臺灣博碩士論文加值系統

近十年來國人國內旅遊人次逐年增加，旅遊活動總是成為教師間的熱門話題，假日出遊已經成為現代人不可或缺的生活調劑。從過去的研究內容發現大多著重在探討旅遊動機與體驗，並未探討教師是否能經由參與旅遊活動增進教師專業成長，及如何將旅遊經歷實際運用在教學現場的方法，因此本研究主要依據旅遊行為的空間特性，探討嘉義縣市國中教師的旅遊特性、國內旅遊行為、教師專業成長等特徵，分析影響國內旅遊行為、教師專業成長差異的相關因素，以及國內旅遊行為與教師專業成長之間的相關性。
　　本研究對象為嘉義縣市的國中教師，透過「國內觀光旅遊對嘉義地區國中教師教學影響之研究問卷」取得有效樣本325份，並根據問卷所得資料以統計方法進行實證分析。研究結果如下：
1.每年國內觀光旅遊次數以5次以下居多；最常從事國內旅遊地區則以南部地區為主；最常採取的旅遊方式主要為自行駕駛交通工具；旅遊時段以暑假期間最多；旅遊同伴以家人、親戚為主要旅行同伴；旅遊天數的安排以2天為主；旅遊資訊來源呈現多元特性。
2.嘉義縣市國中教師個人背景的性別、年齡、服務年資、最高學歷、婚姻狀況與旅遊特性有顯著差異，顯示會影響其旅遊特性。
3.嘉義縣市國中教師個人背景的性別、最高學歷，以及旅遊特性中的旅遊同伴、旅遊天數與國內旅遊有顯著差異，顯示會影響其國內旅遊行為。
4.嘉義縣市國中教師個人背景的最高學歷，以及旅遊特性中的旅遊次數、旅遊同伴與教師專業成長有顯著差異，顯示會影響其教師專業成長。
5.嘉義縣市國中教師的整體國內旅遊行為與整體教師專業成長的相關係數具有顯著正相關，顯示國內旅遊活動有助於促進教師自我發展與教學專業成長。
6.國內旅遊經驗實際應用在教學現場上的方法相當多元，應用方式與頻率有個別差異，且各種國內旅遊經驗融入教學的方式可加深並活化教學。

　　教師可透過實地旅遊考察學習，親身體驗各旅遊地區的區域特色，進而影響其教師專業成長，並以不同的教學方式以及透過各種教學媒體將國內旅遊時所獲取的事物實際應用於教學現場。

In the past ten years, the number of domestic tourists has increased year by year, and the tourism activities are always the hot topic among teachers. Holiday travel has become an indispensable event to enliven modern life. Research in the past focused mainly on the exploration of tourism motivation and experience. Few research has been conducted on subjects concerning whether teachers can enhance their professional development by participating in tourism activities, or how to practically blende their experience gained during tourism in teaching method. In this study, we attempt to analyze the characteristics of the tourism, the domestic tourism behavior and the professional improvement of the junior high school teachers in Chiayi area. The results are used to infer the factors that affect the behavior of domestic tourism, the differences of professional development of teachers, and the correlation between them.

The objects of this study were the junior high school teachers in Chiayi area. There were 325 valid samples obtained from the questionnaire on “How the domestic tourism affects the teaching of the junior high school teachers in Chiayi area”. Statistical analysis indicate the following results:
　　
1. The majority of people practice their domestic tourism no more than 5 times annually. Southern Taiwan stands the most frequently visited area among all domestic tourism places. Most people prefer driving to places that they are interested in. Summer vacation is considered the best time to go travelling while family members and relatives are the main travel companions. Two-day trip is most favorable travel arrangement. Sources of tourism information are from diverse channels.
2. There are significant differences in tourism characteristics with respect to the personal background of the junior high school teachers in Chiayi area, such as gender, age, year of service, education level, and marital status.
3. Domestic tourism behavior are strongly affected by gender, education level as well as their travel companions, tourism duration.
4. Teachers’ professional development is highly correlated with education level, frequency of travel, as well as their travel companions.
5. Teachers’ professional development is intimated associated with their overall behavior of domestic tourism.
6. Ways of practical application of teachers’ experience from domestic tourism in their teaching is quite diverse, and there are individual differences in the method and frequency. Teaching strategy can be activated by this approach.

Teachers can learn things through their field tours and experience the regional characteristics of the tourist areas they’ve visited. Therefore, they can enhance their professional development and teaching strategies and further practically apply them to their teaching sites through a variety of media.

中文摘要………………………………………………………………………………………………………………..Ⅰ
英文摘要………………………………………………………………………………………………………………..Ⅱ
目 錄 ………………………………………………………………………………………………………………..Ⅳ
圖目錄 ………………………………………………………………………………………………………………..Ⅵ
表目錄 ………………………………………………………………………………………………………………..Ⅶ

第一章 緒論
第一節 研究動機與目的……………………………………………………………………………1
第二節　名詞釋義…………………………………………………………………………………………4
第三節　研究步驟………………………………………………………………………………………….5

第二章 相關文獻回顧
第一節 觀光旅遊行為……………………………………………………………………………….. 6
第二節 觀光旅遊特性……………………………………………………………………….……….13
第三節 教師專業成長…………………………………………………………………………..……17

第三章 研究架構與方法
第一節 研究架構與假設…………………………………………………………………………….23
第二節 問卷調查…………………………………………………………………………….………….25

第四章 研究結果與分析
第一節 樣本個人背景與旅遊特性…………………………………………………….……….29
第二節 嘉義縣市國中教師的國內旅遊行為分析………………………………………43
第三節 嘉義縣市國中教師的教師專業成長分析………………………………………49
第四節 嘉義縣市國中教師國內旅遊行為與教師專業成長之相關分析……54
第五節 嘉義縣市國中教師國內旅遊經驗的實際教學應用方式………….……57

第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………………………………………………59
第二節 建議…………………………………………………………………………………………………61
參考文獻
一、中文文獻……………………………………………………………………63
二、英文文獻……………………………………………………………………66
三、參考網站……………………………………………………………………66

附錄
附錄一 正式問卷…………………………………………………………………67

圖 目 錄
圖1-1 民國95至104年國人國內旅遊人次統計圖 ……………………………1
圖1-2 研究流程圖 ………………………………………………………………5
圖2-1 態度與旅遊決策過程圖……………………………………………………10
圖2-2 教師專業發展內涵關係……………………………………………………18
圖2-3 教師的專業發展內涵體系…………………………………………………19
圖3-1 研究架構圖…………………………………………………………………23

表 目 錄
表2-1 十八種重要的旅遊需求 ……………………………………………………9
表2-2 觀光客的旅遊決策因素……………………………………………………10
表2-3 在職教師階段的專業成長活動型態………………………………………20
表3-1 嘉義縣市國中教師旅遊行為與教師專業成長調查問卷要素分析表……26
表3-2 KMO與Bartlett檢定表……………………………………………………28
表4-1 國中教師個人背景統計……………………………………………………30
表4-2 嘉義縣市國中教師年齡與國內觀光旅遊次數交叉表……………………31
表4-3 嘉義縣市國中教師每年國內旅遊頻率次數分配表………………………32
表4-4 嘉義縣市國中教師國內旅遊特性…………………………………………33
表4-5 不同個人背景變項的嘉義縣市國中教師旅遊特性之卡方檢定摘要表…34
表4-6 不同性別之嘉義縣市國中教師旅遊特性之卡方檢定表…………………35
表4-7 不同年齡之嘉義縣市國中教師旅遊特性之卡方檢定表…………………37
表4-8 不同服務年資之嘉義縣市國中教師旅遊特性之卡方檢定表……………38
表4-9 不同最高學歷之嘉義縣市國中教師旅遊特性之卡方檢定表……………39
表4-10 不同婚姻狀況之嘉義縣市國中教師旅遊特性之卡方檢定表……………40
表4-11 旅遊資訊來源複選次數排序統計表………………………………………41
表4-12 嘉義縣市國中教師國內旅遊行為各構面之平均數與標準差……………43
表4-13 不同個人背景的嘉義縣市國中教師國內旅遊行為之檢定結果摘要表…44
表4-14 不同性別之嘉義縣市國中教師國內旅遊行為差異分析表………………45
表4-15 不同最高學歷之嘉義縣市國中教師國內旅遊行為差異分析表…………45
表4-16 不同旅遊特性的嘉義縣市國中教師國內旅遊行為之檢定結果摘要表…46
表4-17 不同旅遊同伴之嘉義縣市國中教師國內旅遊行為差異分析表…………47
表4-18 不同旅遊天數之嘉義縣市國中教師國內旅遊行為差異分析表…………48
表4-19 嘉義縣市國中教師在教師專業成長各構面之平均數與標準差…………49
表4-20 不同個人背景變項的嘉義縣市國中教師其教師專業成長之檢定結果摘要表……………………………………………………………………………50
表4-21 不同最高學歷之嘉義縣市國中教師專業成長差異分析表………………51
表4-22 不同旅遊特性的嘉義縣市國中教師其教師專業成長之檢定結果摘要表……………………………………………………………………………51
表4-23 不同旅遊次數之嘉義縣市國中教師專業成長差異分析表………………52
表4-24 不同旅遊同伴之嘉義縣市國中教師專業成長差異分析表………………53
表4-25 國內旅遊行為與教師專業成長之積差相關分析摘要表…………………55
表4-26 嘉義縣市國中教師實際運用國內旅遊經驗在教學過程的方法統計表…58
表5-1 本研究之假設驗證摘要表…………………………………………………60

一、中文文獻
(一)論文期刊
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三、參考網站
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交通部觀光局行政資訊網 http://admin.taiwan.net.tw/public/public.aspx?no=315
台灣地區國民旅遊狀況調查報告http://admin.taiwan.net.tw/statistics/market.aspx?no=133