臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要採用質性研究法，旨在了解樂高認真玩如何促進高職生的教育訓練成效。本研究以民國98年至民國105年台東縣私立公東高級工業職業學校資訊科選手學生為研究對象；在專業及專業實習相關知識學習成效以參加乙級專業證照取得為衡量指標。研究結果發現：
一、透過Lego Serious Play對高職選手學生做教育訓練，對高職選手學生在專業及專業實習相關知識學習成效有明顯進步。
二、透過Lego Serious Play對高職選手學生做教育訓練，能激發學生較高之學習動機。
三、學生對本活動多為正面評價，學習態度有明顯改變，願意主動去思考，也變得較有信心。

This research focused on how Lego Serious Play (LSP) promoted the effectiveness in education and training to vocational high school student by adopting a qualitative research approach. The participants of this research were from a vocational high school in Eastern Taiwan between the school year of 98 and 105. The effectiveness was measured by participants’ self-statement about their professional education as well as by the attaining of the second level profession license.
These findings are listed below:

1.For the participants with LSP training, there were significant improvements of effectiveness with the professional education and related training.
2.For the participants with LSP training, the participants expressed higher interest and motivation in professional educations and related training.
3.The participants had positive evaluation for LSP. In learning, they demonstrated the significant improvement in attitude, motivation and confidence.

謝誌 i
中文摘要 ii
Abstract iii
目錄 iv
圖目錄 vi
表目錄 vii
第一章 緒　論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究流程 5
第四節 研究對象與範圍 6
第二章 文獻探討 9
第一節 LSP的起源 9
第二節 LSP核心概念及理論基礎 11
第三節 LSP應用技巧 16
第四節 遊戲學習模式 19
第五節 LSP之相關研究 21
第三章 研究方法 27
第一節 研究方法 27
第二節 研究架構 28
第三節 研究對象 31
第四節 資料蒐集與分析 32
第四章 研究結果與討論 35
第一節 LSP對高職生專業及專業實習學習之影響 35
第二節 學習動機的變化 46
第三節 課程參與、自信及人際關係之變化 51
第四節 選手學生的挑戰及困境 57
第五節 教師的挑戰、困境及反思 59
第五章 結論與建議 63
第一節 結論 63
第二節 建議 64
參考文獻 65
中文部分 65
西文部分 66
附錄 68
附錄一半結構式問卷 68

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