組織承諾之相關研……………60
第三章 研究方法
第一節 研究架構…………………………………………………… 65
第二節 研究假設 ………………………………………………… 67
第三節 研究對象與取樣……………………………………… 69
第四節 研究工具…………………………………………………… 74
第五節 研究實施程序…………………………………………… 89
第六節 研究資料處理與分析……………………………… 90
第四章 研究結果與討論
第一節 校長服務領導、學校組織氣候、教師組織承諾之現況分析 ……………………………………………………… 91
第二節 校長服務領導、學校組織氣候、教師組織承諾之差異分析 ……………………………………………………… 95
第三節 校長服務領導、學校組織氣候、教師組織承諾之相關分析 ……………………………………………………… 119
第四節 校長服務領導、學校組織氣候、教師組織承諾之預測力分析………………………………………………………… 125
第五章 結論與建議
第一節 結論 ……………………………………………………… 131
第二節 建議 ……………………………………………………… 134
參考文獻
中文部分 ………………………………………………………… 138
外文部分 ………………………………………………………… 146
附錄
附錄一 校長服務領導、學校組織氣候、教師組織承諾研究問卷(專家效度)…………………………………………………… 149
附錄二 校長服務領導、學校組織氣候、教師組織承諾
(專家效度)審查意見整理……………………………………… 159
附錄三 專家審題之結果統計 ……………………………………… 166
附錄四 校長服務領導、學校組織氣候、教師組織承諾研究問卷(預試問卷)………………………………………………… 169
附錄五 校長服務領導、學校組織氣候、教師組織承諾
研究問卷(正式問卷) …………………………………… 174
表次
表2-1 國內外學者服務領導研究層面彙整表……………………….15
表2-2校長服務領導相關研究 …………………..…………………19
表2-3不同背景變項教師在知覺校長服務領導 ………..…………21
表2-4研究者對於組織氣氛層面研究………………………..………32
表2-5不同背景變項教師在學校組織氣氛情況……………..………37
表2-6組織承諾定義彙整表……………………………..……………41
表2-7教師組織承諾定義彙整表……………………..………………47
表2-8 教師組織承諾測量構面與相關內涵彙整表………….………49
表2-9教師組織承諾研究構面與摘要彙整表……………..…………51
表2-10教師組織承諾研究背景變項彙整表 …………..……………56
表 2-11 校長服務領導與教師組織氣氛研究彙整表………..………60
表 2-12 校長服務領導與教師組織承諾研究彙整表…………..……61
表 2-13 學校組織承諾與教師組織氣氛研究彙整表…………..……63
表 3-1 預試問卷抽取樣本數之分配情形……………....…………..70
表 3-2 各縣市學校預試問卷發放與回收情形………..……..………70
表 3-3 正式問卷抽取樣本數之分配情形………………..…..………71
表 3-4 各縣市學校正式問卷發放與回收情形…………..…..………72
表 3-5正式樣本基本資料分析……………………….……….………73
表 3-6專家內容效度問卷學者專家及實務工作者名.…..…..….……76
表 3-7國小校長服務領導量表項目分析摘要表……..…..……..……77
表 3-8國小校長服務領導KMO統計量的判斷原理...…..…….……78
表 3-9 國小校長服務領導量表因素構面矩陣摘要表..……….……79
表 3-10 國小校長服務領導量表各分量表與總量表之信度表……...80
表 3-11 學校組織氣氛量表項目分析摘要表…………………...……81
表 3-12 學校組織氣氛 KMO統計量的判斷原理表………..………83
表 3-13 學校組織氣氛量表因素構面矩陣摘要表…….……..………83
表 3-14 學校組織氣氛量表各分量表與總量表之信度.………..……85
表 3-15 國小學校組織承諾量表項目分析摘要表…….……..………86
表 3-16 國小學校組織承諾KMO統計量的判斷原理.……..……… 87
表 3-17 國小學校組織承諾量表因素構面矩陣摘要表.……..………87
表 3-18 國小學校組織承諾量表各分量表與總量表之信度表.…..…88
表 4-1 國小校長服務領導與各層面及整體現況分析表……….……92
表 4-2 國小學校組織氣氛各層面及整體現況分析摘要表…….……92
表 4-3 國小教師組織承諾各層面及整體現況分析摘要表…….……93
表 4-4 不同性別教師對校長服務領導之認知差異t 考驗摘要表.…95
表 4-5 不同年齡教師對校長服務領導認知差異單因子變異數分析摘要表…………………………………………………………………..…96
表 4-6 不同服務年資教師對校長服務領導單因子變異數分析摘要表………………………………………………………………….…….98
表 4-7 不同擔任職務教師對校長服務領導認知差異單因子變異數分析摘要表…………………………………………………………..…100
表 4-8 不同最高學歷教師對校長服務領導認知差異及單因子變異數分析摘要………………………………………………………..……101
表 4-9 不同背景變項教師對國小校長服務領導各構面差異綜合分析表………………………………………………………………..……102
表 4-10不同性別教師於國小學校組織氣氛之認知差異t 檢定彙整表……………………………………………………………..………103
表 4-11不同年齡教師對於國小學校組織氣氛之認知差異單因子變異數分析彙整表……………………………..…………………………104
表 4-12不同服務年資教師對於國小學校組織氣氛之認知差異單因子變異數分析彙整表…………………………..………………………106
表 4-13不同職務教師對於國小學校組織氣氛之認知差異單因子變異數分析彙整表………………………………..……………………..…108
表 4-14不同最高學歷教師對於國小學校組織氣氛之認知差異單因子變異數分析彙整……………………………..………………………..110
表 4-15不同背景變項教師對學校組織氣氛各構面差異綜合分析表…………………………………………………..…………………..111
表 4-16不同性別教師對教師組織承諾之認知差異 t 檢定摘要表………………………………………………..……………………..112
表 4-17不同年齡教師對於國小學校組織承諾之認知差異單因子變異數分析彙整表…………………...…………….………………………113
表 4-18不同服務年資教師對教師組織承諾認知差異單因子變異數分析摘要表………………………………………………………………114
表 4-19不同擔任職務教師對教師組織承諾認知差異單因子變異數分析摘要表………………………………………………………………115
表 4-20最高學歷教師對於國小學校組織氣氛之認知差異單因子變異數分析彙整……………………………………………………………116
表 4-21不同背景變項教師對教師組織承諾各層面差異綜合分析表………………………………………………………………………118
表 4-22國小校長服務領導及國小學校組織氣氛積差相關摘要表..119
表 4-23國小校長服務領導及國小學校組織氣氛積差相關摘要表..121
表 4-24國小學校組織氣氛與國小教師組織承諾積差相關摘要表..122
表 4-25國小校長服務領導與學校組織氣氛對組織認同層面逐步多元迴歸分析摘要表……………………………………………………....125
表 4-26國小校長服務領導與學校組織氣氛對努力意願層面逐步多元迴歸分析摘要表……………………………………………………....126
表 4-27國小校長服務領導與學校組織氣氛對留職傾向層面逐步多元迴歸分析摘要表……………………………………………………....127
表 4-28國小校長服務領導與學校組織氣氛度對教師組織承諾各層面逐步多元迴歸分析綜合摘要表……………………………………....128


圖次
圖2-1 Steer之組織承諾前因後果模式………………………..……38
圖2-2 Staw之組織承諾形成模式…………………………..………39
圖2-3 Mowday,Porter &Steers組織承諾前因後果理論模式....…40
圖2-4 Reyes教師組織承諾模式……………………………………41
圖3-1 研究架構圖……………...……………………………………60
參考文獻
中文部分
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