跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.200.169.3) 您好!臺灣時間:2022/12/04 20:22
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:謝淑玲
研究生(外文):SHIE, SHU-LING
論文名稱:人格特質、學習動機、學習滿意度與學習成效關係之研究-以美容業學員為例
論文名稱(外文):A Study on the Relationships Among Personality Traits, Learning Motive, Learning Satisfaction and Learning Achievement--Beauty Industry Student as an Example
指導教授:紀信光紀信光引用關係
指導教授(外文):CHI, HSIN-KUANG
口試委員:邱城英郭東昇
口試委員(外文):CHIOU, CHERNG-YINGKUO, TUNG-SHENG
口試日期:2017-06-20
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:企業管理學系管理科學碩博士班
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:59
中文關鍵詞:人格特質學習動機學習成效美容業
外文關鍵詞:Personality TraitsLearning MotiveLearning AchievementBeauty Industry
相關次數:
  • 被引用被引用:11
  • 點閱點閱:712
  • 評分評分:
  • 下載下載:272
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
  本研究的目的欲探討美容業專業技術學員之人格特質、學習動機與學習成效關係之研究。本研究以中部地區美容業專業技術學員為研究對象,並採用非隨機的便利抽樣法的方式進行問卷調查,共發出250份,回收236份,扣除無效問卷34份,有效問卷為202份,有效問卷回收率85.59%。
  本研究所得結論如下:
1.人格特質對學習動機與學習成效有顯著正向之影響。
2.學習動機對學習成效有顯著正向之影響。
3.學習動機在人格特質與學習成效具有部分中介效果。
  The purpose of this study is to explore the relationships among Personality Traits, Learning Motive and Learning Achievement. In this study, data of student of Beauty Industry are collected by way of non-random sampling method to facilitate questionnaires, with a total of 250 questionnaires distributed. 236 questionnaires are received, in which 34 questionnaires are invalid such that 202 questionnaires are valid, and the effective response rate is 85.59%.
  The resulting conclusions of this study are listed as follows:
1. Personality traits has a significant positive impact on learning motive and learning achievement respectively.
2. Learning motive has a significant positive impact on learning achievement.
3. Learning motive preserves partial mediation effect between personality traits and learning achievement.
中文摘要 i
英文摘要 ii
目錄 iii
表目錄 vi
圖目錄 vii

第一章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的 2
1.3 研究流程 2
第二章 文獻探討 4
2.1 人格特質 4
2.2 學習動機 5
2.3 學習滿意度 7
2.4 學習成效 8
2.5 相關之實證研究 9
2.5.1 人格特質對學習動機關係之研究 9
2.5.2 人格特質對學習滿意度關係之研究 9
2.5.3 人格特質對學習成效關係之研究 10
2.5.4 學習動機對學習滿意度關係之研究 10
2.5.5 學習動機對學習成效關係之研究 11
2.5.6 學習滿意度對學習成效關係之研究 11
第三章 研究方法 12
3.1 研究架構 12
3.2 研究假設 13
3.3 研究變數之操作型定義 14
3.3.1 學習人格特質之操作型定義 14
3.3.2 學習動機之操作型定義 14
3.3.3 學習滿意度之操作型定義 15
3.3.4 學習成效之操作型定義 15
3.4 問卷設計與抽樣方法 15
3.4.1 問卷設計 15
3.4.2 研究對象與抽樣方法 16
3.5 資料分析方法 18
3.5.1 敘述性統計分析 18
3.5.2 因素分析 18
3.5.3 信度分析 18
3.5.4 獨立樣本T 檢定 19
3.5.5 單因子變異數分析 19
3.5.6 相關分析19
3.5.7 迴歸分析 19
第四章 實證結果分析 20
4.1 敘述性統計分析 20
4.2 因素分析與信度分析 22
4.2.1 因素分析 23
4.2.2 信度分析 29
4.3 獨立樣本T 檢定與單因子變異數分析 30
4.3.1 獨立樣本T 檢定 30
4.3.2 單因子變異數分析 32
4.4 相關分析 40
4.5 迴歸分析 41
4.5.1 學習動機在人格特質與學習滿意度之間是否具有中介效果之驗證 42
4.5.2 學習動機在人格特質與學習成效之間是否具有中介效果之驗證 43
4.5.3 學習滿意度在人格特質與學習成效之間是否具有中介效果之驗證 44
4.5.4 學習滿意度在學習動機與學習成效之間是否具有中介效果之驗證 45
第五章 結論與建議 46
5.1 研究結論 46
5.2 管理意涵 47
5.3 後續研究建議 48

參考文獻 49
一、中文文獻 49
二、英文文獻 52

附錄一 正式問卷 54
一、中文文獻
1.吳守從、李苾文、陳姵純、黃馨(民106),應用重要-表現程度分析法探討大學生專業英語學習成效-以觀光管理學系學生為例,遠東通識學報,第十一卷,第一期,21-44頁。
2.吳姿音(民103),學習動機、學習壓力與學習滿意度的關聯性研究-以觀光與休閒管理系的學生為例,中洲管理與人文科學學刊,第二卷,第二期,54-70頁。
3.吳謝妙芬(民104),學習動機、學習態度、學習滿意度與學習成效關係之研究-以人體彩繪職業訓練為例,南華大學企業管理學系管理科學碩士論文。
4.李姍穎(民106),人格特質與學習動機對憂鬱程度變化及學習滿意度之影響研究-以舞蹈課程學員為例,正修科技大學化妝品與時尚彩妝研究所碩士論文。
5.李建儒(民97),數位學習者人格特質、自我導向學習與學習成效之關係研究,淡江大學資訊管理學系碩士論文。
6.沈易利、尤宣懿、蔡明達(民101),建構休閒系大學生自我導向學習對學習行為之影響-以學習動機為中介變項,嘉大體育健康休閒期刊,第十一卷,第三期,88-102頁。
7.周建亨、王如鈺、蘇冠年(民105),服務者人格特質與顧客滿意度關係之研究,多國籍企業管理評論,第十一卷,第二期,163-187頁。
8.林姿利(民96),技職院校教師印象管理策略對學生學習滿意度與學習成效之影響-南台科技大學英文課程為例,南台科技大學技職教育與人力資源發展研究所碩士論文。
9.林郁茹(民96),人格特質、學習氣候、工作鑲嵌、學習設計與數位學習者滿意度之關係研究,台北大學企業管理學系碩士論文。
10.林海清(民101),臺灣高等教育學習成果導向與系所評鑑之探討,中臺學報,第二十四卷,第一期,1-18頁。
11.林舒淳(民105),人格特質、工作壓力、工作滿意度關係之研究-以新娘秘書為例,南華大學企業管理學系管理科學碩士論文。
12.高聖惠(民105),護理學生之人格特質、專業承諾與學習態度、學習動機、學習成效之研究,經國管理暨健康學院健康產業管理研究所碩士論文。
13.張永承、陳瑾儀(民104),人格特質對於產品推薦機制之影響,中原企管評論,第十三卷,第一期,1-26頁。
14.張春興(民89),教育心理學:三化取向的理論與實踐,臺北市:臺灣東華書局。
15.許士軍(民86),工作滿足、個人特徵與組織氣候-文獻探討及實證研究,國立政治大學學報,第三十五期,13-56頁。
16.郭美貝(民100),美容系學生學習動機、學習滿意度與學習成效關係之研究-以嘉義某技術學院為例,南華大學視覺與媒體藝術所碩士論文。
17.郭美貝、吳立安(民101),美容系學生學習動機、學習滿意度與學習成效關係之研究,美容科技學刊,第九卷,第四期,59-78頁。
18.郭美貝、賴怡婷(民102),美容系學生學習成效因素之研究,大同學報,第二十期,296-307頁。
19.彭健銘(2014),翻譯學習動機之意涵與研究架構,輔仁外語學報,第十一期,101-139頁。
20.黃添丁(民104),數位學習融入課程之學習動機及學習行為對學習成效的影響,慈濟科技大學學報,第一期,35-52頁。
21.葉水通(民105),學習動機、學習態度、學習滿意度與學習成效關係之研究-以美睫課程學員為例,南華大學企業管理學系管理科學碩士論文。
22.葉光輝、鄭欣佩、楊永瑞(民94),母親的後設情緒理念對國小子女依附傾向的影響,中華心理學刊,第四十七卷,第二期,181-195頁。
23.劉又瑄(民97),大學會計系學生人格特質、學習動機、學習風格與學習成效之相關性研究,政治大學會計研究所碩士論文。
24.劉海鵬(民91),台南地區高中職學生體育課學習滿意度與學習成效之相關研究,台北市立體育學院運動科學研究所碩士論文。
25.鄭玉芬(民104),學習動機、學習態度、學習滿意度與學習成效關係之研究-以台中市女子燙髮業職業工會職業訓練為例,南華大學企業管理學系管理科學碩士論文。
26.蕭家純(民105),學生學習動機與學業成就關聯之研究:教師創意教學的多層次調節式中介效果,特殊教育研究學刊,第四十二卷,第一期,79-112頁。
27.謝凱傑(民105),學生人格特質、學習動機、學習態度與學習成效之探討,大葉大學企業管理學系碩士論文。
28.鍾政民、王明元(民97),餐旅國中學生學習態度影響因素之研究,商業現代化學刊,第四卷,第三期,81-97頁。
29.韓美文(民104),學習動機、學習策略對學業成就之影響-以取得證照信心為干擾變項,績效與策略研究,第十二卷,第二期,55-72頁。

二、英文文獻
1. Abraugh, J. B. (2000), How Classroom Environment and Student Agement Affecting in Internet-Based MBA Courses, Business Communication Quarterly, Vol. 4, pp. 9-26.
2. Adams, J. S. (1963), Toward and Understanding of Inequity, Journal of Abnormal and Social Psychology, Vol. 67, pp. 422-436.
3. Allport, G. W. (1961), Pattern and Growth in Personality, NY: Holt, Rinehart & Winston.
4. Baron, R. M. & D. A. Kenny (1986), The Moderator-Mediator Variable Distinction in Social Psychological Research: Conceptual, Strategic, and Statistical Considerations, Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 51, No. 6, pp. 1173-1182.
5. Gangne, R. M. (1985), The Conditions of Learning, New York: CBS College Publishing.
6. Guilford, J. P. (1965), Fundamental Statistics in Psychology and Education, New York: McGraw-Hill
7. Hiltz, S. R. & B. Wellman (1997), Asynchronous Learning Networks as a Virtual Classroom, Communications of the ACM, Vol. 40, No. 9, pp. 44-49.
8. Kaiser, H. F. ( 1974), An Index of Factorial Simplicity, Psychometrika, Vol. 39, pp. 31-36.
9. King, J. A. & K. M. Evans (1991), Can We Achieve Outcome-Based Education? Educational Leadership, Vol. 49, pp. 73-75.
10. Komarraju, M., S. J. Karau, R. R. Schmeck & A. Avdic (2011), The big Five Personality Traits, Learning Styles, and Academic Achievement, Personality and Individual Differences, Vol. 51, No. 4, pp. 472-477.
11. McCrae R. R. & P. T. Jr. Costa (1992), An Introduction of the Five-Factor Model and Its Applications, Journal of Personality, Vol. 60, pp. 175-215.
12. Mitchell, R. E. & E. J. Trickett (1980), Task Force Report: Social Networks as Mediators of Social Support, an Analysis of the Effects and Determinants of social Networks, Community Mental Health Journal, Vol. 16, pp. 27-44.
13. Robbins, S. P. (2003), Organizational Behavior, NJ: Prentice-Hall.
14. Tough, A. (1978), The Major Learning Efforts: Recent Research and Future Directions, Adult Education, Vol. 28, No. 4, pp. 250-265.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 1.吳守從、李苾文、陳姵純、黃馨(民106),應用重要-表現程度分析法探討大學生專業英語學習成效-以觀光管理學系學生為例,遠東通識學報,第十一卷,第一期,21-44頁。
2. 6.沈易利、尤宣懿、蔡明達(民101),建構休閒系大學生自我導向學習對學習行為之影響-以學習動機為中介變項,嘉大體育健康休閒期刊,第十一卷,第三期,88-102頁。
3. 7.周建亨、王如鈺、蘇冠年(民105),服務者人格特質與顧客滿意度關係之研究,多國籍企業管理評論,第十一卷,第二期,163-187頁。
4. 13.張永承、陳瑾儀(民104),人格特質對於產品推薦機制之影響,中原企管評論,第十三卷,第一期,1-26頁。
5. 15.許士軍(民86),工作滿足、個人特徵與組織氣候-文獻探討及實證研究,國立政治大學學報,第三十五期,13-56頁。
6. 17.郭美貝、吳立安(民101),美容系學生學習動機、學習滿意度與學習成效關係之研究,美容科技學刊,第九卷,第四期,59-78頁。
7. 19.彭健銘(2014),翻譯學習動機之意涵與研究架構,輔仁外語學報,第十一期,101-139頁。
8. 20.黃添丁(民104),數位學習融入課程之學習動機及學習行為對學習成效的影響,慈濟科技大學學報,第一期,35-52頁。
9. 28.鍾政民、王明元(民97),餐旅國中學生學習態度影響因素之研究,商業現代化學刊,第四卷,第三期,81-97頁。
 
1. 學習動機、學習態度、學習滿意度關係之研究-以婚禮顧問學員為例
2. 學習動機、學習策略、學習成效關係之研究-以芳香療法課程為例
3. 學習動機、學習態度、學習滿意度與學習成效關係之研究-以美睫課程學員為例
4. 學習行為、學習滿意度、學習成效關係之研究-以新娘秘書教育訓練為例
5. 大學生人格特質、學習動機及學習滿意度對個人生涯規劃之影響
6. 學生人格特質、學習動機、學習態度與學習成效之探討
7. 感官體驗、知覺價值及口碑對消費者購買意願之關係研究-以台中地區美容業為例
8. 領導風格、人格特質、組織承諾與工作績效關係之研究-以中部某企業公司為例
9. 國中生人格特質對國文學習滿意度之研究-以金山某中學為例
10. 寶可夢遊戲於學童親子關係、同儕關係及學習動機之研究-以嘉義縣國小高年級學生為例
11. 高職生學習動機、情緒管理、學習滿意度關係之研究
12. 自主性學習策略運用於國小學生數學領域學習態度、學習動機及學習成就之行動研究
13. 美容SPA業之服務品質、顧客滿意度對顧客忠誠度之關係研究-以台中地區業者為例
14. 音樂科任教師領導風格對學生音樂科學習動機之影響-以台中市梧棲區國小學生為例
15. 學習動機、學習態度、學習滿意度與學習成效關係之研究-以台中市女子燙髮業職業工會職業訓練為例