臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要是瞭解嘉義縣國小高年級學童課後活動、休閒參與及幸福感之關係。
研究方法採問卷調查法，抽取嘉義縣山、海、屯三區的高年級學童，發放正式問卷有 812 份，回收 782 份，剔除無效問卷 36 份，有效回收問卷達 95.4%。本研究共 746 名為研究對象，所得資料以描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相 關與複迴歸等方法，進行資料分析。 本研究結果如下：
一、嘉義縣高年級學童放學之後直接回家為最多，有 46.4%、其次是到補習(安親) 班，有45.6%；課業壓力覺得「還好」最多，有 50.3%；其次是「有時辛苦」， 有 30.0%。
二、目前高年級學童在課後活動和休閒參與屬於中等程度；而幸福感屬於中上程度。
三、不同背景變項的高年級學童在課後活動有部分顯著差異；在休閒參與有部分顯著差異；在幸福感有部分顯著差異。
四、高年級學童在課後活動、休閒參與及幸福感之間呈顯著相關；課後活動與休閒參與呈中度正相關；課後活動與幸福感呈低度正相關；休閒參與和幸福感呈中度正相關。
五、高年級學童在課後活動和休閒參與對幸福感具有預測力。
以上研究發現，提出建議，供學童家長、國小教師、教育相關單位及未來研究者參考。

The purposes of study were to understand the relationship among after school actvity, leisure participation and sense of well-being of senior students in elementary school of Chiayi County.
A questionnaire survey was conducted, total of 812 self-administered questionnaires were delivered to senior students in elementary school in Chiayi County, 782 valid questionnaires were obtained and 36 invalid questionnaires. The effective response rate was 95.4 %. In this research, valid sampling was 746 elementary senior students in Chiayi County. The data was analyzed by using statistical methods, such as: descriptive statistics,
t-test, one-way ANOVA, Pearsons product-moment correlations and regression analysis. The main results were summarized as follows:
1. 46.4% of senior students in elementary school in Chiayi County could go home directly after school, and then 45.6% of students could go to cram schools; 50.3% of students felt that schoolworks for them were fair, and then 30% of students felt that they sometimes needed to work hard.
2. The degree of after school activity and leisure participation of senior students was average; the sense of well-being was above average.
3. The variable of senior students with different background had partial significant difference among after school activity, leisure participation and sense of well-being.
4. There were significant correlations among after school activity, leisure participation and sense of well-being of senior students; There were moderate positive canonical correlations between after school activity and leisure participation; There were low positive canonical correlations between after school activity and sense of well-being; There were moderate positive canonical correlations between leisure participation and sense of well-being. 5. There was a prediction among after school activity, leisure time participation and sense of well-being of senior students.

中文摘要 i
英文摘要 ii
誌 謝 iv
表目錄 viii
圖目錄 xi
第一章　緒論 1
第一節　研究背景與動機 1
第二節　研究目的 2
第三節　研究範圍及限制 2
壹、研究範圍 2
貳、研究限制 2
第四節　名詞解釋 3
第二章　文獻探討 4
第一節　課後活動之相關研究 4
壹、課後活動的意義與目的 4
貳、兒童遊戲的發展 7
參、課後活動的分類與重要性 9
第二節　休閒參與之相關研究 10
壹、休閒的意義 10
貳、國內外學者的看法 10
參、休閒的功能 12
肆、休閒參與之意義與分類 14
第三節　不同變項與課後活動、休閒參與之相關研究 16
第四節　幸福感之相關研究 20
壹、幸福感的定義 20
貳、幸福感的相關理論 20
參、幸福感的測量工具 21
第三章　研究設計與實施 24
第一節　研究架構與假設 24
壹、研究架構 24
貳、研究假設 25
第二節　研究對象 27
第三節　研究工具 28
壹、問卷的初稿編擬 28
貳、問卷計分方式 30
參、專家學者審題 30
肆、預試結果分析 30
第四節　研究流程 40
第五節　資料處理與分析 41
第四章 研究結果與討論 42
第一節　有效樣本的基本資料分析 42
第二節　國小高年級學童課後活動之現況與差異性分析 45
壹、國小高年級學童課後活動之現況 45
貳、不同背景變項的國小高年級學童課後活動之差異性分析 46
參、綜合討論 53
第三節　國小高年級學童休閒參與之現況與差異性分析 54
壹、國小高年級學童休閒參與之現況 54
貳、國小高年級學童之差異性分析 56
參、綜合討論 79
第四節　國小高年級學童幸福感之現況與差異性分析 80
壹、國小高年級學童幸福感之現況 80
貳、國小高年級學童幸福感之差異性分析 80
參、綜合討論 96
第五節　國小高年級學童在課後活動、休閒參與和幸福感之相關分析 97
壹、國小高年級學童課後活動與休閒參與之相關分析 97
貳、國小高年級學童課後活動與幸福感之相關分析 98
參、國小高年級學童休閒參與和幸福感之相關分析 98
肆、綜合討論 100
第六節 課後活動、休閒參與對幸福感之預測力 100
第五章　結論與建議 107
第一節　研究驗證結果 107
第二節　結論 109
第三節　建議 112
參考文獻 115
(附錄一)嘉義縣國小高年級學童課後活動、休閒參與及幸福感之研究(預試問卷) 124
(附錄二)嘉義縣國小高年級學童課後活動、休閒參與及幸福感之研究(正式問卷) 129

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[135] 張斐雲，“國小高年級學童家庭氣氛、自我概念與幸福感之相關研究”，國立嘉義大學碩士論文，未出版，人際因應之影響，教育心理學報，pp.13-33，第三十卷，第一期，嘉義縣，2007。
[136] 吳明隆，SPSS操作與應用統計分析實務，五南圖書，台北，2016。